苏教版六年级上册美术全册教案.docx

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1、苏教版六年级上册美术全册教案（总5 5页）-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-2、问：你打算画些什么怎么画用哪些方法来表现（尽情畅想，说出自己想画的内容， 听别的同学的意见，吸取优点。）3、教师用多媒体展示表现菜场场景的线描画，让学生欣赏、学习。师：要画买菜”这个主题，可以画整个菜场的喧闹的场景，还可以画他的“特写镜 头”，表现简单有趣的小场景。如：投影展示作品。（观看投影，学习表现方法。） 三、练习展评1、学生回忆并画菜市场的场景。要求：构图完整有细节，表现出场景的基本特点，本课完成铅笔稿。教师巡视指导。2、展评部分作业，小结本课。四、反思扩展买菜是我们日常生活中最平常的事了，它看似

2、简单实际很有学问。同学们在今后的日子里要去菜场感受、体验。平时要注意观察，我们的 现实生活中有着丰富的素材，我们的眼睛要善于发现和有效利用素材。同学们有时间、 有机会可以带上速写本到菜场去画画速写，画完速写后还可以买回一些菜，减轻爸爸妈 妈的负担。这不是一举两得的事吗？板书设计：4、买菜表现内容构图气氛表现方法与材料4、买菜第二课时教学目标：1、学习场景绘画的表现方法。2、学习色彩在绘画中的运用。3、培养学生的记忆力，表现力和热爱生活的情趣。教学重点：色彩的选用。教学难点：用色彩表现氛围。教学准备：优秀儿童作品、色彩绘画工具。预习要求：1、预习本课内容。2、准备好作画工具。教学过程：一、复习回

3、顾1、展评上一节课学生所画草稿。组织学生讨论。(讨论黑板上的学生作品，并且发 言，后听教师小结。)2、师小结：上一节课的草稿，大部分同学都能够表现出买菜时菜市场的场景特征。不 足之处是：(1)构图单调。(2)特征不明显。比如：有的同学画成了水果摊。(3)人物的动作、表情画得不够生动。没有画出那种感觉。二、精讲探究1、复习前面的色彩知识。问：红色的对比色是什么黄色的对比色是什么蓝色的对比色 是什么红色的协调色是什么绿色的协调色是什么学生回答，师小结。2、欣赏书中儿童作品。欣赏要点：色彩及材料的运用。问：这两幅画分别表现了一种怎样的场景他们在色彩的运用上有何特点组织学生讨论发 言。(欣赏、分析书中

4、作品，回答教师的提问，听师总结，学习表现方法。) 教师小结：(1)这是一幅学生合作作品，所用材料为铅笔、废旧材料、水笔，绘画与剪贴相结 合，构图繁密而不杂乱，人物的神态、动态很生动，以淡黄色作为底色，运用了对比 色，使画面的气氛得到恰当表现。(2)这是一幅用铅笔与彩色水笔完成的画，虽然没有背景色，但并不显得色彩单薄， 也运用了对比色，色彩种类不是太多，但对比强烈，色彩鲜艳。三、练习展评1、进一步修改上一节课的草稿，并且涂色。要求：可以运用多种工具材料，涂色要求细心，能够用色彩烘托气氛。2、教师巡回指导学生作业。3、展评部分学生作业，小结本课。四、反思扩展这两节课我们学习了画菜场的场景，这样的场

5、景表现的关键是对象的丰富与生动。我们 的生活丰富多彩，到处都是作画的题材，为了能够画好作品，我们大家平时一定要多留 心、多观察。5、蔬菜的联想第一课时教学目标：1、让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质 感。2、让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造 型。3、通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美 和创造美的情趣和能力。教学重点：学习联想造型的基本方法。教学难点：奇妙的构思。教学准备：多媒体、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等工具。预习要求：1、仔细观察各种蔬菜，看看他们长得象什么？欣赏文中作品的巧

6、妙组合之趣味美。2、每人准备好蔬菜和工具。教学过程： 一、复习回顾1、展示上节课优秀作品。2、说说你课前对各种不同蔬菜观察后的感受。二、精讲探究1、出示一个由蔬菜拼置出的新形象，问：这象什么它是由什么做成的你感兴趣吗想不 想做一个比它更好的揭示课题：蔬菜的联想。2、问：请同学们用一句比喻的话形容你感兴趣的蔬菜？比如：弯弯的豆角象月亮。组 织学生讨论、发言。(1)出示一个紫茄子，问：他的形体特征是什么(2)下面大家看看老师把他变成了什 么出示一个茄子做的企鹅，激发学生兴趣。3、欣赏文中作品。欣赏要点：a、感受其造型美。b、认识其造型方法。(1)问：你最喜欢哪一个他是由哪几种蔬菜组成的他的形象特点

