2019年全国统一高考语文试卷（新课标ⅰ）（含解析版）.docx

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1、绝密启用前2019年全国统一高考语文试卷（新课标I ）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题一一为谁创作、为谁立言？ 习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言 的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之 不尽、用之不竭的源泉。”目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才 会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如 此宏走丰富，以至于完全超出个人的认

2、识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太 精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月 异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解 生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就 难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的 东西”是什么呢？去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都 背得出上面的碑文一一“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂 不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们水

3、垂不朽！由此上溯 到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历 次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话， 我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是 历史的创造者，只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭 力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了 解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家, 还是上世纪80年代那批经历了知青岁月的当代作家，他

4、们内心其实都有一方情感根据地， 都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的,C.诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。D.颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。15 .诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？(三)名篇名句默写(此题共1小题，6分).补写出以下句子中的空缺局部。(1)庄子逍遥游中的斥需无法理解大鹏，称自己腾跃起飞，“, ， 也就是飞行的极致了。(2)李白蜀道难中“, ”两句，回顾了 “五丁开山”的传说。(3)范仲淹渔家傲(塞下秋来风景异)中“, 两句，写戍边将士满怀 思想的愁

5、假设，但末获胜利仍然不得还乡。三、语言文字运用(20分)阅读下面的文字，完成下面小题。中国传统音乐包括民间音乐、宗教音乐、文人音乐、宫廷音乐等类别，其中文人音乐 的代表主要就是古琴艺术。但随着传统文人阶层在中国的消失，古琴艺术逐渐,甚 至被社会遗忘。直到2003年，中国的古琴艺术被联合国教科文组织列入“人类口头和非物 质遗产代表作名录”，这种过去对文化有着深刻影响的艺术形式，才重新 了生机。( )，但我认为这恰恰是它的一个特点。正因为古琴音量小，使得它是直接和你的心 进行交流的乐器，是最个人化的乐器。我国古代就有“琴者，心也”“琴者，禁也”的说 法。“琴者，心也”即弹琴是为了和自己的心灵对话，

6、与大自然交流，与三五“知音”互 相欣赏；“琴者，禁也”即弹琴是为了 自己，也说明在古人心目中，琴不仅是一件 乐器，也是 的工具。16 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项A.边缘化获得制约A.边缘化获得制约放松身心B.私人化获得制约修身养性C.私人化焕发C.私人化焕发约束放松身心D.边缘化焕发D.边缘化焕发约束修身养性17 .以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项A.古琴的缺点是音量小，这是很多人的看法B.音量小作为古琴的一个缺点，被很多人所批评C.音量小是古琴的一个缺点，很多人都是这么认为的D.古琴音量小，很多人认为这是它的一个缺点19.文中画横线的句子有语病，以下

7、修改最恰当的一项为哪一项A.正因为古琴音量小，所以使得它是直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。B.正是古琴音量小，使得它是直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。C.正是音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的乐器，是最个人化的乐器。D.正因为音量小，使得古琴成为直接和你的心进行交流的最个人化的乐器。20 .在下面一段文字横线处补恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密, 每处不超过12个字。研究发现，人们所受压力会增加血液中糖皮质激素的含量，而糖皮质激素可将前体细胞变 为脂肪细胞，所以一，但人们过去不清楚，为什么白天压力大不一定会变胖，而上夜 班之类的压力那么常与肥胖

8、相联系。最近一项研究揭开了谜底：健康人的糖皮质激素水平在 24小时内呈节律性涨落，早8点最高，凌晨3点最低。如果打破节律，在糖皮质激素水平 ，糖皮质激素的增加就会导致更多前体细胞变为脂肪细胞。如果顺应节律，在糖皮 质激素水平本来就是峰值时，即使增加很多糖皮质激素，也不易引起脂肪细胞增加。可见, 非常重要，夜间长期经历持续性压力体重会明显增加。四、写作（60分）.阅读下面的材料，根据要求写作。“民生在勤，勤那么不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。“夙兴夜寐，洒扫 庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。可是现实生活中，也有一些同学不 理解劳动，不愿意劳动。有的说：“我们学习这么忙，

