第五单元 单元综合检测（解析版）-七年级语文下册课后培优练（部编版）.docx

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1、姓名：班级第五单元单元综合检测（试卷满分100分）一、单选题（共7题；共14分）1.（2分）下面划线字注音全部正确的一项是（A.进溅(blng)觐抖(chn)挑逗(tiao)B.忏悔(chAn)沉途(diAn)懊丧(sWng)C.恍然(hu&ng)赤裸（lu6）遢布（pU）D.绽开（zh宜n）伦仃（Hng）刹那（sh鱼）盘虬卧龙（qiii）仙露琼浆（qi6ng）忍俊不禁（jin）灼灼其华（zhu6）【答案】C【解析】【分析】A迸溅（b6ng）B懊丧（sng） ； C读音正确；D 刹那（ch&） 故答案为：C【点评】本题考查辨析字音的能力。解答此类题，要求学生掌握常用汉字的读音，熟练掌握汉语拼音

2、 的拼读规则，注意多音字、形近字、音近字、形声字等2.（2分）选出字形没有误的一项是（）A.焦虑辉煌矜持峰围蝶阵B.猥琐服侍茏罩祸不单行C.镇静贮立嫁接淅淅沥沥D.幽寂涉足踏青血气方刚【答案】D【解析】【分析】A“峰围蝶阵”应为“蜂围蝶阵B “茏罩”应为“笼罩”;C “贮立”应为“伫立”;D字形没有错误。故答案为：D【点评】本题考查辨析字形。做这样的题，首先要求学生在平时的学习中正确书写每个汉字，注意形 声字、形近字、易错字等，然后还要根据具体的语言环境选择使用正确的汉字。3. （2分）下列句子中，划线词语使用不恰当的一项是（）A.从未见过开得这样盛的藤萝，在一片辉煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑

3、了。了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有 多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们的灵魂。过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋 天就提前莅临了我不由对葡萄叶充满了敬意。我们的生命果实是什么呢？我们的灵魂是什么呢？我们生命的真正目的是什么呢？我们是在为自己的生命使命而生活的吗？什么才是我们人类生命的真正秋天呢？春天的庭院里，坐在静静的葡萄架下，仰望那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无 论是生命的，还是被我们视为非生命的；无论是一粒蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的一粒泥

4、 .（1） （4分）自然段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样描写有什么作用？（2） （3分）从葡萄叶旺盛生长到葡萄叶子过早落尽，作者的感情经历了怎样的变化过程？（3） （4分）如何理解“果实是它们生命的灯芯”这句话？（4） （4分）阅读全文，你从葡萄叶子夭折的生命历程中得到了什么感悟？【答案】（1）结构上起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄 叶过早凋落的无奈，突出果实是叶子生命的灯芯。（意思对即可）（2）十分喜爱痛惜不已充满敬意（3）运用比喻，生动形象地说明了生命的价值所在，表达了作者对生命使命的崇敬。作物是为果实而 生的，它们的萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的

5、果实；一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了， 提前进入生命的秋天。（4）我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活。我们更应该像以果实为灵魂的葡萄 叶那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以敬畏生命的态度关 注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。（意近即可）【解析】【分析】本题考查文中语段的作用的理解。回答的时候要从内容和结构两个方面进行理解， 一再写葡萄叶，结构上葡萄叶生长旺盛与葡萄叶过早凋落起到照应、对比的作用；内容上用前面葡萄 叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈。文章第二段直言我是十分喜爱这些葡萄叶子的，而后妻子因不堪落叶的清

6、扫直接在成熟的季节把 葡萄全部摘掉，叶子在几天内就都掉光了，“我”的心情是痛心不已的，也是由此引发了“我对于生命的 感想，对葡萄叶子充满敬意，它们把营养输送给果实，那是它们的使命，果实不在，使命也不再，于 是它们纷纷落下。综上所述，整理出答案。本题考查对重点语句的赏析。运用比喻的修辞，把“果实比作生命的灯芯”突出了生命的价值，表达 了作者对生命的无限敬意。本题考查阅读感悟和启示，此题应该从珍惜时光，过有意义的生活角度进行回答，注意对文章主题 的理解和把握，结合生活体验进行作答。如 我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生 活。我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶那样，把握住美好年华，为实