7、是什么通过这一个作 品，你受到了怎样的启发(欣赏优秀作品，讨论、发言，感受其艺术美和学习他的造型 方法。)(2)组织学生讨论、发言。(3)师做总结：a、造型的方法：联想创造。b、用几种蔬菜拼摆而成。c、注意选择不同色彩的蔬菜进行组合。造型的关键：联想。d、还可以将自己的巧妙构思画出来。4、问：你带了哪些蔬菜你认为你带的蔬菜适合做成什么作品注意：一种蔬菜可以有很 多造型构思。三、练习展评1、用蔬菜进行造型。要求：可以画出你的巧妙构思，也可以用蔬菜进行拼摆，要求想象丰富，造型独特。2、教师巡回指导学生作业，帮助学生调节材料。3、评价部分作业，小结本课。四、反思扩展丰富的想象和独特的创造是我们创造美

8、所不可缺少的。5、蔬菜的联想第二课时教学目标：1、让学生在讨论、表演、制作的各种活动中，充分认识蔬菜的大小、色彩、形状和质 感。2、让学生借助新奇的想象，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，表现不同的艺术造 型。3、通过蔬菜联想的创作，增强学生的审美感受，发挥艺术感知能力，激发学生发现美 和创造美的情趣和能力。教学重点：学习联想造型的基本方法。教学难点：引导学生发现蔬菜的各种造型，通过摆放、拼接、切挖、组合等方法，塑造 出奇特多样的艺术作品。教学准备：多媒体、蔬菜实物作品、刀、剪、牙签等工具。预习要求：1、仔细观察各种蔬菜，看看他们长得象什么？欣赏文中作品的巧妙组合之趣味美。2、每人准备好蔬菜和

9、工具。教学过程：一、复习回顾展示上节课优秀作业。二、精讲探究1、教师制作演示2、教师先简单介绍蔬菜对人体健康的作用和分类。接着拿出几种常见的蔬菜，当着全班学生的面，现场制作几件蔬菜艺术作品，让学生在 观察中产生浓厚的兴趣。3、学生制作尝试老师邀请一至两位同学上台，根据蔬菜的形状，说出联想创意，将一种或几种蔬菜制作 成艺术品。其余同学认真观摩。学生创作完，大家交流。教师作简要评点。在此基础上，启发学生：“除了老师和上台学生创作的这些作品，你还想到把蔬菜变成 什么4、作品欣赏分析除了老师和同学制作的这几幅作品，我们的书上也有好多漂亮的、有创意的作品。让我 们走进蔬菜的世界，一起体验蔬菜创作的无穷乐

10、趣。教师利用多媒体展示几幅事先准备的蔬菜造型图片。学生交流刚才看到的自己最喜欢的作品，谈谈自己欣赏它的理由。师生共同总结归纳蔬菜创作的基本方法：摆放、拼接、切挖、组合等。三、练习展评1、看了这么多美不胜收的用蔬菜创作的作品，相信大家也跃跃欲试了。接下来，咱们 以小组为单位，每个同学都来当一回小魔术师。我们来进行一次蔬菜“超级变变 变游戏，比一比，看哪一组同学创作的作品最有创意（也可用绘画的形式表现出 来）。2、学生动手创作，教师巡视指导。教师提醒学生在具体制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全；鼓励学生要有创新精 神，不要单纯模仿课本作品，要有自己的个性。为便于评点，教师可利用数码相机将优秀的

11、作品拍摄下来。四、反思扩展丰富的想象和独特的创造是我们创造美所不可缺少的。6、木版画第一课时教学目标：1、学习黑白版画的基础知识，提高用刻刀造型的情趣。2、培养学生用黑、白、灰表达的能力。3、通过写生和黑白版画的刻制，了解木版画的艺术美。教学重点：从欣赏中了解木版画特点。教学难点：黑白版画的欣赏方法及制作法，人物、风景中黑白灰的归纳方法及黑白版画 中黑白灰的处理。教学准备：木版、小刻刀、草稿纸、复写纸、铅笔、毛笔、墨汁、欣赏图片等。预习要求：1、预习本课内容，查阅木版画相关知识。2、准备好本课所需工具。教学过程：一、复习回顾展示上节课的优秀学生作品，全班同学欣赏，谈谈自己的体会，认识版画的艺术

12、语言是 什么？二、精讲探究1、今天我们将学习一种在版画中很有代表性的黑白版画。（出示版画范作） 问：谁能看出教师的这些版画和以前所见过的版画有什么不同吗？这次我们学习的版画 是在木板上用刻刀刻出内容，再拓印在纸上的版画。因此，刀痕在画面上表现出刀味的 印象。这是我们今天要学习的内容。（板书课题）学生讨论并归纳。（1）以前版画是纸版画。（2）重叠画。2、欣赏（图一）和（图二）范画作品创作过程：教师简单介绍版画过程。（要求学生从版画的艺术特点入手。）a、完成画稿:在形体把握上要求概括，集中。可运用取舍、夸张、装饰、变形等多种表 现技巧，不拘泥于写实。b、过稿，刻版:教师演示握刀的姿势及平口刀，圆口

