东晋南朝时期江南地区的开发 教学设计.docx

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1、第18课东晋南朝时期江南地区的开发【教学目标】i.知识与技能(1)通过学习，能了解东晋南朝时期江南地区开发的原因、表现、影响，通 过探究东晋南朝时期江南地区的开发，能运用所学的知识分析相关的社会经济问 题。(2)通过学习，能了解西晋、东晋、前秦、南北朝的建立及更替。2 .过程与方法(1)通过提问、阅读、比较、思考、讨论等方式，理解江南地区开发的原因、 表现和影响，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生认识历 史的能力和方法。(2)通过对江南地区发展的研读，感知江南地区开发的表现。3 .情感态度与价值观通过学习江南地区的开发史，学生能认识到不同地区之间的交流对经济发展 的重要作用，

2、认识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献，认识到和平、安 定是经济发展的重要前提条件。【教学重点和难点】重点：江南地区的开发。难点：江南地区的开发。【教学设计思路】1 .教材分析本课主要学习三块内容，东晋的兴亡、南朝的政治和江南地区的开发，分别 从政治、经济两方面介绍江南的发展。东晋、南朝的统治，为江南地区的开发提 供了必要条件。学习这三部分，首先要了解三国以来南北政权更替的历史。北方 地区自西晋灭亡之后，相继建立起许多割据政权，这种政治局面一方面造成了农 也经济的萧条和衰落，另一方面使大批北方人民南下，为江南地区输送了大量的 劳动力，先进的生产工具和技术，极大促进了江南地区经济的开发。南方

3、地区在 东晋南朝时期，战乱较少，社会稳定，统治者大都注重发展农业，积极兴修水利, 推广先进生产技术，改变了江南农业“火耕水耨”的原始状况，转而进入精耕细 作阶段。这样，江南很快形成为新的农业经济区，同时手工业、商业也得到迅速 发展，使南北经济的发展趋向平衡。2 .学情分析（请按学生的实际情况进行补充）3 .教学方法图示法、比较分析法、史料分析法、列表归纳法、讨论法等。【教学准备】图片、史料、多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示一幅江南美景的图片和一 首白居易的忆江南，播放视频 江南美景。过渡：同学们，江南地区山美、 水美、人更美。不仅如此，如今的 江南是我国经济

4、发展的重心，它是 历史长期发展的结果。那江南地区 是怎样得到开发的？经济重心何时 南移的？这一节课，我们一起来探 究有关这方面的问题。倾听、欣赏。创设情景，激发学生的求知欲。探究新知（授新课）1.东晋的兴亡（1）东晋的建立316年，内迁的匈奴人灭掉西 晋，南迁的北方人，怀念家乡，希 望晋朝能够恢复中原。他们的愿望 是否能实现？为什么？司马容在317年建立晋朝，以学生回答问题。建康为都城，史称东晋。东晋时期，出现“王与马，共 天下”政治局面.，你能说说这是什 么回事吗？这种现象说明什么问 题？教师总结：在东晋初年，王导 主政在内，王敦领兵在外，权倾朝 野，故有“王与马，共天下”的说 法。你们听过

5、“闻鸡起舞”的故事 吗？故事主人物是谁？他为什么要 如此勤奋练舞？展示教材83页的相关史事，请 学生阅读和回答问题。西晋末年，祖逖要求司马睿出 兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提 议？得不到东晋统治者的大力支 持，祖逖北伐的结果是什么？教师总结：东晋初年，多次进行 北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。 由朝廷对祖逖心存疑虑，多方牵制， 使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复 中原。展示图片东晋形势图，东 晋在流水之战中战胜前秦，解除了 来自北方的威胁，相对稳定的局势 使社会经济有所发展，江南出现了 “荆扬宴安，户口殷实”的景象。东晋末年，政权落入武将手中，420学生回答问题。学生回答问题。通过层层设 问，