7、现人生价值而不懈努力，人生 才有意义；我们应以敬畏生命的态度关注和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。（意近 即可）故答案为： 结构上起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄 叶过早凋落的无奈，突出果实是叶子生命的灯芯。（意思对即可）十分喜爱痛惜不已充满敬意 我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活。我们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶 那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以敬畏生命的态度关注 和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。（意近即可）（4）我们应该明白自己生命的真正目的，为什么生命使命而生活。我

8、们更应该像以果实为灵魂的葡萄叶 那样，把握住美好年华，为实现人生价值而不懈努力，人生才有意义；我们应以敬畏生命的态度关注 和思考自然界的一切生命，从中得到人生有益的启迪。（意近即可）【点评】本题考查段落在文中作用的分析。解答此题关键要掌握特殊段落在文中的一般作用。首段 的作用一般是：引出下文，开篇点明，点明中心等；中间段的作用一般是承上启下的过渡；末段的作 用一般是总结全文，篇末点题，点明主旨，深化主旨，升华主题等；本题考查对文章感情线索的理解和分析。解答时，在把握文章大意的基础上，结合文章感情的关键 词进行分析；解答此题要求考生对语句仔细阅读，把握语句特点，选取赏析的角度，结合句意和文章的主

9、题进行 作答；在做阅读感悟题时要善于提炼，把握作者的情感倾向，结合具体的语境，提炼出总结的观点，注意 表述流畅，语言简洁，言之有理。五、写作题供1题；共40分）12. （40分）根据要求作文。（30分）宋濂少时家贫嗜学，历尽艰辛，终于学业有成；安徒生笔下的丑小鸭在被排挤、嘲笑、打击中 不绝望不沉沦，最后变成了美丽的天鹅；海伦凯勒，一个在无光、无声的黑暗世界里摸索的少女，以 惊人的毅力和不屈的精神，创造了生命的奇迹。正由于生命里程中有困境，我们变得更坚强；正由于 成长道路上无捷径，我们走得更坚实。请以“成长路上无捷径”为题目，写一篇600字到800字的文章。语句通顺，中心突出，文体不限。【答案】

10、略【解析】【分析】“成长路上无捷径”这是一个表达观点或感悟的题目，“无捷径”就是必须脚踏实地，一 步一个脚印地去努力，奋斗，要不畏困难、挫折，用于面对前进路上遇到的挑战，这样才能达到成功 的彼岸。可以选择自己亲身经历来表现这个主题，既要有具体的事件，也要有自己的感悟。写作时内 容具体，有真情实感，要综合语用多种表达方式，可以一或两种表达方式为主，其它表达方式为辅， 语言要准确、生动、形象。如果写议论文，可以把题目作为论点，然后再用一些事例及名人名言来论 证，注意写作时论点要鲜明，论据要充分、有说服力，论证要完整、严密，语言要准确，严谨。【点评】本题考查写命题作文的能力。命题作文的写作，首先要做

11、到审题准确。要抓住题目中的关键 词来确定文章的写作范围和内容，不能错误地理解题意。其次要立意深刻。就是要为文章确定一个鲜 明、集中、深刻的主题，表达积极向上的思想。第三，选材要精当。要围绕着中心来选择材料，运用 那些自己熟悉的材料作文，才能写出真情实感或论述得透彻有力。写作时，依据题目的特点和要求， 要突出表现题目中的关键词语。结构文章时，注意内容上起、承、转、合，最好能写出文章的“波澜”， 能运用“以小见大的写法，从小事情揭示大主题，给人以深刻的启示。B.中国的园林讲究生机勃勃，追求形神兼备、气韵流畅，要有活泼的韵致。C.重要的书必须常常反复阅读，每读一次都会觉得开卷有益。D.上帝在这对男女