13、刀，三角刀的运用中产生的不的效 果。c、刻版，拓印。三、练习展评1、学生根据老师的讲解过程制作。2、教师巡视指导：在巡视指导中发现较好的画稿，可让学生展示并谈谈自己是怎样安 排黑白关系的。要鼓励学生大胆地进行夸张与变形，突出人物特点。引导学生自己发现 回稿中的不足。强调画稿是版圆作品成功的基础，应该认真对待。3、学生作品展示。四、反思扩展生活中的各种内容都是木版画的好素材，选择最喜欢的人、动物或风景进行木版画制 作，注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理。少儿版画的种类比较多，有吹 塑纸版画、纸板画、石膏版画等。6、木版画第二课时教学目标：1、引导学生认识版画的表现语言，感受版画与一般绘

14、画的异同。2、学生在木版画创作实践中学习版画的造型方法，掌握木版画的制作过程。引导学生 根据木版画的特点，有创意地设计、制作木版画。3、通过欣赏木版画作品，体悟版画的独特艺术美，提高学生的艺术欣赏能力。教学重点：木版画基本知识。教学难点：木版画的制作过程。教学准备：多媒体、木版画材料及工具、制作好的底版和作品。预习要求：1、预习本课内容，查阅木版画相关知识。2、准备好本课所需工具。教学过程：一、复习回顾展示上节课的优秀学生作品，全班同学欣赏，谈谈自己的体会。二、精讲探究1、欣赏分析我们一起来欣赏老师为同学们准备的木版画作品(多媒体出示)，引导学生注意作品中 的黑、白、灰和点、线、面的分布和处理

15、。(1)看到这些作品，你想说些什么呢？(2)这些作品和我们以前画的画有什么不一样吗？(3)同学们想知道这些作品是怎样制作出来的吗？(4)老师今天带了一样东西(拿出底版)。(5)版画是绘画的形式之一，、。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其他工具，在 不同的材料的板面上进行刻画，通过印制可复印多份原作。2、探究方法(1)运用多媒体欣赏木版画的制作步骤，特别注意欣赏木刀在木板上留下的“刀味”。(2)老师讲解怎样握刀，怎样刻直线、曲线，认识不同刀具所产生的不同艺术效果和 魅力。三、练习展评1、学生练习(1)起稿：把你想要表现的图案画成简要的线条稿或黑白稿。木刻既可以用铅笔起稿，也可以用墨或水粉色起稿。

16、(2)刻制：刻制时先以三角刀刻出木版画面上的轮廓边缘线，再交替结合使用圆刀，逐步刻出亮面。(3)上墨：把以松节油调好的油墨，用勺子盛少许置于平底盛器上，再以油滚来回滚 动使油墨均匀地粘于底版上。(4)磨印：把纸对准版面(使纸和版固定)。(5)完成：磨印完毕后，局部地打开看一看，如没有印实，可以局部补上油墨，继续 磨压，直到满意为止。2、作品展示展示制作较好的学生作品。四、反思扩展生活中的各种内容都是木版画的好素材，选择最喜欢的人、动物或风景进行木版画制 作，注意它们的黑、白、灰和点、线、面的分布与处理。少儿版画的种类比较多，有吹 塑纸版画、纸板画、石膏版画等。7、印花布第一课时教学目标：1、通

17、过对本课的学习，增强学生对印花布的认识和了解。2、通过设计印花布，使学生能熟练掌握油水分离画法并拓展学生对此方法的应用范 围。3、通过对本课的学习，培养学生的传统文化审美意识。教学重点：掌握传统的蓝印花布的知识及本课设计蓝印花布的方法。教学难点：1、对传统图案的理解。2、现代蓝印花布图案的大胆创新。教学准备：印花布数块、与印花布相关的录像资料、图片资料、相关电教设备、课堂演 示用品等。预习要求：1、预习本课内容。2、准备好相关工具：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。教学过程：课前准备教师于课前把印花布数块布置在教室四周墙壁上，营造出一种崭新的课前气氛，给学生 充分的时间酝酿。一、复习回顾