9、劳动太占时间了！ ”有的说：“科 技进步这么快，劳动的事，以后可以交给人工智能啊！ ”也有的说：“劳动这么苦，这么 累，干吗非得自己干？花点钱让别人去做好了！”止匕外，我们身边也还有着一些不尊重劳 动的现象。这引起了人们的深思。 请结合材料内容，面向本校（统称“复兴中学”）同学写一篇演讲稿，建议大家“热爱劳 动，从我做起”，表达你的认识与思考，并提出希望与建议。要求：自拟标题，自选角度, 确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。2019年全国统一高考语文试卷（新课标I ）参考答案一、现代文阅读（一）1.B2. D 3. D（二）4. A 5.C6 .档案文件形成的年代久

10、远；档案文件的纸张严重酸化；毛里求斯的气候湿 热多雨，不利于档案文件的保存。（三）. D7 .形象描写。将禹及其随员描写为“乞丐似的大汉”，写出艰苦卓绝的实干家形 象。言行描写。文中的禹坚毅寡言，一旦说话，那么刚直有力。比照手法。始终 在同众大员的比照中塑造禹及其随员，从而凸显其“中国的脊梁”形象。8 .大禹治水的“故事”本身于史有据，作品查考典籍博采文献，富有历史韵味； “新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代语词掺入、杂文笔法使用, 作品充满想象力及创造性；对“故事”进行“新编”，着眼于对历史与现实均作 出观照，作品具有深刻的思想性。二、古代诗文阅读（一）. C 11. A 12.

11、 C13. （1）于是说贾谊坏话道：“洛阳之人，年轻学浅，一味想独揽权力，使事情变 得复杂混乱。”（2）贾生屡次上奏，说诸侯封地有的接连数郡，不合古代制度，可以逐渐削减其 封地。（二）C14. 第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。15. （1）不过数仞而下 翱翔蓬蒿之间(2)地崩山摧壮士死 然后天梯石栈相钩连(3)浊酒一杯家万里燕然未勒归无计三、语言文字运用16. D 18. D 19. C.例如：压力与肥胖有联系本来应该是低谷时压力产生的时间.关键信息、：中英联合考古研究；中欧陶瓷贸易起始时间不晚于唐代;“海上丝绸之路”在唐代已廷伸至

12、西欧。四、写作.略2019年全国统一高考语文试卷（新课标I ）答案解析版一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（此题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。对文学艺术创作者来说，或早或晚，都会遭遇到这个问题一一为谁创作、为谁立言？ 习近平同志强调：“文学艺术创造、哲学社会科学研究首先要搞清楚为谁创作、为谁立言 的问题，这是一个根本问题。人民是创作的源头活水，只有扎根人民，创作才能获得取之 不尽、用之不竭的源泉。”目前，文艺界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动，深刻回应时代重大命题，才 会获得艺术创作的蓬勃生机。然而，在创作实践中，还有许多作家、艺术家困惑于现实如 此宏走丰富，以至

13、于完全超出个人的认识和表现能力。我们常常听到这样的说法：现实太 精彩了，它甚至远远走到了小说家想象力的前面。是的，我们有幸生活在这样一个日新月 异的时代，随时发生着习焉不察而影响深远的变化。这就为作家、艺术家观察现实、理解 生活带来巨大困难。对于他们而言，活灵活现地描绘出生活的表象，大约是不难的，难就 难在理解生活复杂的结构，理解隐藏在表象之下那些更深层的东西。那么，这“更深层的 东西”是什么呢？去过天安门广场的朋友一定会对矗立在广场上的人民英雄纪念碑印象深刻，许多人都 背得出上面的碑文一一“三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂 不朽！三十年以来，在人民解放战争和人民革命中

