幼儿园：观察评价：平台建构区观察记录.docx

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1、平台SI上构区区观察记录幼儿姓名：容宝年龄：6观察时间：2021.11观察者：肖莉观察地点：建构区观察目的：孩子的建构水平和解决问题的能力观察内容：建构过程和解决问题的过程观察记录幼儿游戏的发展（游戏情节、材料、典型行为）教师支持性策略分析与反思睿宝想动手造一座小房子想 与同伴造一座形状一样的小 房子。操作了一会儿，发现自 己怎么搭建总觉得不一样，她 观察了小伙伴的房子。发现还 需要一个重要的积木块，起身 去寻找，找了一会儿没有找到 类似的积木块，只好回来继续 想办法，突然发现旁边小伙伴 手里有一块可以代替的积木 块，她小心翼翼地问他能不能 先给她用一下起。小伙伴有点 犹豫，睿宝起身回到原处拿

2、来 另一块积木与他交换，小伙伴 想了想换给了她。睿宝拿到后 很开心的搭建了起来。最后搭 成功了。无介入从指南科学领域子领域具 有初步的探究能力分析睿宝 小朋友能对感兴趣的事物仔 细观察，发现其明显特征，在 寻找的过程中，能主动与他人 交流，解决问题。从指南社会领域能与同伴 友好的交流，遇到困难能够坚 持而不轻易放弃。从指南艺术领域中喜欢欣 赏多种多样的艺术形式作品 分析，睿宝小朋友能够专心地 观察自己喜欢的艺术作品，有 模仿和参与的愿望。常模支持（参照指南和纲要的幼儿发展目标）领域：社会邻域、科学邻域目标：1、愿意与人交往2、具有初步的探究能力案例解读（活动特点、价值所在、下一步策略等）：活动特点：活动过程中睿宝很投入，发现问题主动去寻找，主动交流。价值存在:良好的学习品质是指学习态度行为习惯方法与学习密切相关的基本素质，在活 动中不断挑战并尝试体现出幼儿坚持不懈的良好品质。下一步策略:支持幼儿自发的观察活动，对其发现表示赞赏，帮助幼儿回顾自己的探究过 程，讨论自己做了什么、怎么做、结果与计划目标是否一致、分析一下原因以及下一步要 怎样做。