12、的眼睛中看到了无与伦比的美和更大的力量。【答案】A【解析】【分析】A忍俊不禁：忍不住笑了。与后面“笑了”重复。故答案为：A【点评】此题考查学生正确运用词语的能力。解答此类试题，首先要准确理解词语的意思，然后结合 具体的语言环境，从词语的含义、对象、程度、范围、感情色彩等方面加以比较辨别。无与伦比，指 事物非常完美，没有能够与它相比的同类的东西。4. （2分）下列标点符号使用有错误的一项是（）A.港珠澳大桥被英国卫报誉为“现代世界七大奇迹”之一。B.如今谈到E15三次沉放，林鸣显得云淡风轻：这样的困难都能克服，我们还有什么问题不能解 决？还有什么难题不能克服呢？C. “到底去不去呀？我的小祖宗！

13、 ”妈妈敲着我的房门，“你倒是给人家一个回话呀！ ”D,为众人抱薪者，不可使其冻毙于风雪；为自由开路者，不可使其困顿于荆棘。【答案】C【解析】【分析】C： ?应为逗号，第一个！应为？故答案为：C【点评】应用标点符号的能力是语文学习的基本功之一，考生正确使用标点符号，就要熟悉标点符号 的种类，作文各种标点符号的用法、作用和书写位置，做到书写规范，使用正确。5. （2分）下列句子没有语病的一项是（）A.走进美丽的百里杜鹃，我停下脚步驻足观赏。B.捐赠仪式上，爱心人士向留守儿童捐赠了校服、文具、图书三百余本。C.读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。D.这次全市开展的环保征文

14、活动，五个小学的学生获得了二等奖。【答案】C【解析】【分析】A项，“停下脚步驻足“，“驻足”即“停下脚步”，成分赘余；B项，“校服、文具、图书三百余本”，“校服、文具与本搭配不当；D项，“五个小学的学生“，可以理解为“五个小学生“，也可以理解为“五所小学的学生“，有歧义。故答案为：C【点评】本题考查辨析和修改病句的能力。修改病句，首先要认真阅读原句，在了解原句的意思之后, 再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题 一定要仔细，不能疏漏；修改句子一定不能改变句子原意，且要做最小幅度的修改。A项应删去“驻足” 或停下脚步其中一个；B分别加以量词；D项

15、表意不明。6. （2分）下面对课文内容理解不正确的一项是（）A.紫藤萝瀑布一文借用紫藤萝来暗示自己的情思，赞美了生命的永恒与美好。B.我的小桃树一文表达的情感非常丰富，其中含有感谢奶奶对小桃树的呵护，对自己人生信念 的呵护。C.假如生活欺骗了你一诗以劝说的口吻、和缓的语气鼓励人们相信生活，相信未来。D.未选择的路借自然界的路表达对人生之路的思考，发出人生之路难以选择的感慨！【答案】D【解析】【分析】ABC理解正确。D”发出人生之路难以选择的感慨”理解错误。弗罗斯特的诗未选择 的路揭示的是人生道路上面临的重大抉择。诗人并没有直言两条路代表什么，他所阐明的是抉择本 身。诗歌描绘的是一个面临抉择的人

16、和他进行抉择时的心态。诗人所选择的是一条人迹更少的路，这 条路也许更艰辛，更需要开拓，正因为如此，才更具魅力。故答案为：D【点评】本题考查对作家作品的识记。解答此类题，关键在于平时的识记与积累。这类题的判断点是: 作者的名（字、号）、称谓、生活时代；作品的名称、体裁、出处、人物、内容（情节）、主题、风格、 流派等。抓住各项表述的要点，根据积累的知识判断正误即可。7. （2分）在我国文学史上，歌咏泰山的作品很多，而杜甫的望岳被誉为咏泰山的绝唱。下面分析 错误的一项是（）望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。A.诗歌有虚写，有实写，