18、1、展示上节课优秀作品，全班同学欣赏。2、指名说说木版画的制作步骤。二、精讲探究1、欣赏：设间A：(1)你知道墙上挂的是什么布吗？(2)你能看出布上有什么图案吗图案造型有什么特点(3 )你知道这些图案有什么含义为什么人们把这些图案印到布上呢学生讨论，教师提示，学生回答，教师板书课题并归纳出教学教学重点：(1)印花布图案形象单纯简练，多用点组成，层次分明，色彩对比强烈。(2)印花布多运用寓意美好吉祥的传统图案。象征人们对美好生活的向往。设问B：(1)你知道这种布是如何制作的吗？(2)你选用什么方法能快速在课堂上仿制一块印花布？学生讨论后，教师播放印花布的工艺制作录像资料。并引导学生根据工具材料及

19、画面效 果、快捷程度，找出适合的表现手法油水分离画法。2、参与(1 )简要回忆油水分离画法的特点。(2)教师用油水分离画法快速仿制蓝印花布。在此过程中强调学生注意：a、先构思好图案内容，再用白油画棒用力勾线。b、颜色要一次调足，避免深浅不同。c、刷颜色时笔触要方向一致。三、练习展评仿制小幅印花布一块。Is我种的植物第一课时教学目标：1、立足生活，让学生更多地接触实际生活环境，熟悉了解植物及植物的种植过程。2、通过观察植物或回忆自己种植的体验，运用多种表现手法（夸张、对比、省略、添 加），尝试用不同的画笔纸材，以单幅或连环画的形式表现植物的形态特征。3、培养学生热爱自然、热爰生活的情感及保护环境

20、的意识。用艺术再现自己的生活。激发学生学习兴趣和创作欲望，培养其想象能力。教学重点：初步掌握植物写生的基本步骤和方法。教学难点：学生能用自己喜欢的方式来表现自己和植物之间的故事。教学准备：图片或范作（可以准备一些花草种子。）预习要求：1、预习课本内容。2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。教学过程：一、预习要求：1、观察或回忆生活中自己喜爱的植物，想一想它们的生长规律。2、观察不同植物的形态特征，想一想在整个生长过程中枝、叶、花会发生什么变化。二、精讲探究1、了解同学们的假期生活是否愉快，去过什么风景美丽的地方，做过什么有意义的事 情。根据学生的反馈情况引入本课内容。（学生回答提出的问题，教师

21、可根据学生的回答反馈有关本课的内容，调节课堂气氛。）什么样的风景-有什么好看的树木、花草长得什么样子的今长在什么样的环境中 能说出它们的生长过程吗？（逐层深入的让学生叙述自己看到的东西，其它的同学参与指出是什么树，可以类比像 什么样的树或花。）2、从生物课的知识中让学生回忆植物的生长过程。在同学们的家里都种着很多不同的花草，大家都喜欢什么样的花草呢同学们知道这些花 草的名字吧，长的是什么样的提示:注意花纹的整体布局，要像是从大块布上剪下的一样，可用一大块布剪成两分。让 学生观察布边的图案。练习时学生可参考教室周围的花布图案，也可参考教师提供的资 料图案，鼓励学生根据蓝印花布的特点自己设计新的图

22、案。师生共同评议。四、反思扩展课后多留意生活中的印花布。7、印花布第二课时教学目标：1、通过对本课的学习，增强学生对印花布的认识和了解。2、通过设计印花布，使学生能熟练掌握油水分离画法并拓展学生对此方法的应用范 围。3、通过对本课的学习，培养学生的传统文化审美意识。教学重点：掌握传统的蓝印花布的知识及本课设计蓝印花布的方法。教学难点：1、对传统图案的理解。2、现代蓝印花布图案的大胆创新。教学准备：印花布数块、与印花布相关的录像资料、图片资料、相关电教设备、课堂演 示用品等。预习要求：1、预习本课内容。2、准备好相关工具：油画棒、颜料、排笔、画纸及手工制作用具。教学过程：一、复习回顾简要回忆印花

23、布的制作方法。二、精讲探究欣赏传统印花布所制成的用品:包括服装、围裙、门帘、被面、围嘴等实物或幻灯资料。1、讨论:为什么印花布深受人们喜爱？学生分组讨论，每组选一名代表把讨论结果用简练的语言表述出来。教师归纳总结要点：(1)印花布是我国的一种传统民间工艺，具有中国的民间特色。(2)蓝印花布图案多变，色彩典雅，古朴大方，寓意美好。2、讨论：在现代社会，怎样扩大蓝印花布的应用范围？。学生继续分组讨论，并和教师及时沟通，反馈给更多同学，激活大家的思维，以积极思 考如何扩大印花布的应用范围。老师归纳总结:可用于背包、鞋类、伞、壁挂、手帕、窗帘、饰品、包装等。三、练习展评1、分组制作：每个组用大纸(四开

