幼儿园：中班语言《小老鼠去做客》.docx

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1、青岛西海岸新区第一幼儿园听课记录表班级中一班时间执教教师侯锤衽活动 内容语言：小老鼠去做客听评课 教师邵瑜过程【活动目标】1 .理解故事内容，了解故事中动物们帮助迷路的小老鼠的过程。 丰富词汇：孤独、笔直。2 .学说小老鼠与动物们的对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语， 大胆地表演故事。3 .遇到困难能寻求帮助，体验克服困难后的快乐心情。【活动过程】一、播放课件，出示小老鼠形象，引发幼儿讨论，激发幼儿听故 事的兴趣。提问今发老师给你们带来一位小客人，它是谁？你看这只小老鼠的 心情怎么样？那小老鼠为什么不开心呢？我们一起认真听故事。二、完整讲述故事，理解故事的基本内容。1 .提问：故事的名字是什么

2、？（完整回答）2 .你现在知道小老鼠因为什么事不开心吧？它都找谁问路了，他 们说了什么呢？我们再来看图片听故事。三、结合课件，理解故事内容，学说角色对话。1 .出示课件，学习第1段，丰富词汇“孤独二图一：大老鼠和小老鼠碰面了，他们都说了什么？提问：什么是 “孤独”？小结：原来孤独会让我们觉得很无聊，闷闷的。图二：小老鼠去找大老鼠的路上发生了什么事？小老鼠是怎么做 的？你觉得这是一只怎样的小老鼠？小结：嗯，遇到问题能自己想办法去解决，真是一只爱动脑筋的 小老鼠。2 .出示课件，通过提问引导幼儿了解故事里动物们帮助迷路的小 老鼠的过程，学说角色对话，丰富词汇“笔直图三：小老鼠来到了谁的家？它是怎么

3、问路的？青蛙是怎么回答 的？师幼表演对话（师青蛙，幼小老鼠）图四：这个红色的小房子是谁的家？（是公鸡的家吗？设置敲门 情景）他是怎么问公鸡？公鸡是怎么回答的？ “笔直”是什么意思？（从中间分组表演）图五：小老鼠笔直往前走，这是大老鼠的家吗？（可加敲门的情 景模拟）小老鼠怎么问狗熊的？狗熊怎么说的？（男女分组表演）哎 呦！找了这么久还没与找到大老鼠的家，小老鼠还找不找了？它放弃 了吗？这是一只怎样的小老鼠？小结：嗯，小老鼠遇到困难不放弃。是一只能坚持的小老鼠。图六：嗯，我们跟着小老鼠，看看它又来到了哪里？谁住在这里？ 小老鼠对狮子说了什么？（一起说）狮子怎么回答的？（个别表演）图七：小老鼠走进黄

4、色房子，他是怎么做的？（敲门）是谁来开 门？小老鼠通过自己的努力终于找到大老鼠的家了，他现在的心情怎 么样？（高兴）他们会怎么做的？小结：小老鼠通过自己的努力克服困难，它真的太高兴。提问：你喜欢这只小老鼠吗？为什么？小结：小老鼠给小朋友做了一个很好的榜样，生活中幼儿做遇到 困难努力克服，有礼貌的勇敢的孩子，就会有越来越多的人喜欢你。活动延伸请幼儿选择自己喜欢的角色，用语言、动作、表情大胆地表演故事， 加深对故事内容的理解。L师幼 互动中，对孩 子的评价不 能敷衍了事， 要发自内心， 用眼睛，或者 是一个微笑， 或者是一个 动作告诉他， 他的回答是 被老师赞同 的。2.讲课 过程中，要善 于观察孩子。 不仅要观察 他做的好的 地方、表扬做 的好的地方， 发现有做的 不对，不合适 的地方也要 及时提出来， 帮其纠正错 误的认知。评析1 .小结语要提练出孩子的语言，而不是把教师概括出的语言强加给孩子。教师不要多 说，要引导孩子说出各种各样的答案。2 .活动中要关注孩子的表现，及时纠正孩子不正确的行为或者认知表现。3 .注重体验，要充分理解故事，对故事中的角色特点有充分的体验，在理解的基础上 才能塑造出性格特点不同的角色。让故事和整个活动更有深入人心，更有带入感。