17、虚实结合，意境高远，气势磅礴。B.写出了泰山的浑厚与苍凉，表达了诗人俯视万物，桀瞥不驯的性格特点。C.诗歌能让人浮想联翩，充分感受到泰山的雄伟气势，同时又能让人体会出诗人的情怀。可谓形神兼备。D.诗歌语言精炼传神，如“钟”“割”，充分体现出诗人“语不惊人死不休”的创作追求。【答案】B【解析】【分析】考查诗歌内容的正确理解。B项“泰山的苍凉”，“桀鹫不驯”理解错误。一二句写泰山 山脉绵延辽阔；三四句写泰山雄峻磅礴；五六句写仔细远望，见群峰云生，仿佛有归鸟入谷。七八句 想象将来登山所见景象，同时抒发自己的抱负。这首诗描绘的是泰山雄伟磅礴的景象，写出了泰山高 大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，并无“苍凉

18、”的感觉。“会当凌绝顶，一览众山小”，表达了诗人不怕困 难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志，并无“桀瞥不驯”的意 思。故答案为：B【点评】解答古诗鉴赏题要注意概括诗歌形象的特点，并根据所描绘的形象特点及作家的风格（豪放、 婉约、沉郁顿挫）来推断诗人的情感态度。初中阶段所学诗歌情感大体可分为：离别思念、爱国思乡、 友情、爱情、热爱大自然、关心民生等。二、默写（共1题；共6分）（6分）诗文默写。（1）（1分）落红不是无情物，o （龚自珍己亥杂诗）（2） （1分）,弹琴复长啸。（王维竹里馆）（3） （1分）不畏浮云遮望眼，o （王安石登飞来峰）（4） （1分）,独怆

19、然而涕下！（陈子昂登幽州台歌）（5） （1分）王安石的登飞来峰中表现诗人满怀豪情，凌云壮志的诗句是【答案】（1）化作春泥更护花（2）独坐幽篁里（3）自缘身在最高层（4）念天地之悠悠（5）不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层【解析】【分析】本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型，都是以记忆、 积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要 认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：篁，缘。故答案为：化作春泥更护花；独坐幽篁里；自缘身在最高层；（4）念天地之悠悠；不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层【点评】此

20、题考查默写古诗文名句的能力。复习古诗文名句，首先要熟练背诵古诗文名篇、名段和名 句；其次要字字落实，默写中不能出现错别字、更不能丢字添字；再次要正确理解古诗文篇段和名句 的大意和基本内容；最后在平时注意归类总结。这样才能应对各类题目的考查。三、综合题（共1题；共10分）（1。分）阅读下面材料，回答问题。中午12点过，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学校附近的 小路上散步。阳光透过枝Y,照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。两年后，无法忍受生活压力的妻子离家出走，只剩 下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富

21、源到三岔中学上高中后，就在学 校附近租了间民房，背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸，深夜11点过后才能坐在床上靠着墙壁复 习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一名。父子俩对未来充满希望：“熬过这几年，以 后一定会好起来的！ ”（摘自华西都市报）（1） （5分）给这段文字拟一个恰当的标题。（2） （5分）叶富源的事迹在网上引起了广泛关注。下面是三位网友发帖的内容，请你以“热爱生活 的网友身份跟帖，写几句赞美、鼓励的话。要求不少于30字，至少运用一种修辞手法。书虫：养育恩，不能忘。亲情浓于水，孝心感天地！相比那些忘恩负义的人，你是巨人！相信困难 是暂时的，祝愿你们一家幸福！读来读去：感念