24、至二开)分别选不同主题为内容仿制一块蓝印花布。提示：(1)明确小组成员分工，主题可选择花草、动物、昆虫、鸟类、建筑、几何形体、交 通工具、风景、变化的线条等。(2)根据制好的布设计制作出一种简单的物品。可为实用物品，也可为装饰用品。(限 定时间完成)2、展示交流：各组的印花布样及制成品互相展示，交流心得;互评出最佳图案设计组及最佳制作设计 组。四、反思扩展学生总结:用一句话谈对学习印花布的感受。教师总结:蓝印花布是我国劳动人民智慧的结晶，是民族审美意识的体现，是我国传统工 艺中的瑰宝。是我们值得骄傲，值得研究学习的内容。希望大家能把祖国的传统艺术发 扬光大。8、画人物第一课时教学目标：1、注意

25、观察人物站、坐、蹲等各种姿势，注意颈、腰、四肢关节部分的弯曲变化。掌 握各种动态人物的画法，培养学生概括表现事物的能力。2、培养学生感受人体运动中的形式美感。教学重点：了解人物运动时的肢体变化。教学难点：人物动态特征的表现。教学准备：铅笔、动作图形分解、挂图等。预习要求：课前观察：在体育课、运动会、操场上注意观察同学们各种运动姿势特征， 体会人体各部分在运动中的变化。教学过程：一、复习回顾展示上节课优秀作品，学生欣赏。师小结，并指出不足之处。二、精讲探究1、据说一个身材匀称的成年人，全身的高度相当于七个头，十岁左右的孩子，大约可 高于五个头，还是你自己来测量一下吧！但写生时最重要的是锻炼自己的

26、眼睛。2、教师简单介绍人体比例：(1)额底至乳头为1个头长，乳头到肚脐为一个头长，躯干为3个头长，下肢共4个 头长，大腿靠拢为2/3头长。(2)小孩的体形比例特点是：头大，下肢短，上身显得长，十岁左右的儿童身高为5个头长略微多点，五岁儿童身高 为5个头长不到，幼儿身高为4个头长。(3)坐着的人由于腿部弯曲，高度为5个人头，正面对着他时，可用服饰来表现，侧 面对着他时可把腿部弯曲画成近似于直角状。(4)坐着的人一定还有凳子、椅子依靠着，必须画出你可以看到的凳子，椅子的角，画时要注意透视现象。3、教师作范画(1)观察人物的坐姿进行分析。(2)大致轮廓勾出人物坐姿。(3)从头部开始画人物，进行详细刻

27、画修改。学生观察老师的演示过程。4、注意：(1)观察人物站、坐、蹲各种姿势，注意颈、腰、四肢关节部分的弯曲变化。(2)主要用线条去写生，要注意线条的轻重虚实的变化。三、练习展评1、学生作业：根据以上的讲解，画一画自己身边的同学。2、辅导讲评：巡视学生的作业情况，提示作业中出现的不足之处。四、反思扩展课后将全班作品收集起来，办一个“人物画大比拼展览，让学生充分感受到用画来表 现人物、展示生活的乐趣。8、画人物第二课时教学目标：1、注意观察人物站、坐、蹲等各种姿势，注意颈、腰、四肢关节部分的弯曲变化。掌 握各种动态人物的画法，培养学生概括表现事物的能力。2、培养学生感受人体运动中的形式美感。教学重

28、点：了解人物运动时的肢体变化。教学难点：人物动态特征的表现。教学准备：铅笔、动作图形分解、挂图等。预习要求：课前观察：在体育课、运动会、操场上注意观察同学们各种运动姿势特征，体会人体各部分在运动中的变化。教学过程：一、复习回顾复习上节课所学内容，说说人的比例结构。指名说，其他学生补充，师小结。二、精讲探究1、人物除了站立、坐之外，还有许许多多姿势，特别是人在运动的时候，重心失去静止时的稳定，却展现出了多姿多彩的动态。我们今天 这节课就来学习动态人物的写生。2、人物的姿势无论发生任何变化，人物身体各部分比例永远不变，画时需要注意。(1)蹲着的人高度为4个头长，下肢弯曲，臀部与脚成直线。(2)学习

29、侧面人物速写时，人物头部的宽度应等于五只眼睛的宽度，与正面人物的相同，同样也要注意三庭的规律。(3)卧姿的人与站立的人差不多，注意头部枕着枕头时的倾斜角度。3、教师作画：(1)在体育课上，运动会上，操场上注意观察同学们各种运动姿势特征。(2)确定人物的重心。(3)从头部开始画，画准三庭五眼，画身体时候要注意人体各个关节部位的转折变化及比例关系。(4)添加必要的细节，进行适当的修改。三、练习展评1、请同学们仔细观察操场上运动着的同学的姿势进行写生，画出不同运动姿势的特征。2、辅导讲评。3、展示作品：展示学生写生人物作品，并说出自己写生的感受，让大家猜一猜作者画 的是谁，让学生推荐好的作品进行评价