14、牺牲的人民英雄们水垂不朽！由此上溯 到一千八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历 次斗争中牺牲的人民英雄们永垂不朽！”在新中国成立70周年的今天，再次诵读这段话， 我们就会意识到，这改天换地的宏伟现实是人民创造的，人民当之无愧是时代的英雄，是 历史的创造者，只有认识到人民的主体地位，才能感受到奔涌的时代浪潮下面深藏的不竭 力量，才有可能从整体上把握一个时代，认识沸腾的现实。认识人民创造历史的主体地位，是为了从理性和情感上把自己放到人民中间，是为了 解决我是谁、我属于谁的问题。新文化运动以来，无论是经历革命与战争考验的现代作家, 还是上世纪80年代那批经历了知青

15、岁月的当代作家，他们内心其实都有一方情感根据地， 都和某一片土地上的人民建立了非常深切的情感关系。这些作家是属于某个情感共同体的, 这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普 通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不阻碍我们将他以及他所代表的广大人民 作为我们认识现实、理解时代的依据。以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时条件下，我国文化产品供给的 主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消 费也是人民群众精神文化需要的一局部，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生 活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的

16、人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责 任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的 认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子， 积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮 和雕剥一个民族的灵魂。（摘编自铁凝照亮和雕刻民族的灵魂） 1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中就能做到以人民为中心。B.对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读

17、者。D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。B.文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。 C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。 D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本表达。3.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结 构和本质内容。B.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意

18、味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他 们投身沸腾的生活。C.老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文 中情感共同体的理念是相通的。D.我国当下文化产品供给的主要矛盾已经由量的问题转向质的问题，艺术家的创作也应少 而精，凝聚共识。【答案】1. B 2. D 3. D【解析】【1题详解】此题考查筛选并整合文中信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然 后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。A项，曲解文意，且“在创 作实践中就能做到以人民为中心”说法过于绝对，相关信息在文章第二段，原文为“文艺 界普遍认识到，只有与身处的时代积极互动

19、，深刻回应时代重大命题，才会获得艺术创作 的蓬勃生机”；C项，强加因果，“人民是认识现实、理解时代的依据”与“普通劳动者 才是不是文艺最理想的读者”之间没有因果关系，相关信息在文章第四段，原文为“一个 普普通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但并不阻碍我们将他以及他所代表的广大人 民作为我们认识现实，理解时代的依据” D项，“无须考虑人民的娱乐和消费需求”曲解 文意，原文第五段说“诚然，娱乐和消费也是人民群众精神文化需要的一局部”。应选B。【2题详解】试题分析：此题考查分析论点、论据和论证方法的能力。解答此类题目，应先梳理文章的 内容，圈出每段的中心句，把握文章的观点、论据，分析文章的思路、中

20、心论点和分论点 的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型；重点考核为论点是否正确、论据证明 的是什么观点和论证的方法。D项，对最后一段的论证中心理解错误，文章最后一段论述 的中心应为“以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民应选D。【3题详解】试题分析：此题考查学生筛选整合文中信息，把握作者观点利态度的能力。做此类题时， 第一步，把握题干信息要点；第二步，逐个选项到文中找对应点，概括分析，判断正误。 D项，“艺术家的创作也应少而精”推断错误，原文最后一段说“我国文化产品供给的主要矛 盾是好不好、精不精、强调文学家的创作重点在“精”也就是“质上”，而没有说“少 应选Do【点睛】解答论述类文本，

21、要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字 眼，对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、 恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。（二）实用类文本阅读。（此题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：可移动文化遗产的保护是指运用各种方法延长可移动文化遗产寿命的专业性活动。保护技术推进的核心是找到与遗产变化状况相适应的保护方法，以便及时对藏品进行 预警、干预，使藏品保持健康的状态。在此过程中，预防、治理、修复三个方面的技术运 用起着至关重要的作用。预防是所有的减缓文化遗

22、产恶化和损毁的行为的总称，它涉及光 照度、环境条件、安全、防火和突发事件的准备等方面。治理是通过外接的干预直接作用 于可移动文化遗产的保护行为，是为了消除正在损毁遗产的外界因素，从而使遗产恢复到 健康的状态。根据可移动文化遗产遭受“病痛”情形的差异，治理技术可以分为杀虫、去 酸、脱水和清洁等类型。修复是对已经发生变形或变性的遗产进行处理，使之恢复到原有 的形态或性质。修复的内容大致分为两个方面：一是清除文物和标本上的一切附着物；而 是修补文物和标本的残缺局部。（摘自周耀林可移动文化遗产保护策略研究）材料二：以温度25、相对湿度50%为标准寿命（设其指数为1. 00）,计算在温度15、35和湿度

