语文教案骄傲的孔雀教学教案.docx

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1、语文教案一骄傲的孔雀一教学教案第一课时教学目标：1 .学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。2 .初读课文，了解课文内容。3 、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。4 、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。教学重点：1 .学会14个生字，并能正确书写，会认6个字。2 .朗读课文，初步读懂课文。教学难点：记忆字形，学会使用生字词。教学用具：生字卡片、孔雀的图片、喜鹊的图片教学过程：一、观看图片，导入新课。3 、教师出示孔雀的图片，让学生观察，说说孔雀长什么样？4 、师生共同结合资料介绍孔雀。5 、揭示学习内容：今天我们要学习的内容与孔雀有关，这就是（骄傲的孔雀） 板书课题，让

2、学生读读。二、初读课文，认识生字。1 .借助汉语拼音自己练习读课文，注意把字音读准确。2 .再读课文，边读边画出生字和会认的字。画出生字和会认字后多读几遍, 加深印象。3 .同桌同学相互读读画的生字和会认字，比比谁记得又快又准。4 .同桌同学互读课文，相互改正读音。5 .指名读课文，读后进行评价。要求：正确、流利。三、学习生字新词：（一）学习生字的音。1 .自己读读本课的生字，注意读准字音。2 .同桌同学互读，如果读得正确，同桌之间相互进行评价：在生字表旁画上 五星。3 .教师出示不带拼音的生字卡片，指名读，比比谁认识的汉字多。4 .以小组为单位做送信游戏，稳固生字。（二）学习生字的字形和字义

3、：1,自己自学生字的字形和通过组词了解字义。2 .以小组为单位相互说说自己是怎样记忆的，比比谁记得方法最好！ 一会儿 讲给同学们听。3 .请记忆字形好的学生说说。（三）指导书写：1 .把书中第三题的汉字按照笔顺把每个字描一遍。2 .认真观察重点笔画的位置，独立把每个生字写一遍。3 .学生提出难写的字。4 .教师指导学生提出的字。5 .学生独立书写，每个字在书上写一遍。在学生书写过程中，对书写有困难 的学生，教师个别辅导。6 .同桌同学对书写情况相互评议，提高书写水平。7 .展示学生书写全班评议，教师对于班内出现的普遍问题的字，再进行具体 指导。四、稳固练习1 .做找朋友的游戏。2、在生字本上书

4、写生字，每字3遍。五、安排作业：1、读书，提出问题。2、写生字。第二课时教学目标：2 .认真观察画面，借助画面理解课文内容。3 .正确、流利地朗读课文。能分角色朗读课文。4 .理解课文内容，通过学习使学生懂得：在任何时候，都要保持谦虚的作风， 不能骄傲自大。4.能结合课文内容提出不懂的问题，深刻读书后谈整理己的认识，鼓舞学生 敢思敢想。教学重点：1、正确、流利、有语气地朗读课文。2、了解课文内容，读懂描写孔雀骄傲的语句，从中有所感想。教学难点：体会花喜鹊的话：“湖里的那只鸟就是你自己的影子啊！你骄傲得连自己也 不认识了！教学用具：录音机、图片、教学过程：一、复习稳固：1、以小组为单位读没有拼音

5、的汉字卡片，看看哪个小组读得又快又正确。（骄 傲、孔雀、展开、昂首挺胸、影子、迈开、扇子、停下来、炫耀、礼貌、翎毛、 挣扎。）2、进行一字组多词的练习。展：展开、开展、展不、展览、展销、展品挺：挺立、挺胸抬头、昂首挺胸二、教师范读课文，了解课文内容。1、教师配乐朗读课文。2、学生说说课文写了一件什么事：（孔雀炫耀自己美丽，结果跌进湖里，落 得个不荣耀的下场，说明了孔雀很骄傲，骄傲得连自己也看不起了。）三、利用图画，理解课文内容。（一）1、指名读第一自然段：其他同学在书中标出共有几句话，想一想句子的意思。（第一句话概括写孔雀很美丽但是骄傲。第二句话写它看见谁美丽就展开尾巴炫耀自己的美丽J2、小结