30、，表扬表现力强的学生，进一步激发学生的写生 人物画的热情。四、反思扩展课后将全班作品收集起来，办一个“人物画大比拼”展览，让学生充分感受到用画来表 现人物、展示生活的乐趣。9、人物装饰画教学目标：1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性人物作品。3、学生在自由创作人物装饰画的过程中分配比例创造乐趣和成功的喜悦。教学重点：激发学生依物(人物)联想，创作出有个性的装饰画。教学难点：能巧妙地把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。教学准备：民间艺术家和画家的作品。预习要求：上一节课的人物写生作业以及水粉色、水彩笔或彩纸、废旧材料等工具。教

31、学过程：一、复习回顾复习上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画课题。同学们好！上节课我们学习了人物画一课，通过仔细观察，互做模特，同学们画出 了不同姿态的人物。这些人物造型准确、比例适中、个性鲜明。但有些同学感受到人物 写生受到人物形象、比例、姿势等因素的约束，不能自由地表达自己的创作欲望。这节 课我们就来解决这个问题。揭示课题，板书人物装饰画二、精讲探究1、欣赏分析，找出不同。老师带来毕加索不同时期的两幅作品，请同学们仔细比较，找出它们的不同。(1)画家早期的人物写生作品：毕加索出生在西班牙，从小就是一个天才儿童，在家 乡巴塞罗那学习绘画期间，就已经精通各学院派的技法，他的人物绘画线条流畅，表

32、情 生动，形神兼备，充分体现了人物的内心活动。(2)画家创立立体主义后的绘画作品：画家在26岁时创作亚威农少女，被公认为 是立立体主义的开山之作。它不再从解剖、分析对象入手，而是利用多种不同素材的组 合，去创造一个新的形象，并且用材林采用实物拼贴的方法，使艺术贴近平凡的生活。 毕加索曾说：我要按照我的想象来作画，而不是根据我所看见的。(3)学生通过比较、分析，可以初步了解人物装饰画特点。2、学习民间，借鉴创新。欣赏古老岩画，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表现方法。引导学生把 点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中，还可以利用身边的废旧材料来装饰人物。(1)古老岩画：岩石上的人物，用点

33、、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代 感”。(2)汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。(3)民间绣品：中国民间绣品上的装饰人物，图案秀丽，造型可爰，形象传神，绣工 细致。(4)剪纸：大部分出自世世代代不知名的农民艺术家之手，各类有戏曲人物，鸟虫鱼 兽，还有对农村现实生活的描绘等，这些作品构图饱满，造型生动，把它贴在纸窗上， 透过户外阳光的照射，分外玲珑剔透、五彩缤纷，显得特别的鲜灵活脱，具有一种欢 快、明朗、清新的情趣。三、练习展评1、根据上节课人物写生的作业或者是图片资料进行人物装饰画练习。可以两位同学合 作，也可以独立完成。2、提倡平等，师生互评。老师的评价不能作为惟一的衡量标准，

34、学生间的互评更贴近学生的生活实际，彼此间的 交流更能促进作品的完善。教师只有在学生最需要的进修提供必要的帮助。四、反思扩展你还知道其他的脸谱、面具吗？（印第安人脸谱、化妆舞会面具等）10、水墨人物第一课时教学目标：1、了表水墨人物的画法。2、进一步学习水墨画的技巧。3、学习人物表情的表现技巧。教学重点：掌握水墨画的一般知识。教学难点：墨色的掌握，人物神情姿态的表现。教学准备：中国画颜料 墨、水杯、抹布等。预习要求：复习第八课中线条表现情感的方法，并回顾以前学习过的水墨画的各种基本 技法。教学过程：一、复习回顾复习水墨画的基本知识：1、墨色：焦、浓、重、淡、清2、水分的掌握3、笔法的运用：中锋、

35、侧锋、拖笔、擦（复习学过的水墨画的一些基本知识）二、精讲探究学习人物的表现方法：1、明确描画的对象学生自己确定人物对象、造型强的学生可以写生创作，也可以根据照片资料改画成水墨 画人物，如果描写对象很熟悉也可以想象创作。（根据老师的讲解掌握表现水墨人物的方法）2、根据人物形象的年龄确定用什么方法去画。方法：（1）用细墨线勾画方法提示：a、线条的轻重b、人物主要地方的强调。（了解用细墨线勾画人物的方法）（2）用粗笔大墨块挥写（了解用墨块画人物的方法）。方法提示：a、要一气呵成，胸有成竹。b、要明确人物形象的结构关系。3、用细线粗线相结合，干擦湿染相结合的方法。（了解粗细结合的方法画人物的方法）三、