23、10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下表:湿度（%）寿命倍数 温度（）一年平均湿度（）70503010350. 140. 190. 300. 68250. 741. 001. 563. 57122. 745. 819. 0520. 70（摘编自李景仁等图书档案保护技术手册）材料三毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。毛里求斯拟 修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑里水， 双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重 酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书

24、保护组和修整组的技术人员，对 局部档案文件进行了实验性去酸和修复。方案如下：（1）去酸方案酸是纸张纤维发生化学降解的催化剂，能加快纸张纤维的水解反响，使纸张脆化变黄、 机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能使用。为防止酸性对文献纸张的损害，人们研究了各 种去除纸张酸性的方法。根据毛里求斯档案文件的损坏程度和特点，技术人员认为采用氢 氧化钙溶液去酸法比拟好，以氢氧化钙溶液去酸，可根据纸张酸化的程度调节去酸溶液的 浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏。（2）修复方案纸浆补书机与边缘、局部裱相结合的修复法。用纸浆补书机修补书页，既不遮挡字迹 又能增强纸张强度。但纸

25、浆补书机法也有其缺乏，如对书页的边缘残缺处和书口的断裂处 补后的强度不够，主要原因是书口的断裂处及书页上的裂口缝隙过小，使得纸浆难以通过, 边缘残缺处的纸浆与书页的连接方式属单侧直线连接，不够牢固。为了弥补这一缺陷，纸 浆补书机与边缘、局部裱相结合显然是必要的。档案文件修复后，纸张的强度和柔韧性有了很大程度的提高，原来一触即碎的文件纸 张，现在不但可以正常翻阅，甚至可以拿起抖动。对于文件修复前后的变化，毛里求斯大 使馆人员表示惊讶，称之为“魔术般的变化”。（摘编自周崇润等关于毛里求斯档案文件的去酸与修复）4.以下不属于可移动文化遗产“修复”工作的一项为哪一项A.使用真空干燥法对受潮的古代文献进

26、行处理。B.使用盐酸、硝酸等化学试剂给青铜器除锈。C.使用纸浆补书机对破损的古籍进行修补。D.使用树脂黏合剂粘接破碎的古代瓷器。5.以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.预防是为了减缓可移动文化遗产遭受损害而采取的必要措施和行动，其侧重点主要在于 可移动文化遗产的外部环境。这个共同体时刻提醒着他，他的生命和创作与这世界上更广大的人群休戚相关。一个普普 通通的劳动者，或许并不是我们的读者，但这并不阻碍我们将他以及他所代表的广大人民 作为我们认识现实、理解时代的依据。以人民为中心，就是要坚持以精品奉献人民。在新的时条件下，我国文化产品供给的 主要矛盾已经不是缺不缺、够不够的问题，

27、而是好不好、精不精的问题。诚然，娱乐和消 费也是人民群众精神文化需要的一局部，但是，有责任感的艺术家会深深感到，我们就生 活在那些为美好生活、为民族复兴而奋斗的人们中间，理应对我们的共同奋斗负有共同责 任。我们有责任通过形象的塑造，凝聚精神上的认同。这种认同，是对国家和民族未来的 认同，是与新时代伟大历史进程的同频共振。作家和艺术家只有把自己看成人民的儿子， 积极投身于人们争取美好未来的壮阔征程，才有能力创造出闪耀着明亮光芒的文艺，照亮 和雕剥一个民族的灵魂。（摘编自铁凝照亮和雕刻民族的灵魂） 1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.作家树立了与时代积极互动的理念，在创作实践中