22、爱，懂得爱。好娃娃，想捐钱给你！观天下：不懈的努力，点燃亲情的颂歌，一路的跋涉不仅担起了一个家庭，担起了照顾父亲的重任, 而且树立了品学兼优、自强自立、坚强乐观的典范。叶富源，你的奋斗感人至深！【答案】（1） 17岁的叶富源背着爸爸上学（2）热爱生活：示例：为了父亲的生活，你背负压力；为了家庭的未来，你勤奋读书；为了人生的梦 想，你自强不息。你的行动温暖了亲人，感动了世人！ 叶富源，没有困难能难倒你！【解析】【分析】（1）本小题考查的是考生概括标题的能力。应该具备时间、地点、人物、事情等要素。因此我们阅读材料时，就要筛选出这些要素，采用“人物（或事物）+何时何地做什么（或怎样）”的形式表述出来

23、即可。抓住文段的主要信息，提取关键句子，概括回答。如：17岁的叶富源背着父亲上（2）此题考查学生的语言表达能力，跟帖内容要紧密联系叶富源的事迹，要赞美他高尚的品质，还要根据所写内容，用上恰当修辞。围绕主题，赞颂叶富源的自强不息的精神；可运用比喻、排比、对偶 等修辞方法，也可以做到散句和整句相结合。使句式错落有致，总之要做到用词准确，富有文采。、现代文阅读（共2题；共30分）（15分）阅读下面的文章，完成后面的题目。瞬息与永恒的舞蹈张抗抗那盆昙花养了整整六年，仍是一点动静没有。年复一年，它无声无息地蛰伏着，除了枝条日甚一 日地蓬勃，别无任何吐蕾开花的迹象。怜它好歹是个生命，不忍丢弃，只好把它请到

24、阳台上去，找一 个遮光避风的角落安置了，只在给别的盆花浇水时，捎带着用剩水敷衍它一下。心里早已断了盼它开 花的念想，饥一餐饱一顿地，任其自生自灭。一个夏天的傍晚，我再次走上阳台，去给冬青浇水，然后弯下腰为冬青掰下了一片黄叶。忽然有 一团鹅黄色的绒球，从冬青根部的墙角边钻出来，闪入了我的视线。我几乎被那团鸡蛋大小的绒球吓 了一大跳：那不是绒球，而是一枝花苞昙花的花苞，千真万确。昙花入室，大概是下午六点。它就放在房间中央的茶几上，天色一点点暗下来。那一枝鹅黄色的 花苞渐渐变得明亮。晚七点多钟的时候，它忽然战栗了一下，战栗得那么强烈，以至于整盆花树都震 动起来。就在那个瞬间，闭合的花苞无声地裂开了一

25、个圆形的缺口，喷吐出一股浓郁的香气，四散溅 溢。原先紧紧裹挟着瓣的丝丝淡黄色的针状须茎，如同刺猬的毛发一根根耸立起来，然后慢慢向后仰 去。在昙花开启的整个过程中，它们就像一把白色小伞的一根根精巧刚劲的伞骨，用尽了千百个日夜 积蓄的气力，牵引着、支撑着那把小伞渐渐地舒张开来。现在它终于完完全全绽开了，它像一位美妙绝伦的白衣少女，赤着脚从云中翩然而至。从音乐奏 响的那一刻起，便欣喜地抖开了素洁的衣裙，开始那一场舒缓而优雅的舞蹈。“她”知道这是自己多年 来一直期盼的一次公开演出，只许成功，不能失败。虽然是初次登台，但是“她”的每一个动作都娴熟 完美，昙花于千年岁月中修炼的道行，已给“她”注入了一个优

26、秀舞者的遗传基因，使得“她”婀娜轻柔的 舞姿带有一种动人心魄的绝美。这一场动人心弦的舞蹈，持续了两个多小时。“她悄然无声地一边舞着，一边用自己身体内多年 存储的精华，尽情演绎着生命的辉煌，挥洒着成功的芳香。盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧被定格的胶片。但昙花的舞蹈并未就此结束。“她”忽然又颤动了一下，张开的手臂，渐渐向心口合抱；“她”用修 长的指尖梳理着金发般的须毛，又将白色的裙衫一片片收拢；然后垂下“她“白皙的脖颈，向泥土缓缓 地匍匐下去。她平静而庄严地做完这全套动作，大约用了三个小时那是舞蹈的尾声中最后复位的表演。 昙花的开放是舞蹈，闭合自然也是舞蹈。片片花瓣根根须毛，从张开到闭合，