36、练习展评1、根据以上的方法和步骤，用水墨画方法表现一幅人物画。2、巡回指导巡视学生的作业情况，解决作业中出现的个别情况。3、讲评小结：评析学生本节课的作业情况，展示优秀的学生习作。四、反思扩展水墨人物画在其演变发展过程中不断汲取了其他艺术形式的营养，从古到今，我们的水 墨人物画在艺术表现形式、表现技法和风格上已经发生了很大的变化。课后探讨比较古 今水墨人物画的相同点与不同点，了解这一艺术形式的发展变化。10、水墨人物第二课时教学目标：1、在学习、继承传统的基础上了解水墨人物画这一独特的艺术表现形式，体验水墨人 物画的精神气质以及情感的表现，注重笔墨的艺术趣味。2、努力掌握水墨人物表现技法，注重

37、以线造型、骨法用笔的基础训练，遵循水墨人物 画的艺术规律，进行较完整的艺术处理，提高学生水墨画的欣赏能力。3、培养学生对传统水墨人物画的热爱之情，拓展学生的人文视野，激发学习兴趣和创 作欲望。教学重点：引导学生运用水墨造型语言，表达人物形象，提高视觉表达能力。教学难点：运用水墨这一特殊艺术形式表现人物的神情气质，体验笔墨技法与人物结 构、动态、神情的关系。教学准备：国画颜料、墨水、教学挂图水、抹布等。预习要求：1、通过各种途径了解动态人物的水墨画作品认真观察分析作者是怎样表现动态人物 的。2、准备相关的绘画工具。教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。2、出示上节课的优秀习作对本节课提

38、出要求。二、精讲探究1、欣赏小婴戏图(宋)体会图中四位小孩子嬉戏的动作情态，相互之间的内在关系，体会他们每个人在干什 么，都表现出怎样的动态2、欣赏现代画家周思聪水墨小品体会画面中的小孩与两只小猪之间的动态关系。3、欣赏小朋友的水墨人物画作品。通过欣赏，进一步探究水墨人物画的表现技法和要点。4、欣赏古代瓷器、织物、画像砖、壁画上的人物形象，比较水墨画和其他形式的相同 点与不同点，进一步明确水墨人物画的独特表现形式，激发学生学习的兴趣与表现的欲望。三、练习展评1、根据学生的理解，自己选择练习内容。2、教师指导，指导要求：(1)根据学生练习内容灵活指导各自的内容。(2)强调线条的表现力度，根据学生

39、的理解需要作一定的演示。(3)在学生自己认为完成的作业进行修改指导，在干见的地方添画一些内容，并要求 学生体会到为什么要这样？3、评析展示开展一场课堂小画展，学生自己作评委，评选出一些优秀的习作并让小作者自己讲讲绘 画的心得体会。四、反思扩展尝试临摹大师的水墨画作品，如梁楷的水墨大写意人物画代表作泼墨仙人物，进一 步体味笔的味道、墨的韵味、色的和谐，感受中国优秀传统文化的魅力。11、我爱运动教学目标：1、让学生了解运动的特点、本质。2、让学生对艺术与科学的关系有一定的思考，培养学生语言、分析、解决问题的能 力。3、让学生学习、感受、发现生活中的动态美，用艺术语言表述动态美，用运动的形态 表达情

40、感。教学重点：学习、感受艺术中的动态美。教学难点：用各种艺术语言表现人物动态，并能表达一定情感。教学准备：各类表现体育活动的图片、录像、摄影、绘画及泥塑作品。预习要求：1、预习本课内容。2、准备好绘画用具、剪刀、纸、塑泥、手工材料等。教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。二、精讲探究1、播放音乐金蛇狂舞师问：你们能说出这首乐曲的名字吗（生：金蛇狂舞，可让一学生用手表演蛇舞） 师问：听了这首音乐之后你有何感受（生讨论回答：强烈的节奏感与动感）师小结：科学家们说，我们这个世界的一切事物，都处在不断运动和变化之中的，艺术 家也喜欢表现动感，今天我们

41、就来学习我爰运动这一课吧！（停顿一会儿，等同学们想一想，学生叙述植物的生长过程的几个周期。）学生回忆。（可以不回答）3、拿出准备好的种子，吸引同学们的注意力，激发学生创作前的悬疑。教师启发：在我的手里有几种花草的种子，开的花十分漂亮，有不同形状的，有不同颜 色的。有的也许大家见过，有的也许你不认识，现在我把这些花草种子分给大家拿回家 去种。想一想这些种子生长出来会是什么样子，我想请大家把自己想得到的花草形象用 画笔描绘出来。三、练习展评1、学生根据实物种子发挥想像，进行创作本课内容。2、指导学生创作。在巡视指导的过程中，提示学生存在的布局缺点，及时发现及时纠正错误，让学生在实 践中直接掌握构图