28、就能做到以人民为中心。B.对人民的情感认同，是新文化运动以来很多作家创作取得成功的重要原因。C.人民是认识现实、理解时代的依据，因为普通劳动者才是文艺最理想的读者。D.真正扎根时代、富有责任感的艺术家，无须考虑人民群众的娱乐和消费需求。2.以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章采用提出问题、分析问题的方式展开论证，在逻辑上也是逐层递进的。B.文章论证兼顾现实与历史，既有对当下创作的分析，也有对历史经验的总结。 C.文章引用人民英雄纪念碑碑文内容，巧妙衔接了上下文，也有力支撑了论点。 D.文章末段论证了正面人物的塑造是新时代文艺“以人民为中心”的根本表达。3.根据原文内容，以下说

29、法不正确的一项为哪一项A.对于那些认为现实走在小说家想象力前面的作家而言，困难在于如何把握生活的复杂结 构和本质内容。B.对艺术家而言，日新月异的变革时代，既意味着巨大挑战，也能激发创作热情，促使他 们投身沸腾的生活。C.老舍曾说：“不去与劳动人民结为莫逆的好友，是写不出结结实实的作品的。”这与文 中情感共同体的理念是相通的。B.如果将温度25、相对湿度50%下纸张的寿命定为标准寿命，当湿度不变、温度降低 10时，纸张的寿命倍数就会到达5. 81oC.纸浆补书机修补法对于修复纸张的酸性特别理想，这种方法既可以增强纸张的强度，又 不会影响字迹的清晰度。D.国家图书馆的技术人员对毛里求斯形成于18

30、世纪的档案文件的修复工作是可移动文化 遗产保护的成功案例。6.请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。【答案】4. A 5. C6 . （1）气候方面，位于赤道附近，湿热多雨，造成纸张寿命短；（2）档案材料所用纸张 方面，所用破布浆机制纸，柔韧性差，纸张严重酸化。（3）档案形成的年代久远。【解析】【4题详解】此题考查理解文中重要概念的能力。这类题目解答时，一般要找出文中重要概念在文章中 相对应的语句，然后结合上下文认真揣摩理解，注意将选项转述内容与原文内容逐一比对, 寻找细微的差异确定答案。本提要求选出“不属于可移动文化遗产修复工作的一项”。 A项，“使用真空干燥法对受潮的古代文

31、献进行处理”张冠李戴，结合原文“治理技术可 以分为杀虫、去酸、脱水和清洁等类型”，可知“使用真空干燥法对受潮的古代文献进行 处理”是脱水，属于治理方面的技术。应选A。【5题详解】此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文 章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点， 对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。此题要求选出“对材料相关内容的 概括和分析，不正确的一项”。C项，“纸浆补书机修订法对于修复纸张的酸性特别理想” 曲解文意，材料三中所说的“技术人员认为采用氢氧化钙溶液去酸法比拟好，以氢氧化钙 溶液去酸，可根据纸张

32、酸化的程度调节去酸溶液的浓度和去酸时间，去酸彻底，可操作性 强，在操作处理过程中也不会使文件出现新的损坏”，可见去酸方案是氢氧化钙溶液去酸 法；纸浆补书机修订法主要是修补书页。应选C。【6题详解】此题考查学生理解文本内容、筛选整合文本信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体 把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅 读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。对文章进行段落的划分， 筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。此题要求 结合材料分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。材料二列举了温度和湿度对纸张

33、寿命的影响，结合材料三所说的“毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上, 气候湿热多雨”，可以概括出气候方面，位于赤道附近，湿热多雨，造成纸张寿命短；材 料三中“文件纸张为破布装机制纸，字迹材料为酸性细黑墨水，双面手写。以手感鉴别， 柔切性极差，几乎触即碎。通过测试数据可知，文件纸张严重酸化”，可以概括为档案材 料所用纸张方面，所用破布浆机制纸，柔韧性差，纸张严重酸化。结合材料材料三中“文 件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸性烟黑墨水”“酸是纸张纤维发生化学降解的催化 剂，能加快纸张纤维的水解反响，使纸张脆化变黄、机械强度下降，直至脆裂粉碎，不能 使用”可概括整合出“档案材料书写所用墨

