河北省邢台市第一中学2022-2023学年高二上学期期末语文试题答案.docx

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1、2022-2023学年上学期期末考试高二语文参考答案1.【答案】C【解析】”表现为孔颜乐处和曾点气象两种类型错误，原文是说：“孔颜乐处”所揭示的安贫乐道、豁达自 信的处世理想和人生态度以及“曾点气象”所描述的寓无限于有限、即自由而超自由的审美精神，无不体现着中国“乐感文化”的诗 性智慧，并非指所有的“孔颜乐处”“曾点气象”均为“乐感文化”的表现。2.【答案】C【解析】“便体现为乐观的生活态度”错误，原文是：坚信“人能弘道，非道弘人”的精神落实在日常生 活之中，便体现为“乐观”的生活态度。选项少了 “落实在日常生活之中”这个前提。3 .【答案】B【解析】材料二提到“乐感文化”的四重内涵：“乐生”

2、的生命精神、“乐群”的生存智慧、“乐观”的生活态度、“乐感” 的人性追寻。B项“岁寒，然后知松柏之后凋也”体现的是自强不息、韧性奋斗的生命精神，体现乐生的生命精神，能体现“乐 感文化”内涵。ACD三项所谈均与“乐感文化”无关。4 .【参考答案】立足此世间，不涉及哲学和宗教层面；具体呈现为“实用理性”和“情感本体”；体现一种“文化一一心理” 结构；包含“乐生”的生命精神、“乐群”的生存智慧、“乐观”的生活态度和“乐感”的人性追寻等多重内涵。（每点1分，意思对 即可）.【参考答案】抗战期间，”民众纷纷举起旗帜”体现出的是群体的力量，相互依靠彼此团结，这是“乐群”的生存智慧；面对疫 情的威胁，“从千

3、千万万的窗户，传来此起彼伏的呼喊” “武汉加油”，这是疫情威胁下的乐观生活态度，坚信能够战胜疫情，对未来 抱有希望，体现的是乐观的生活态度；“劲头上来了，很多东西都能解决二面对疫情，韧性奋斗，不屈不挠，体现的是“乐生的 生命精神。（一点1分，两点2分，三点4分，意思对即可）5 .【答案】A【解析】屋外环境描写并未用比喻的手法。6 .【答案】C【解析】A项，冉娜是担心加重丈夫的负担，不是觉得对不起西玛。如果觉得对不起西玛，在见到西玛死的时候就该有愧 疚的心理体现，而不是抱回孩子来之后再愧疚。见到人死的时候不觉愧疚，做了抱养孩子的好事之后反而愧疚，不合理。B项，冉娜 只是不知如何面对，不是不想让丈

4、夫回来。D项，不是不了解丈夫，不是“确定”丈夫不会接受，而是生活太难，“担心”丈夫无法 接受。7 .【参考答案】（1）惨烈：底层人的生活因为穷苦而惨烈。他们的温饱都成问题，尤其是七个婴儿嗷嗷待哺；更没有好的医疗条件， 街坊西玛只能在家中默默地凄惨地死去。（2分）（2）温暖：底层人的生活因为人与人之间的关爱而温暖。他们不但关心家人，而且尽力帮助别人。（2分）底层人的生活因为勤 劳乐观而温暖。渔夫夫妇辛勤劳作，积极地面对生活的艰难；无论多么艰难他们都认为“总能熬得过去”。（2分）（意思对即可，其 他答案合理亦可）8 .【参考答案】内外线索交织。小说以时间的推移、事件的发展作为外在线索，以冉娜的心理

5、变化作为内在线索，串联全文，集中 紧凑。场景集中。场景主要集中在茅屋里，对渔夫海上打鱼的经历几乎没有正面描写，而是借助渔夫的讲述简单交代。人物聚焦。 故事聚焦于女主人公冉娜，借助她的视角展开情节，内容紧凑集中，写得不枝不蔓。（每点2分，意思对即可。本题较为开放，如从明 暗双线、详略得当、叙述视角等方面分析作答，言之成理，即可得分）.【答案】D【解析】敏-勤勉；分-料想：滓-污染。9 .【答案】B【解析】A.助词，主谓之间取独。/助词，的。B.均是连词，表转折。C.代词，代指离骚。/语气副词，表祈使，一定。D.连词，表目的，来。/介词，因为。10 .【答案】D【触析】为省略句，省略介词“被发行吟

6、（于）泽畔为状语后置句，正常语序为“宁赴常流而乎江鱼腹中葬耳工 句意：宁可投入长流的大江而葬身于江鱼的腹中。为省略主语句和状语后置句。为被动句。11 .【答案】D【解析】（形容词作动词，小弱，变小，变弱。5名词做状语，客：像客人一样；夜：在夜里。名词作动词， 杖：拄、执；函：用匣子装；乳：生子。意动用法，壮：认为豪壮。名词使动用法，序：使有序。）.【答案】D【解析】句意：教坊里有一个叫祝汉贞的人，滑稽敏捷，皇帝有时指着某一物件，让祝汉贞表演口戏，祝汉贞摹拟颂咏 好像是早已编好了一样，于是他在优人中最受皇帝喜爱。有一天，祝汉贞在皇帝面前拍着手掌说笑话逗乐，所说内容涉及到许多外朝 政事。12 .【