42、知识。指导要点：a、构图的完整性、合理性，把握主次关系。b、线条流畅生动，以强调创作的新颖性、独特性为主，对动作生硬的学生放宽要求。c、形体造型的把握。即前后关系，错让疏密的布局，空间的把握。（学生自行创作思考，根据教师的提示自己发现自己的错误并及时改正。）四、反思扩展植物的果实可以食用，花叶可以观赏，很多植物的根、叶、花还是治病的良药。同学 们，我们的生活是不是离不开植物呀？我们还有很多未知的植物方面的知识，同学们课 后可以向爸爸妈妈请教，也可以到图书馆查阅，家里能上网的同学可以在网上查找。1、我种的植物第二课时教学目标：1、培养学生想象思维的能力和观察能力。2、通过对生活的体验，事物的观察

43、和感受，培养学生对生活的积极态度和热情。3、培养学生对色彩的表现力和感受力。教学重点：色彩的变化关系和一些着色技巧。教学难点：怎样用色彩表达学生自己的内心感受。2、赏析传统艺术作品的动态美，体会用动作表达情感。（1）赏析传统艺术作品的动态美。师问：你们能证明一下，为什么说这个世界是不断运动变化的呢（学生回答）师小结： 现在老师想用艺术作品中的优美动态来证明这个观点。课件展示美术家的作品掷铁饼者；舞台上的舞女；拔河；敦煌壁画；现代城 市雕塑；下课后。（2）认识运动特点、体味动态美，用动作表现情感。师问：拔河中的孩子们的动作表现了他们怎样的心情（学生体会）师小结：人们在生活中往往用各种动作来表现自

44、己的情感。比如足球运动员在进球后往 往会兴奋地现场作秀，你能模仿一下运动员进球的现场作秀的动作吗可以请一个爱好体 育的男生与老师合作表演。师：这些都是模仿，你能创造一个动作表达“我健康，我很 棒吗学生表演动作，并保持姿式，其余学生画出这个动态。展评作品，教师出示人体运动示意图，并简单讲解如何概括人物动态。（3）赏析现代派美术作品，学习表现人物动态另外的方法，激发学生的创造力与想象 力。赏析现代派表现人物动态的作品。师：我们再来欣赏几幅表现人物动态的作品，看看现代派艺术家是如何表现人物动态 的。幻灯示作品：风（雕塑）；胜利；运动场上；奔跑（学生作品）问：这组 作品与上组作品相比较有何不同？生答：

45、这组作品都比较抽象。师小结：这组作品人物不再完全用写实的手法表现，但他们都比写实作品有时显得更生 动有趣，而且更便于夸张地表达作者的情感。三、练习展评1、作业要求：以“我很棒，我健康为题，用美术语言表现人体动态；也可自拟题目表现人物动态。2、方法可以是写实的，也可以是现代派变形、夸张的，要求动态生动有趣。3、所采用的美术语言不限，绘画、雕塑、剪纸均可。4、展评学生作业。四、反思扩展让学生自己谈谈完成作品后的感受，让其他同学大胆进行评议，发表自己独特的见解和 观点。12、运动的动物教学目标：1、了解动物动态的特征，感受动物蓬勃、张扬的生命力。2、引导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型。3、激

46、发学生对动物、对自然的热爱,使学生逐步养成保护动物注重生态平衡的高尚情 操。教学重点：把握动物运动时的姿态变化以及动物动态的具体特征。教学难点：抓住动物的动态特征，用适当的表现形式表现运动中的动物。教学准备：多媒体课件、工具材料等。预习要求：收集动物图片资料。绘画组：水彩笔、油画棒、蜡笔或颜料；手工组：彩纸、剪刀、双面胶或胶水；废旧材 料、彩纸、挂历纸、剪刀、双面胶或黏土、橡皮泥等。教学过程：一、复习回顾1、复习上节课的知识要求。2、出示上节课的优秀习作对本节课提出要求。3、检查学生所带材料和制作工具情况，稳定学生情绪。二、精讲探究1、通过展示运动中的动物的图片，激发学生的学习兴趣，引发学生对运动中的动物的 关注，从而进入新课的学习。2、课件展示图片：飞行的鸟、瓢虫、跳跃的青蛙、奔跑的马。这些图片中的动物有什么共同特点？3、欣赏分析。观察并讨论书本上的学生作品。(1)平时我们在什么场所可以看到动物你们去观察了吗(2)老师与学生讨论(研究性学习)，让学生探讨动物运动时的特点。如：豹子的奔跑；袋鼠的奔跑；蛇的游动；青蛙的跳跃。(3)我们可以用什么方式来表现我们身边的动物呢？来一起欣赏书上这位同学做的作 品吧！(用绘画、黏土、