34、水方面，档案材料书写材料为酸性烟黑墨水， 加快了纸张纤维的水解反响，使纸张脆化变黄、机械强度下降。综合以上内容，整理一下 用简洁文字分条表述即可。（三）文学类文本阅读（此题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。理水（节选）鲁迅当两位大员回到京都的时候，别的考察员也大抵陆续回来了，只有禹还在外。他们在 家里休息了几天，水利局的同事们就在局里大排筵宴，替他们接风。这一天真是车水马龙, 不到黄昏时候，主客就全都到齐了，院子里却已经点起庭燎来，鼎中的牛肉香，一直透到 门外虎贲的鼻子跟前，大家就一齐咽口水。酒过三巡，大员们就讲了一些水乡沿途的风景, 芦花似雪，泥水如金，黄鳍膏腴，青苔滑溜等等。

35、微醺之后，才取出大家采集了来的 民食来，都装着细巧的木匣子，盖上写着文字，有的是伏羲八卦体，有的是仓颉鬼哭体， 大家就先来赏鉴这些字，争论得几乎打架之后，才决定以写着“国泰民安”的一块为第一, 因为不但文字质朴难识，有上古淳厚之风，而且立言也很得体，可以宣付史馆的。局外面也起了一阵喧嚷。一群乞丐似的大汉，面目薰黑，衣服破旧，竟冲破了断绝交 通的界线，闯到局里来了。卫兵们大喝一声，连忙左右交叉了明晃晃的戈，挡住他们的去路。“什么？一一看明白！当头是一条瘦长的莽汉，粗手粗脚的，怔了一下，大声说。卫兵们在昏黄中定睛一看，就恭恭敬敬的立正，举戈，放他们进去了。局里的大厅上发生了扰乱。大家一望见一群莽汉

36、们奔来，纷纷都想躲避，但看不见耀 眼的兵器，就又硬着头皮，定睛去看。头一个虽然面貌黑瘦，但从神情上，也就认识他正 是禹；其余的自然是他的随员。这一吓，把大家的酒意都吓退了，沙沙的一阵衣裳声，立刻都退在下面。禹便一径跨 到席上，并不屈膝而坐，却伸开了两脚，把大脚底对着大员们，又不穿袜子，满脚底都是 栗子一般的老茧。随员们就分坐在他的左右。“大人是今天回京的？ ”一位大胆的属员，膝行而前了一点，恭敬的问。“你们坐近一点来！”禹不答他的询问，只对大家说。“查的怎么样？ ”大员们一面膝行而前，一面面面相觑，列坐在残筵的下面，看见咬过的松皮饼和啃光 的牛骨头。非常不自在一一却又不敢叫膳夫来收去。“禀大人

37、，” 一位大员终于说。“倒还像个样子一一印象甚佳。松皮水草，出产不少; 饮料呢，那可丰富得很。百姓都很老实，他们是过惯了的。”“卑职可是已经拟好了募捐的计划，”又一位大员说。“准备开一个奇异食品展览会, 另请女隗小姐来做时装表演，来看的可以多一点。”“这很好。”禹说着，向他弯一弯腰。“不过第一要紧的是赶快派一批大木筏去，把学者们接上高原来。”第三位大员说， “学者们有一个公呈在这里，他们以为文化是一国的命脉，学者是文化的灵魂，只要文化 存在，华夏也就存在，别的一切，倒还在其次”“他们以为华夏的人口太多了，”第一位大员道，“减少一些倒也是致太平之道。况 且那些不过是愚民，那喜怒哀乐，也决没有智者

38、所推想的那么精微的。”“放他妈的屁！ ”禹心里想，但嘴上却大声的说道：“我经过查考，知道先前的方法:湮，确是错误了。以后应该用导！不知道诸位的意见怎么样？ ”静得好像坟山；大员们的脸上也显出死色，许多人还觉得自己生了病，明天恐怕要请 病假了。“这是蚩尤的法子！” 一个勇敢的青年官员悄悄的愤激着。“卑职的愚见，窃以为大人是似乎应该收回成命的。”一位白须白发的大员，这时觉 得天下兴亡，系在他的嘴上了，便把心一横，置死生于度外，坚决的抗议道：“湮是老大 人的成法。三年无改于父之道，可谓孝矣。一一老大人升天还不到三年。”禹一声也不响。“况且老大人化过多少心力呢。借了上帝的息壤，来湮洪水，虽然触了上帝的