6、引起学生的求 知欲，逐步理清东 晋兴亡的线索。年，东晋灭亡。2.南朝的政治东晋灭亡后,420589年的170 年里，中国南方政权更替频繁，相 继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。请学生阅读教材的“南朝的政 治”的内容，回答问题：南朝时疆域最大，江南民殷 国富，社会比较安定的是哪个政 权？为什么说“在南北实力对比 中，南朝处于明显劣势”？回答问题。培养学生分 析历史的能力。3.江南地区的开发（1）展示史料，提出问题。材料一江南地域辽阔而人烟 稀少，稻米和鱼是主要食物，放火 烧荒，种水田；不需要商人贩卖货 物，没有非常富裕的人。史记（西汉）材料二江南是全国最繁荣昌 盛的地方。民户越来越多，超过了 以往任

7、何时期。江南土地肥沃，百 姓勤奋，丰收的年头，一年的收获 能满足几个郡人口的需要，生产的 丝绵布帛能供天下人穿用。宋书（南朝）上述两则材料是对哪个地区 的描述？汉朝与南朝时的江南经济为江南。因为汉朝的江培养学生从 史料中获取历史 信息的能力。什么会发生这样的变化？根据材料二和所学知识概括 出江南地区开发的表现。材料三 晋书食货志记 载东晋后期南方的情形是：“天下 无事，时和年丰，百姓乐业，谷吊 殷阜，几乎家给人足矣。”三国两晋南北朝时期，江南 地区为什么会得到开发？讲述：江南地区得到开发，对 我国经济产生了深远影响，并为经 济重心南移奠定了基础。南尚未开发，南朝的 江南已经过三国、西 晋、东晋

8、的长期开发。阅读课本，回 答问题：大量的荒地 被开垦为良田；修建 了许多水利工程；农 业技术进步；开始使 用绿肥，牛耕和粪肥 得到推广：小麦的种 植推广到江南地区。在教师的指导 的基础上回答问题： 江南地区自然条件优 越，利于农业发展； 北方人口南迁，带来 了大量劳动力和先进 的生产技术（最主要 原因）；江南地区战争 相对较少，社会秩序 比较安定：南北劳动 人民的辛勤劳作；南 方统治者推行了有利 于农业发展的措施。课堂总时间归纳、梳理知识理清所学知东晋东晋M南朝兴亡时期、江南_力、h 建立东晋的政;“王与马,建立者一都城 台局面：共天下”结点。识的层次结构，掌 握其外在的形式 和内在联系，形成

9、 知识体系及一定 的结构框架。巩固练习1.按下面的性质分类，司马睿 应归为哪一类（）A.陈胜、吴广B.司马炎、刘裕C.司马迁、王羲之D.张衡、祖冲之2 .南朝是指从公元420年开始 的（）A.我国南方地区并有的四个朝 代B.我国南方先后相继的四个朝 代C.我国南、北方并存的四个朝 代D.我国历史上四个大一统的朝 代3 .江南地区得到开发的表现不 包括（）A.修建水利工程，荒地变成良 田B.江南种植水稻，稻田使用绿 肥C.牛耕和粪肥也得到推广回答问题。巩固基础知 识，启发思维，培 养学习能力。D.福建、广东等地得到快速开 发4.江南经济得以开发的主要原 因不包括（）A.北方劳动人民的南迁B.带来

10、了中原先进的生产技术C.南北方人民共同兴修水利、 开垦良田D.推广屯田制参考答案：1. B2. B3. D4. D中考链接（2014年湖南邵阳卷）从东汉 末年到南宋，促进我国南方经济发 展并最终超过北方的原因有（）北方人口南迁民族交往南方相对稳定南方生产技术历来比北方先 进A.B.C. D.参考答案：A回答问题。熟悉中考题目。课后作业在下边地图上用箭头和线简要 地画出三国两晋南北朝时期民族流学生讨论做作 业。培养学生绘 制地图的能力，了解民族迁徙的意 义。动的趋向。想一想，这一时期民族 迁徙在我国历史上有什么重要意 义？【板书设计】第18课东晋南朝时期江南地区的开发时间-东晋的建立-建立者1都城东晋的兴亡_东晋的政治局面：“王与马，共天下”东晋南朝时期江南地区的开发-东晋灭亡南朝的政治：宋、齐、梁、陈原因：自然条件优越、人口大量南迁；社会安定；统治者重视农业-江南地区开发-表现：开垦荒地、兴建水利等影响：为经济重心南移奠定了基础