7、答案】C【解析】门下省下辖六部”错误，应是“尚书省下辖六部”。13 .【答案】B【解析】“遭到拒绝后，向韦澳道歉”说法错误。书澳并没有拒绝唐宣宗对赦免郑光死刑的请求，唐宣宗是在韦澳接受 其请求后向韦澳道歉。14 . （1）国琼郑光庄园掌管田租的人放纵骄横，多年不向官府交纳租税，韦澳将他逮捕并戴上刑具。（得分点：“恣”，放纵；“入”,缴纳；“执”,逮捕；“械”，给戴上刑具。各1分。）（2）我不敢不听从陛下的诏令，希望陛下让我暂时关押着，等到他租税交足之后再释放他。（得分点：“听”，准许；“系”,关押；“俟，等到；征”，赋税。各1分。）.【参考答案】方式：不允许伶人干政，对犯罪的伶人严厉惩处。（1

8、分）理由：他养伶人只是为了娱乐，不能因为自己喜爱他们而让他们干政或者破坏法律。（2分）（意思对即可）【参考译文】唐宣宗大中年间，任令翰林学士、工部侍郎韦澳为京兆尹。韦澳到京兆府上任办公后，豪门贵戚有所收敛。国舅郑光庄园掌管田 租的人放纵骄横，多年不向官府交纳租税，韦澳将他逮捕并戴上刑具。唐宣宗在延英殷问韦澳，韦澳把具体情况向皇帝陈奏，皇帝说： “你怎么处置他呢？ ”韦澳回答说：“将依照法律处置皇帝说：“国房郑光特别喜爱这个庄吏，怎么办？ ”韦澳回答说：“陛下从宫 禁内庭调任我为京兆尹，希望我清扫京畿地区多年的积弊；如果郑光的庄吏多年为蠢,害，却能得到宽宥免于死刑，这样陛下所制定的 法律只是施行

9、于穷困的民户身上，我不敢奉陛下的诏命去办事J皇帝说：”事情的确是这样。你用棍杖狠狠地处罚他，免他一死，可 以吗？ “韦澳回答说：“我不敢不听从陛下的诏令，希望陛下让我暂时关押着，等到他租税交足之后再释放他。”皇帝说：“很明显这样 可行。我为国舅郑光的缘故阻挠你依法行事，很是感到惭愧。”韦澳回到京兆府，随即重重杖贲庄吏；督促他交满数百斛租税后，才将 他交还郑光。皇帝想去华清宫，谏官们极力上言加以劝阻，皇帝为此打消了去华清宫的念头。皇帝高兴听到规劝进谏的话，凡是谏官 们论事，门下省封还皇帝失宜诏令，只要合乎道理，皇帝大都能接受并依从；得到大臣的章表奏疏，一定要焚香洗手后再阅读。教坊 里有一个叫祝汉

10、贞的人，滑稽敏捷，皇帝有时指着某一物件，让祝汉贞表演口戏，祝汉贞摹拟颂咏好像是早已编好了一样，于是他在 优人中最受皇帝喜爱。有一天，祝汉贞在皇帝面前相着手学说笑话逗乐，所说内容涉及到许多外朝政事，皇帝严肃地对他说：“我养你 们（这群乐工），只是要你们提供戏笑而已，怎么能任意干预朝政呢！”从此以后就疏远了祝汉贞。正值祝汉贞的儿子因贪赃被用杖刑 处死，祝汉贞也被流放到天德军。宫廷乐工罗程善于弹奏琵琶，从唐武宗时就已经得到宠幸；皇帝一向通晓音律，对罗程更加宠爱。 罗程依恃皇帝的恩宠暴虐专横，因为极小的仇恨而杀人，被京兆府逮捕入狱。宫廷诸乐工想为他向皇帝请求免罪，说：“罗程辜负了陛 下的恩情，罪该万死

11、，但我们可惜罗程的琵琶演奏是天下奇绝的技艺，不能再在宴游中侍奉了！”皇帝说：“你们可惜的是罗程的技艺， 我所珍惜的是高祖、太宗制定的国法。“最后，还是把罗程用杖刑处死了。皇帝临朝听政，接待应对群臣犹如对待宾客，即使是他的左 右近侍，也不曾见过他有倦怠的面色。每当宰相奏对故事时，近旁没有一人站立，皇帝威严的神态令人不敢抬头看。宰相奏事完毕后， 皇帝忽然和颜悦色地说：现在可以说说闲话了！“接着就问宰相街道间巷的细微事，有时谈论官禁中游宴的事，什么事都可以说。大 约过了一刻钟，皇帝又用严肃的面容说：“你们应当好自为之，我常常担心你们会辜负我，使以后我们不再能相见。”于是起身回宫。 令狐绚对人说：“我