27、每一个动作都一丝不苟。 她用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生命的真谛。我很久很久地凝望着它，满怀敬意地观赏着昙花从帷幕拉开、尽情绽放到舞台定格的全部过程。 “昙花一现”那个带有贬义的古老词语，在这个偶然的夏夜里变成一种正在逝去的遥远回声，给予我新 的启示。那个傍晚的阳台，那一场绝美的舞蹈中，我是唯一幸运的陪伴者。想起六年来我对昙花的冷落和 敷衍，愧恨之情油然而生。此后，我将用清水和阳光守候那绿色的舞台，等待它明年再度巡回。（选自世纪经典散文，有删改）（1） （1分）本文蕴含了“我”对昙花的丰富情感。请概括“我”的情感变化历程。偶然看到昙花的花苞，“吓了一大跳”一 一当昙花一现后，在久久凝望中

28、，满怀歉意，“愧恨之情油然而 生” O（2） （4分）文章开头第段作者为什么要写昙花整整六年“一点动静没有，“我”“心里早已断了盼 它开花的念想”？（3） （4分）本文对昙花绽放的过程描写得精美细腻，感人至深，请联系文中第段的画线句，谈 谈你的认识。（4） （4分）根据全文内容，请你谈谈第段画线句“，她，用轻盈舒缓的舞姿最后一次阐释艺术和生 命的真谛”所蕴含的人生哲理。【答案】（1） 一开始面对昙花六年不开花，充满怜惜、冷落和敷衍；后来面对昙花盛开的景象，心生 敬意和赞美；对来年昙花“再度巡回”充满期待（2）为下文写昙花的绝美绽放做铺垫；欲扬先抑，更突出了昙花厚积薄发的精神和尽情、完美绽放的

29、生命状态，有力地突出了本文的主旨。（3）采用了比喻、拟人的修辞手法，把盛开的昙花比作“一位美妙绝伦的白衣少女”，赋予昙花以少女 的情态，生动形象地表现了昙花盛开的过程和美丽的形态，表达了作者对昙花的热爱和赞美。（4）示例1：成功不可能一蹴而就，往往是长期坚守、厚积薄发的结果。示例2：在走向成功的过程 中，需要一丝不苟的态度和全力以赴的精神，只有这样，才能尽情绽放生命的光彩。示例3：生命是有 限的，短暂的，瞬息即逝的，但是如果让生命活出质量，活出意义，有限的生命便获得了永恒。【解析】【分析】本题考查作者情感的理解和文章信息的筛选、提取的能力。解答此题要求结合题干 的提示，确定答题范围，抓关键语进

30、行作答。第段怜它好歹是个生命捎带着用剩水敷衍它 一下”进行归纳为“ 一开始面对昙花六年不开花，充满怜惜、冷落和敷衍”；第 9段描写昙花盛 开的景象，“悄然无声地一边舞着，一边用自己身体内多年存储的精华，尽情演绎着生命的辉煌，挥 洒着成功的芳香。“盛开的昙花就那么静静地悬在枝头，像一帧被定格的胶片。我很久很久地凝 望着它，满怀敬意地观赏着”等句提炼出答案：心生敬意和赞美。第段“我将用清水和阳光守 候那绿色的舞台，等待它明年再度巡回。”表达的是对来年昙花“再度巡回”充满期待。起始段或者起始段的重要句子往往有以下作用:点明故事发生的地点、环境；引出下文，为下文情节 做铺垫；开篇点题，奠定全文的情感基

