初中语文教材解读八年级上册第三单元三峡.docx

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1、三峡一、 教学目标1、积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、学习文中描写景物的方法：抓住景物特征，动静结合，情景交融。3、感受大自然的美，培养学生热爱祖国山河的情感。 二、教学重难点：1 .把握作品景物描写的方法。2 .文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。四、教学过程：1、导入：长江壮美，尤以三峡为甚，让我们目睹一下三峡的美景。（多媒体展示三峡的美 景）三峡指上游自重庆白帝城至湖北宜昌之间的瞿塘峡、巫峡、西陵峡，都说瞿塘雄、巫峡绚、 西陵险，下面的几句诗各是写哪个峡的？是否验证古人的说法？多媒体展示：有关三峡的诗句 2、看着现代的画面，读着古人的诗篇，我们知道，长江不仅壮丽于现在，更壮丽

2、于过去，你觉得三峡最美在什么地方？这个问题还是朗读过后再来解决。（学生齐读）示范朗读课文，学生按要求在书中画出难读的字词来。阙嶂曦襄御溯湍啸属漱学生试读课文,结合书下注释把语句读通顺，注意文句停顿。自非/亭午夜分，不见曦月。至于/夏水襄陵，沿 溯阻绝。虽/乘奔御风，不以疾也。3、齐读课文。多媒体展示：注意下列加点字的读音qu xiang yan zhu su shu xT tuan xiaozh店ng阙处襄陵绝蛾属引沿溯飞漱曦月急湍长啸重岩叠嶂4、译一译，记一记：学生圈点勾画，试译短文。一段一人，先读后译。注意下列划线词语的意思：（补充注释）A、自非亭午夜分，不见曦月。（如果）B、至于夏水襄陵

3、。（到了） C、或王命急宣。（有时） D、其间千二百里。（代指两地）E、虽乘奔御风，不以疾也。（即使）（认为）F、良多趣味。（很） G、沿溯阻绝。（断） H、绝城多生怪柏。（极）I、哀转久绝。（停 止） J、每至晴初霜旦。（每当到）5、读一读，说一说：在译读的基础上梳理课文内容。文章先写山后写水；写水则抓住三峡不同季节（夏季、春冬之时、秋季）的景物特征来写。6、师生带着寻美的眼光找寻三峡最美的所在，教师引导：在山水（学生回答一有沾边，便及时鼓励：你们跟郦道元真是心 有灵犀，他也觉得三峡美在山水）7、请同学们用自己的语言描绘一下文中三峡的美景。（各组一名学生限时1分钟描绘）三峡很美，哪你觉得它美

4、在哪里呢？你能用“三峡的（景物）美，你看。”的句式说一说吗？ 示例:三峡的山美，你看，七百里三峡，两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方，重重 的悬崖，层层的峭壁，遮蔽天空，挡住阳光。这样美的三峡，作者仅用150余字就描绘得如此传神入化，其语言之美，其笔法之妙，实在令人称奇。如此美景，作者是怎样将其描绘得传神入化一 一抓特征写景。山一连绵不断、高峻挺拔 夏水一凶险、迅疾 春冬之景一清幽、秀丽 秋景一凄凉、哀婉（对渔歌的理解） 诵读提升:尝试背诵课文。（媒体关键词提 示）8、山是雄奇、险峻的山，水是清幽、柔美的水，山美水美，面对美景，你总不能说好美好 美，古人可没照相机，他如何传达目睹的美景，一

5、是认真观察，抓住事物的主要特征，二是运用 恰当的语言。联系你所见过的山，运用你脑中描写山的词库，你能说出哪些？多媒体展示：总结 描写山的词库险峻磅礴嶙峋峻峭突兀巍峨峥喋连绵逶迤千山万壑峰回路转峰峦叠嶂悬 崖峭壁深山幽谷冰峰雪岭文中如何写山？两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，隐天蔽日9、试想着有一副水的图画（瀑布、泉水、小溪），你能说出哪些词语来描绘？（小组竞争进行 想象积累性的描绘）先看一下郦道元的水，万物因水而有灵性，水因季节不同而呈不同景象，郦道元在描绘水时 是分季节来写的。多媒体展示：水因不同季节呈现不同景象夏之景：沿溯阻绝春冬之景：素湍 绿潭，回清倒影，绝爆多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清

6、荣峻茂秋之景：林寒涧肃，高猿长啸,属引凄 异多媒体展示：总结描写各类水的词库：潺潺淙淙涓涓汩汩奔腾咆哮澄清（澈）汹涌澎湃 浩浩荡荡波澜壮阔惊涛骇浪万丈狂澜烟波浩渺碧波荡漾飞瀑溅玉10、让我们再次欣赏本文的山美，水美和语言美。（学生齐读）11、多媒体欣赏图片：找出与之相符的诗句，体会文中简练的语言。深溪横古树，空岩卧幽石。松风吹解带，山月照弹琴。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。浮云不共此山齐，山霭苍苍望转迷。黄昏半在下山路，却听泉声峦翠微。西塞山前白鹭飞，桃花流水锻鱼肥。12、课后作业背诵课文。熟练解释词、句。搜集描述三峡的其它文学作品。郦道元夏奔放美秋凄婉美13、板书设计：三峡山连绵、高峻水春冬清秀美