6、：这个自然段作者先总的介绍孔雀很美丽，但很骄傲。（二）1、教师出示图画：让学生说说意思。2、认真读读第二自然段，在文中把描写孔雀骄傲的语句画出来。3、师生共同交流：（昂着头、挺着胸、理也不理。学生说到这些词语后，可 以让他们说说自己是怎样理解的，还可以做做动作去理解。）（教师结合学生说的 情况及时板书）1、结合画面，想像孔雀当时的动作和神态，可以让学生进行即兴表演。2、指导朗读：让学生试着读一读，然后交流为什么这样读。如果学生读得有 困难，教师再及时指导，读出孔雀骄傲，看不起花喜鹊的语气。（三）1、出示第二幅图。让学生说说画面的意思。2、让学生读第三、四自然段，然后在书中把描写孔雀骄傲的语句画

7、出来。3、在小组内读读这些语句，谈谈自己的认识，也可以把不懂的地方说一说。（围绕以下语句说：马上、展开、抖动、有点生气、睁大眼睛、抖了抖头上 的翎毛。）（教师板书）1、启发想像：当孔雀看到湖里那只与它一模一样的鸟时会想什么呢？结合生活实际，谈谈什么是五彩洒金的大扇子？想像孔雀的尾巴什么样？（五 彩是指各种颜色；洒金的意思是：好似把金粉洒上去似的，很耀眼。这样描写说 明孔雀的尾巴很好看。）2、让学生以小组为单位，进行分角色朗读，可以加上恰当的表演。（在读孔 雀生气的样子时，语气要加重，速度加快。）3、进行朗读展示。学生进行评议。（四）1、教师出示画面。2、学生读第五自然段，结合画面谈谈读懂了什么

8、？（孔雀看见湖中那只湿淋淋的鸟很愉快，教师板书：愉快）3、启发想像：孔雀在湖里挣扎了半天的样子。孔雀爬上岸后很愉快，它在想 些什么呢？4、结合学生想的内容，说说应该读出什么语气？（读出洋洋得意，自以为是 的语气）5、以小组为单位，进行展示，看看谁读得最有语气！（五）1、教师出示画面最后一幅图。学生观察，讲讲图画内容。（孔雀看见花喜鹊 笑很不愉快，板书：不愉快2、指名读读花喜鹊说的话：“骄傲的孔雀，湖里的那只鸟就是你自己的影子 啊！你骄傲得连自己也不认识了！3、读完句子后，谈谈自己的体会。（孔雀太骄傲了，看不起别人，连自己的 影子也看不起，其实就是看不起自己。）4、启发想像：孔雀听了花喜鹊的话，

9、会怎样想，怎样做？5、学生交流自己的看法。四、稳固练习1、学生一边观察画面，一边读读课文。2、以小组为单位试着把这个故事讲一讲，评选故事大王。五、总结：今天我们学习了（骄傲的孔雀）这篇课文，期望同学们通过故事， 记住：在任何时候，都要保持谦虚的作风，不能骄傲自大。六、安排作业：1、以小组为单位分角色朗读课文，组长进行评议。2、找一找有关谦虚的格言警句，及时记录在摘记本上。板书设计：教案点评：（骄傲的孔雀）是一篇看图学文，讲的是一只骄傲的孔雀为炫耀自己的美丽， 竟和自己的影子比美，结果掉入湖里的故事。教案设计上从图入手，直观自然地导入新课。并通过认真看图，逐段朗读课文，理解段意。教学中通过讲一讲、读 一读、说一说锻炼学生的听说能力和想象能力。教案例如二教学目标：1 .学会本课14个生字和这些生字组成的词语，认识6个生字。2 .初读课文，了解课文内容。3 、在学习的过程中注意恰当的运用工具书。4 、培养学生的自学能力和小组合作学习的能力。教学过程第一课时（一）观看孔雀开屏图，揭示课题1 .点击课件：孔雀图。2 .说一说在哪儿见过？3 .孔雀给你们留下什么印象？4 .今天我们学习与孔雀有关的课文一一（骄傲的孔雀）。板书课题。（二）看图，初步了解图意1 .点击课本，一幅一幅地看图。2 .学生自己先说一说图上画的是什么？3 .小组内同学们