小学音乐人音六年级上册第课 芬芳茉莉茉莉花.docx

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1、第一课时演唱茉莉花聆听茉莉花教材分析：自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借 花抒情的歌曲中，茉莉花可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独 特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的 代表之一。她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材;这首脍炙人口的江苏 民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进 行爱国主义教育的好教材。为了使茉莉花散发新的活力，让学生更深刻的体会 其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以茉莉花为主题，通过对河北民歌、 江苏民歌、东北民歌茉莉花，以及由其发展而来的亲亲茉莉

2、花、又见茉 莉花和歌剧图兰朵中的茉莉花的学习，加深学生对茉莉花的认识， 体验其艺术特色及美感。教学目标：1 .知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲茉莉花，感受小调音乐的柔美、委 婉，使学生更加热爰我们的民族音乐。2 .过程与方法目标: 通过欣赏不同地域的茉莉花让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同， 音乐的旋律和表现风格也不同;引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创 作茉莉花，充分发挥其想象力、创造力、表现力；.情感态度与价值观目标：通过欣赏，使学生了解茉莉花在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的 音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。

3、教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力。设计思路：茉莉花是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无 限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计茉莉花这课时，特地以欣赏茉莉花的 图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的茉莉花导入新课，进一步通过讲述歌 剧图兰多的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱 歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生 欣赏比较多种版本的茉莉花，螺旋上升拓宽知识面，感受茉莉花的无穷魅 力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能

4、的使音乐属于每一个学生，让学 生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爰上民族音乐。教学策略：1 .通过看花、听花、唱花、赏花循序渐进地了解茉莉花，感受茉莉 花。2 .在听赏不同版本的茉莉花中，使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位, 激发其对民族音乐的兴趣与向往。教学用具：电子琴、多媒体课件教学过程：一、导入课题：1 .教师导语:今天老师给大家带来了一件礼物，请看大屏幕:多媒体展示茉莉花的图片、 原名、产地、功能.播放黑鸭子组合演唱的茉莉花，营造轻松自然的学习气氛。师:这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听?（学生说一说，唱一唱）师:是的，这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌

5、茉莉花的旋律，请把你了解的茉 莉花的形态、色彩描绘一下。（生说一说对民歌代表茉莉花的认识和了解。）【设计意图:通过展示茉莉花的各种图片，播放茉莉花的歌曲，为学生创造良好 的学习氛围，为学习歌曲打下基础。】二、欣赏普契尼歌剧图兰朵片段1 .歌剧简介:关于江苏民歌茉莉花还有一个美丽的传说，想听吗?2 .播放歌剧图兰朵特片段。（多媒体展示）教师导语:你们听到茉莉花的音乐了吗?它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播 增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐 的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉 的江苏民歌茉莉花。【设计意图:通过欣赏

6、歌剧图兰朵的音乐片段，让学生感受茉莉花在国际舞 台上的魅力，激发学生的民族自豪感。】三、学唱歌曲1 .初听乐曲，请学生边听边想，这首茉莉花的曲调可以用什么戏曲动作来表示并 说说为什么？2 .教师弹奏旋律，学生跟琴声发lu模唱旋律。3 .教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。4 .讨论交流歌曲的风格。师:你感受到这首歌曲是什么样的风格？生:柔美、婉转。师:你们回答的很不错，这就是小调歌曲的特点。（介绍小调的相关知识）生:讨论归纳，完成课本的表格。教师:由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。【设计意图:通过让学生不同地方特色的茉莉花，然后说说他们的

7、特点和不同， 运用对比的方法，启发学生欣赏讨论小结，使他们的思维从直观的音乐感 受上升到抽象的理论理解，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是 密切相关的，以扩大音乐视野。并在次环节让学生了解听懂音乐、享受音乐的方法。.请学生再次聆听歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。5 .请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱，学生再自己练习演唱。6 .有节奏的朗读歌词。师:怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢?(学生交流，试着读一读，再把歌词带到旋 律当中试着演唱。).处理歌曲。(1)师:你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗?(学生自由讨论、发表意见，如 何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、

8、小巧的风格演唱出来。)(2)老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。(3)再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果。让学 生进行自评和互评。7 .欣赏江苏风景师:学了江苏民歌茉莉花后，想不想欣赏江苏的风光?(学生在欣赏的同时轻声演 唱歌曲)8 .完整的演唱歌曲。【设计意图：通过聆听、欣赏、学唱，使学生明白茉莉花不是一首简单的歌曲， 而是整个音乐文化的代笔，中国人都以茉莉花的旋律来展示中国人和平、友爱、 发展的精神面貌，知道茉莉花的非凡意义。】 四、拓展欣赏（感受与体3佥多样茉莉花）.欣赏河北茉莉花、东北茉莉花、江苏茉莉花1 .聆听完三首不同地区的民歌茉莉花，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。 用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌茉莉花的地方风格？五、课堂总结教师小结：茉莉花是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉 莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心 田飞向世界！ 反思：