探究双减背景下的小学英语高效教学策略.docx

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1、探究“双减”背景下的小学英语高效教学策略摘要随着“双减”政策的提出，教师应积极学习并深刻领悟 其中的深层含义，在减少学生课后作业量的同时，更需注重自 身课堂教学的质量，明确“双减”的核心在于提高学生的学习 成效，以高效的课堂帮助学生达到相应学习目标。因而小学英 语教师应提高课堂教学关注，积极打造高效英语课堂，结合小 学生的发展特点，以趣味为导、以生为本，将“双减”充分贯 彻落实其中，将“双减”作为指导，全方位提高课堂质量。关键词小学英语、“双减”、高效教学一、“双减”政策概述为保证立德树人教育目标的高效实现，推动教育质量的 整体提升，党和政策提出了 “双减”政策，并出台了相应的 政策方针，对“

2、双减”工作提供科学的指导和规范。“双减” 政策的主要内容是减轻学生的作业负担和校外培训压力，有 效降低学生的课业压力，规范学校和校外培训机构的教学行 为，推动教育事业健康发展，为新时代中国特色社会主义建 设提供有效支持。“双减”政策的高效落实对推动社会教育 体系的科学完善起到积极作用，能够有效解决学科教学和校 外培训机构发展中存在的问题，构建和谐的教育环境，降低课外培训负担，缓解学生的课业压力，调动学生的学习热情, 培养学习兴趣。二、“双减”背景下，小学英语课堂如何提高教学效率（一）积极转变教学观念，创造开放性教学氛围教学理念对小学英语教师的教学效果有直接的影响，互 动式教学方法为改变教师的教

3、学理念提供了一个很好的例子。 这一教育理念强调师生互动、师生交流、强调学生的主体作 用。因此，英语老师要及时改变老旧的教学理念，积极学习 并运用新的教学理念到英语教学中去。要使学生具有主动性, 积极参与课堂活动，鼓励学生发挥主动性和创造性，主动学 习，积极探索新知识。在小学英语教育中，教师是课堂的向 导，而非课堂的主体，指导学生积极学习，增强学生参与英 语课程的兴趣与热情。教学氛围在英语课堂中也非常重要， 教学环境舒适，能唤起大家学习的热情。在教学过程中，为 调动大家的积极性，营造开放性的教学气氛，可以利用其他 对象进行教学。（二）采用多样化的课堂形式英语作为一门语言学科，有传达人类情感和思想

4、的作用， 学生的有效参与可以有效提高教学质量和效率。而在小学英 语教学中运用多样化教学法，能够将教学的效率最大化，运用多种形式的教学方法，让学生的英语学习更加丰富多彩, 有利于提升“双减”之下的英语课堂效率。例如，在五年级下册unit2 Myfavor it eseason?的单元 教学中，教师将 uspring, summer, autumn, winter”等生 词通过思维导图的形式进行展示，以“season”为思维中心, 引导学生进行思维的科学发散，利用气泡图与其它生词形成 有效的联系，使学生能够对知识重点内容形成准确的理解。 在授课活动中要融入合作学习思想，结合实际授课内容设置 合作任

5、务，对学生进行合理分组，引导学生通过小组成员间 的讨论和互动，形成对知识的高效构建，提升授课活动的实 践性，发散学生思维，形成对英语素养的科学培养。（三）进行课后作业分层化设计家庭作业是小学英语教学的重要内容，尽管今天的教学 目标强调减轻负担，但是作业仍然是巩固和提高学生学习质 量的重要手段。因此，布置课后作业的前提是要为满足新课 程标准教学要求，为学生拓展英语思想，安排好课后作业任 务，而不是为教学目标来进行机械的作业任务。由此看来， 为达到课后作业水平，教师要根据学生学习质量来分配课后 作业训练任务，进行分层作业设计与实施。例如，在五年级上册Unit6 uInanaturepark学习中，

6、 这一课生词和复杂句式较多，阅读难度较大。对学习能力差的学生，尽量把简单的基本作业分配给他们，而学习能力强 的同学则需要保证他们课后作业的扩展和提高。因此，分层 作业的安排，不仅能针对性地避免作业负担过重导致无法达 到新课程标准教学相结合的缺点，还能让学生对英语基本知 识进行整合复习与思维拓展，在减负的同时，促进学生的作 业水平增效。（四）进行多元化的教学评价在“双减”之下，要践行素质教育和提升课堂教学效率 的要求，还应当注重对学生创新意识的培养，要在合适的契 机，利用合理的方法，开发有效的教学评价，提高学生的学 习思维与合作意识，使学生在生活实际中发现英语的应用价 值。教师要以学习意识为教学

7、目标，明确自己的教学目的， 优化自己的课堂评价过程。例如，在六年级下册unit2 Lastweekend”学习之后， 教师要鼓励学生根据一周的时间变化，进行自我的反思和评 价：星期一干了什么，收获了什么：星期二干了什么，收获 了什么引导学生发现自身的学习问题，对自身的英语学 习情况进行自我评价。在这样的自我评价之下，学生能够轻 易的认识到自身的学习情况和学习问题，并且主动的加以改 正。这样不只能够提升自身的学习效率，还能够提升学习的 自主性，实现“双减”之下的英语教学质量提升。三、结语就目前来看，“双减”政策的实施给教育教学带来了新 的方向，正有效督促着教学质量的逐步提升。在这一背景下, 教师要改变教学策略，提升教学质量，有效构建高效课堂， 在提质增效的过程中培养学生创新思维能力和核心素养。这 样一来，学生就不会把英语变成一种负担，他们会对英语感 兴趣，他们会发现学习的乐趣，会在丰富多样的课堂建设下, 逐步提升英语学习质量，夯实英语基础。