12、当了十年宰相掌管朝政，最得皇帝的恩遇；但每次在延英殿奏对政事，没有不汗流沾衣的！”.【答案】B【解析】“也没人会想起他”诗句含义理解错误。“寄书元有雁，食雪不离羊的意思是：大雁送来苏武的音信，他在 北海牧羊时茹毛饮雪。意为苏武北海牧羊时茹毛饮雪，雁足传书。是对苏武忠贞品格的歌颂。15 .【参考答案】“涕泪”既是李陵的愧疚之泪，也是苏武十九年流亡如今归汉的百感交集之泪。（也反衬出苏武流亡十九年如今得 以归汉的百感交集（2分）通过“涕泪”，诗人对李陵的投降进行了委婉的批评，更赞扬了苏武的忍辱负重、不辱使节的悲壮气 节。（4分）（意思对即可）. （1）胡人不敢南下而牧马 士不敢弯弓而报怨 （2）此时

13、相望不相闻 愿逐月华流照君（3）其称文小而其指极大举类迩而见义远 （4）天生我材必有用斗酒十千恣欢谑.【参考答案】息息相关（密不可分）潜移默化（各1分，其他答案合理亦可）【试题分析】息息相关：呼吸也相互关联，形容彼此的关系非常密切。符合文章“这一手法的选择与其成长环境”的关系。潜移默化： 指人的思想或性格不知不觉受到感染、影响而发生了变化。符合文章“童年的生活环境、亲人的影响”的情景。16 .【答案示例】“透过现象看本质”：从拉丁美洲被现代文明排斥现象看到了一一 “人类历史、移民文化、生命宿命的整个世界的世纪孤独”的本 质。（1） “揭示事物内在的因果关系”，百年孤独采用人们鲜以为见的魔幻现实

14、主义写法，其原因在于作者成长环境的影响。（2） “意境深远”：作品透析了 “人类历史、移民文化、生命宿命的赤裸裸的整个世界的世纪孤独“用词贴切”：“浸淫” 一词精准地展现了孤独在字里行间的弥漫状态。（选择其他词语分析亦可）（3） “见解新颖”：对“孤独”的认知由浅入深，由点及面，新颖独特。（每点2分，答出两点即可满分，其他答案言之成理亦可）.【答案】B【解析】划线句：表示举例。A.表示与某人在行为上有共同点；B.表示举例；C.表示打比方；D.表示推测。17 .【参考答案】他像源泉（他像甘露）他的眼界越来越开阔 鲁迅是文学家（每句2分，意思对即可，其他答案合理亦可） 【解析】笫一空：依据“他像星

15、辰，给那些身处至暗时刻寻求援助的广大读者以信心和希望”和“滋养着一代又一代中华儿女的精神 世界”推测可知两句句式一样，填写“他像”，结合“滋养者”，故填写“他像源泉（他像甘露）第二空：依据“人生内涵 也越来越丰富”推测“一路走来”应是眼界开阔了的意思，故可填写“他的眼界越来越开阔第三空：依据“但他不是吟风弄月的 文学家”推测前句应该是肯定的句式，肯定文学家的身份，故可填写“鲁迅是文学家二.【写作指导】这是一道任务驱动型二元思辨作文题。由材料可以看出，“巧思”，是在面对问题和挑战之际，能够不为传统所拘、不 为经脸所缚，找到最佳的方法。要有科学的谋划，严密的举措，解决好“怎么办，怎么干”的问题。当

16、然，“巧思”绝非天马行空，而 是围绕既定目标，尽可能地调动一切资源、一切力量，挖掘更多可能性。“拙力”，则是在激发活力、科学谋划的同时，更加注重持之 以恒。涵养“拙力”，就是要学会“扎马步”，舍得时间、舍得精力，打牢基础、增长本领。唯有一日接着一日干，一遍一遍地打磨， 才能将璞玉琢成珍宝，将铁杵磨成细针。本题重在引导考生理性思辨“巧思”与“拙力”之间的辩证关系。材料已经对“巧思”“拙力”两个概念做了解释，对于二者的关 系，我们可有如下认识：一方面，毫无疑问，点子也是金钱，机遇更是财富，“巧思”的重要价值不容抹杀；另一方面，总体来说，一 分耕耘一分收获，很多事要干成，总要付出艰辛的努力，而且越是难成之事，越要依靠量的积累，不真卖力气，不流淌汗水，单靠动 动嘴皮，一般是成不了事的。【参考立意】巧思为翼，拙力为基；成功=巧思+实干；找准既定方向，坚韧努力前行；成功路上“巧”“拙”为伴；等等。【精彩标题】有“巧思”指南，须“拙力”笃行:“巧思”以谋划，“拙力”促成事；“巧思”提效率，“拙力”促成功； 莫总“巧思”求捷径，更需“拙力”筑根基;以“巧思”定方向，以“拙力”致远方；“巧思”出方法，“拙力”促实现；等等。