39、恼怒， 洪水的深度可也浅了一点了。这似乎还是照例的治下去。”另一位花白须发的大员说，他 是禹的母舅的干儿子。禹一声也不响。“我看大人还不如干父之蛊，”一位胖大官员看得禹不作声，以为他就要折服了, 便带些轻薄的大声说，不过脸上还流出着一层油汗。“照着家法，挽回家声。大人大约未 必知道人们在怎么讲说老大人罢”“要而言之，湮是世界上已有定评的好法子，”白须发的老官恐怕胖子闹出岔子 来，就抢着说道。“别的种种，所谓摩登者也，昔者蚩尤氏就坏在这一点上。”禹微微一笑：“我知道的。有人说我的爸爸变了黄熊，也有人说他变了三足鳖，也有 人说我在求名，图利。说就是了。我要说的是我查了山泽的情形，征了百姓的意见，已

40、经 看透实情，打定主意，无论如何，非导不可！这些同事，也都和我同意的。”他举手向两旁一指。白须发的，花须发的，小白脸的，胖而流着油汗的，胖而不流油 汗的官员们，跟着他的指头看过去，只见一排黑瘦的乞丐似的东西，不动，不言，不笑， 像铁铸的一样。（节选鲁迅故事新编，人民文学出版社2014年5月版）7 .以下对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项为哪一项A.第一段中，洪灾中的民间疾苦被筵宴上大啖酒肉的大员们转化为“水乡沿途的风景”等 谈资，这不仅是挖苦，更表达了忧愤。8 .鲁迅善以细节传神，文中写胖大官员脸上“流出着一层油汗”，与写祥林嫂“眼珠间或 一轮” 一样，都是以外在细节刻画人物内在

41、特征。C.针对禹提出的“导”的治水方法，众大员软硬兼施，口声声“老大人”，是以所谓 “孝”给禹施压，实质上还是反对禹的变革。D.文中有意使用“水利局”“时装表演”“摩登”等现代词语，以游戏笔墨颠覆了 “大禹 治水”的严肃性与真实性，从而传达出历史的虚无感。9 .鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人, 梁”的。这就是中国的脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊10 理水是鲁迅小说集故事新编中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度简析本 文的基本特征。【答案】7. D 8. (1)外貌描写。作者描写了 “一群乞丐似的大汉，面目薰黑，衣服

42、破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚。(2)语言描写。简短有力的语言，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于远见卓识。(3)比照手法。通过大禹和大臣们的比照来刻画形象大禹脚踏实地、埋头苦干、拼命硬干 的精神和勇于改革的胆识。9. (1)从内容上说，这篇小说取材于大禹治水的传说故事，但是作者虚构了很多原故事 中不存在的人物和情节，推陈出新。作品考查典籍博采文献，富有历史韵味；(2) “新编”表现为新的历史讲述方式，如细节虚构、现代词语掺入、杂文笔法使用，作 品充满想象力及创造性；(3)这篇小说以传说为基础，以新编为手法，表达出一种创新思维。着眼于对历史与现实 均作出关照，作品具有深刻的思想性。【解

43、析】【7题详解】此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、 手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨 识选项与原文的细微差异，做出判断。“以游戏笔墨颠覆了 大禹治水的严肃性与真实 性，从而传达出历史的虚无感”错误，鲁迅从反顾历史和讽喻现实的目的出发，打破时间 和空间的界限，在上古时代的神话世界里插入大量的现代人事，使作品逸出了传统历史小 说的范围，呈现出鲜明的怪诞性和挖苦喜剧情调。故D错误。【8题详解】此题考查学生把握塑造人物形象手法的基本能力。解答此类题，首先要明确常见的刻画人 物的手法，主要有：肖像描写，心理描写，