31、调；总领全文；如果运用到欲扬先抑、悬念等手法还要一并回 答。本题结合文章的内容，可以从未下文做铺垫和欲扬先抑的手法进行回答。示例：为下文写昙花的 绝美绽放做铺垫；欲扬先抑，更突出了昙花厚积薄发的精神和尽情、完美绽放的生命状态，有力地突 出了本文的主旨。本题考查语句的赏析。解答此题注意语句的特点，结合表达的情感进行作答。这类题就是要理解句 子的表现手法，按照“手法+作用+情感的格式答题，本句很明显运用了比喻的修辞，赋予昙花以少女 的情态；作用是生动形象地表现了昙花盛开的过程和美丽的形态；表达的情感是：表达了作者对昙花 的热爱和赞美。，据此进行归纳。本题是一道开放性试题。根据“昙花”绽放的特点以及

32、自己的生活实际来谈，注意紧扣主题，语句通 顺，生动形象。示例1：成功不可能一蹴而就，往往是长期坚守、厚积薄发的结果。示例2：在走向 成功的过程中，需要一丝不苟的态度和全力以赴的精神，只有这样，才能尽情绽放生命的光彩。示例3： 生命是有限的，短暂的，瞬息即逝的，但是如果让生命活出质量，活出意义，有限的生命便获得了永 恒。故答案为：一开始面对昙花六年不开花，充满怜惜、冷落和敷衍；后来面对昙花盛开的景象，心生 敬意和赞美；对来年昙花“再度巡回”充满期待为下文写昙花的绝美绽放做铺垫；欲扬先抑，更突出了昙花厚积薄发的精神和尽情、完美绽放的生 命状态，有力地突出了本文的主旨。 采用了比喻、拟人的修辞手法，

33、把盛开的昙花比作“一位美妙绝伦的白衣少女“，赋予昙花以少女的 情态，生动形象地表现了昙花盛开的过程和美丽的形态，表达了作者对昙花的热爱和赞美。示例1：成功不可能一蹴而就，往往是长期坚守、厚积薄发的结果。示例2：在走向成功的过程中, 需要一丝不苟的态度和全力以赴的精神，只有这样，才能尽情绽放生命的光彩。示例3：生命是有限的, 短暂的，瞬息即逝的，但是如果让生命活出质量，活出意义，有限的生命便获得了永恒。【点评】本题考查考生对文章信息的筛选和提取，注意结合题干的要求，找准答题的范围，抓关键 语句，提取信息，对语句结合题干的提示进行概括。本题考查考生对文段内容作用的理解和分析。要求考生注意掌握文段常

34、见的作用，结合具体的文段 从内容、结构、表达的主题等方面进行作答。本题考查考生对重点语句的赏析能力。要求考生在整体感知文章，把握文章的主旨基础上，仔细阅 读语句，理解语句的特点，结合文段和语句的内容，理解语句表达的思想情感。本题为开放性试题，要求考生读懂文章，理解文章的思想情感，要结合自己的生活实际和体验，进 行表达，注意语言的通顺，生动。8. （15分）面的文章，完成后面的题目。生命之芯庭院的上空是一架纵纵横横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红 色看似惺松的叶芽，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑 斑驳驳，不到半月，院子的上空就一

35、片摇曳的苍翠，连一片金黄阳光也漏不下来。清风徐徐地一摇， 几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样。我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的，但妻子对这些葡萄叶子却颇有微词，尤其是到了暮秋时分, 那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚一层，有时一天扫了五遍, 但还总是扫不净，仿佛你一转身它就又落下了。妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往 一直要到落雪时才能结束。去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，妻子摘得一串不留。我很惋惜那些没有彻底紫透的葡萄，埋 怨妻子说：“有些还没有完全熟透呢，怎么一下子就摘尽了？ ”妻子说，葡萄摘尽了，叶子落得就快， 就不用像往年那样总是扫叶子了。我很不解，摘葡萄和扫落叶有什么关系呢？难道不摘葡萄那些叶子 就永远不会凋落吗？果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一 个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶 缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竟全落尽了，只剩下那些灰黑的老藤 和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着，令人痛惜不已。难道作物也有它们自己的灵魂吗？它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为