【教案】动量守恒定律（第1课时）教学设计高二上学期物理人教版（2019）选择性必修第一册.docx

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1、第3节 动量守恒定律（第1课时）一、内容分析动量守恒定律是高中物理选择性必修一第1第三节的内容。它是本章的重点，同时也是力学部分的重要内容。动量守恒定律是自然界中最普遍最重要的基本规律之一。它虽然可以由牛顿定律推导出来，但其适用范围要比牛顿定律广泛的多，不仅适用于宏观低速的物体，而且适用于微观高速运动的粒子，因此它在整个物理学中占有非常重要的地位。二、素养目标1知道相互作用的两个物体的冲量及动量变化特点2理解系统、内力、外力的概念3知道动量守恒定律的内容及表达式，理解其守恒的条件4了解动量守恒定律的普遍意义，会用动量守恒定律解决实际问题.三、教学重难点系统、内力、外力的概念的理解，和动量守恒条

2、件的理解及运用。四、 教学环节教学过程新课引入（1）在平静的河中心有两个靠的很近的小船，当你从一只船上跳到另一只船上会出现什么现象？（2）把两个磁性很强的磁铁分别放在两辆小车上磁铁的同性磁极相对，小车放在光滑的水平桌面上，推动一下小车，使他们相互靠近，两辆小车没有碰上就分开了，为什么？从学生的认知规律入手，由问题有趣就吸引了学生的无意注意，这样既吸引学生探求物理规律的兴趣又顺利的引入了课题。课堂设疑前面我们已经学习了动量定理，其适用于单个物体；那么多个物体所构成的系统，在发生相互作用前后各自的动量发生了什么样的变化，整个系统的动量又将如何？推导过程设在光滑水平面上做匀速运动的两个小球A和B，质

3、量分别是m1和m2，沿着同一直线向相同的方向运动，速度分别是v1和v2（v1v2），经过一段时间后，两个发生碰撞，碰撞过程相互作用时间为t，碰撞后的速度分别是v1和v2。（1）A、B两个小球在碰撞过程中各自所受的平均作用力 F1与F2有什么关系？（2）写出碰撞过程中小球各自所受到的外力的冲量？每个小球的动量的变化？ 设m1、 m2分别以V1、V2相碰，碰后速度分别V1、V2 碰撞时间t对m1用动量定理：对m2用动量定理：由牛顿第三定律：上面的表达式表达什么意思呢？动量守恒定律1、 内容：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0，这个系统的总动量保持不变。表达式：2、应用对象:相互作用的物

4、体组成的系统系统：相互作用的物体构成系统。外力：系统之外的物体对系统的作用力。内力：系统内物体之间的作用力叫做内力。3、动量守恒定律的“六种”性质系统性、条件性、相对性、同时性、矢量性、普适性公式运用时注意：动量是矢量，式中动量的确定一般取地球为参照物。对守恒条件的理解：(1)前提条件：存在相互作用的物体系。(2)理想条件：系统不受外力。(3)实际条件：系统所受合外力为零。(4)近似条件：系统内各物体间相互作用的内力远大于系统所受的外力。(5)方向条件：系统在某一方向上满足上面的条件，则此方向上动量守恒。适用情景：适用于正碰，也适用于斜碰；适用于碰撞，也适用于其他形式的相互作用；适用于两物系统

5、，也适用于多物系统；适用于宏观高速，也适用于微观低速。课堂练习1.(多选)如图所示，A、B两物体的质量mAmB，中间用一段细绳相连并有一被压缩的弹簧，放在平板小车C上后，A、B、C均处于静止状态若地面光滑，则在细绳被剪断后，A、B从C上未滑离之前，A、B在C上沿相反方向滑动过程中()A若A、B与C之间的摩擦力大小相等，则A、B组成的系统动量守恒，A、B、C组成的系统动量也守恒B若A、B与C之间的摩擦力大小不相等，则A、B组成的系统动量不守恒，A、B、C组成的系统动量也不守恒C若A、B与C之间的摩擦力大小不相等，则A、B组成的系统动量不守恒，但A、B、C组成的系统动量守恒D以上说法均不对2(多选

6、)下列四幅图所反映的物理过程中，系统动量守恒的是()板书设计第3节 动量守恒定律（第1课时）1.内容：如果一个系统不受外力，或者所受外力的矢量和为0，这个系统的总动量保持不变。2.动量守恒定律的适应范围：（1）系统所受合外力为0（2）系统合外力不为0，但在某一方向上合力为0，则系统在该方向上动量守恒3.动量守恒定律的“六种”性质系统性、条件性、相对性、同时性、矢量性、普适性教学反思本节课是从牛顿第二定律和牛顿第三定律推导出动量守恒定律，或是通过大量的实验事实总结出动量守恒定律。由于没有演示实验，很多学生对导出的动量守恒定律缺乏感性认识，不利于学生顺利地去认识现象，建立概念与规律，以及应用规律去解决具体问题。动量守恒定律并不依附于牛顿第二定律和第三定律，它本身是有实验基础的独立的物理定律。通过演示实验或学生实验，启发学生讨论并总结规律，有利于学生对物理规律的掌握。学科网（北京）股份有限公司