44、行动描写，语言描写，细节描写。正面描写(直 接描写)，侧面描写(间接描写)，白描和工笔等。对小说塑造形象手法类的题目，一般组织 答案的步骤：第一步，指明小说运用了哪一种描写手法。第二步，结合具体情节分析这种 描写手法在文句中是如何表达的。第三步，明确有何效果或作用。要点明此手法突出了人 物的什么形象特点。大禹形象的塑造，表达了鲁迅在30年代中国内忧外患、灾难频仍的严 峻形势下对宏扬民族优秀文化精神、增强民族自信心的高度重视。其时，国内政局黑暗、 民生凋敝，日军加紧侵略，国土不断沦丧，舆论界弥漫着悲观失望的调子。为此，鲁迅写 作理水，赞颂大智大勇、自苦实干、公而忘私的大禹，意在借古代的英雄人物及

45、其所代 表的民族精神的展现，激励国民的民族自豪感和自强意识，启发国民直面现实灾难，从民 族优秀文化传统和精英人物身上吸取力量。手法从肖像、语言、比照来分析。【9题详解】此题考查把握文本基本特征的能力。小说必须具备三个要素：人物、情节、环境（自然环 境和社会环境）。“虚构性”，是小说的本质。“捕捉人物生活的感觉经验”，是小说竭力 要挖掘的艺术内容，其感觉经验愈是新鲜、细微、独特、准确、深刻，就愈是小说化。“虚构性”与“捕捉人物生活的感觉经验”，是上述要素中最能表达小说性质的东西。简 单地说，小说就是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的表达和环境的描写反映社会生 活的一种文体。理水的基本特征扣小说

46、的人物，情节，主题三个要点去答题。作品中让 人们习见不惊的熟悉事物以陌生的面目出现，使事物蕴含的滑稽丑陋性质基于陌生化的艺 术处理而变得尖锐、醒目，消除习俗偏见涂抹在事物上的假相，给人们提供一个透视事物 丑拙鄙陋本质的适留神理距离和最正确角度。在理水中，鲁迅一方面依据史有所载的神 话传说，塑造了上古时代治水英雄大禹的形象，同时又大胆突破传统历史小说的形式规范, 将30年代中国社会形形色色的丑陋乖讹现象披上历史的外衣，挖苦性地嵌入上古时代的神 话气氛里，刻划了文化山上的学者教授、视察大员、水利局官吏等众多喜剧角色，组成了 一个古今杂揉的怪诞世界。此外文本的“新”还表达在语言的运用上，在讲历史故事

47、的同 时揉进了诸如“水利局”“时装表演”“摩登”等现代新词，尧舜的天下不仅有满嘴外语 以做学问谋生的学者，还有幼稚园、飞车等古代根本不存在的事物。鲁迅有意将现代话语 和事物植入到古代的时空环境中，使时间错综交叉，呈现出非古非今、亦古亦今的特征， 使文本的结构呈现出反讽的艺术形态。这种奇诡的艺术构思最典型地表达了作家在故事新编中所追求的“故”事“新”编 的独特艺术风貌。二、古代诗文阅读（34分）（-）文言文阅读（此题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。贾生名谊洛阳人也年十八以能诵诗属书闻于郡中吴廷尉为河南守闻其秀才召置门下甚 幸爱孝文皇帝初立，闻河南守吴公治平为天下第一，故与李斯同

48、邑而常学事焉，乃征为廷 S/S/XZSZ*w*/S/%/尉。廷尉乃言贾生年少，颇通诸子百家之书。文帝召以为博士。是时贾生年二十余，最为 少。每诏令议下，诸老先生不能言，贾生尽为之对，人人各如其意所欲出。诸生于是乃以 为能不及也。孝文帝说之，超迁，一岁中至太中大夫。贾生以为汉兴至孝文二十余年，天 下和洽，而固当改正朔，易服色，法制度，定官名，兴礼乐，乃悉草具其事仪法，色尚黄， 数用五，为官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，谦让未遑也。诸律令所更定，及列侯悉就*国，其说皆自贾生发之。于是天子议以为贾生任公卿之位。绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽 *害之，乃短贾生曰：“洛阳之人，年少初学，专欲擅权，纷乱诸事。”于是天子后亦疏之, 不用其议，乃以贾生为长沙王太傅。贾生既辞往行，及渡湘水，