2023年中考语文总复习初中语文必背十八个文言虚词速记口诀.docx
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1、2023年中考语文总复习初中语文必背18个文言虚词速记口诀于(与)焉何其若,因为所以则而且,乃之乎者也【谐音】语嫣何其弱,因为所以则而且,乃之乎者也【奇思妙想】这个口诀目的是帮助同学们记住18个常见虚词, 记忆时同学们要这样联想:金庸小说天龙八部中头号美女 王语嫣,何其弱不禁风,为什么身体会这么弱呢?解释一下, 因为一一所以一一则一一而且一一这怎么叫解释呢?简直就是(乃)之乎者也一样的废话连篇。1 .于【速记口诀】自从由于和对于,在给向到被和比【谐音】自从鳏鱼和对鱼,再给向导杯和笔【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想:我们去海南旅游,自 从向导带我们买了便宜觥鱼和对鱼(在内地百元一斤,在海南 却
2、只要五角钱一斤),我们非常开心,不仅感谢的话说了一梦 辩日)(通“谓”)若止印三二本,未为简易。(活板) (算是)如今人方为刀俎,我为鱼肉。(鸿门宴)(是)为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。(为学) (做)吾令人望其气,皆为龙虎,成五采。(鸿门宴) (成为)陈胜、吴广皆次当行,为屯长。(陈涉世家) (担任)2、用作介词,译为“因为”“被”“给”“对”“向百姓 之不见保,为不用恩焉。(齐桓晋文之事)(因为)身 死人手,为天下笑者,何也?(过秦论)(被)此人一 一为具言所闻。(桃花源记)(给)媪之送燕后也,持 其踵为之泣。(触龙说赵太后)(对)不足为外人道也。(桃花源记)(向)3、用作语气助
3、词,位于句尾,表疑 问、感叹、反诘,可译为“呢”。何故怀瑾握瑜,而自令见放 为?(屈原列传)(疑问)何辞为?(鸿门宴)(反 诘)天之亡我,我何渡为!(项羽本纪)(感叹)9”所“【速记口诀】所字结构加被动,所以连用目凭因【谐音】数字结构架百洞,所以连用穆娉英【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想:杨门女将的穆桂 英有一个妹妹叫穆娉英,她是一位杰出的建筑专家,在修建高 速铁路的功臣中她的贡献最大,穿山隧道工程总离不开她,她 利用先进的数字结构在山洞里架起悬浮铁轨,使工程质量达到 了世界先进水平,所以铁路建设总公司总是连用她,让她任总 工程师。【释义举例】“所”的助词用法主要有三种。1、“所”放在动词
4、前 同动词组成“所字结构”,表示“所的人”、“所的事物”、 “所的情况”“所地方”等。例如:今所养非所用,所用 非所养。(史记老庄申韩列传)(所养的人;所用的人) 衣食所安,弗敢专也,必以分人。(曹刿论战)(安身的 东西)于众人广坐之中,不宜有所过,今公子故过之。(信 陵君窃符救赵)(过访朋友的事情)道之所存,师之所存 也。(师说)(所存在的地方)2、“为”和“所”呼应,组 成“为所”的格式,表示被动。例如:为国者无使为 积威之所劫哉。(六国论)(被)3、“所”“以”连用,主要 有两种:一种表示原因,一种表示凭借和目的。例如:吾所 以为此者,以先国家之急而后私仇也。(廉颇蔺相如列传)(原因)师
5、者,所以传道受业解惑也。(师说)(凭借) 所为见将军者,欲以助赵也。(战国策赵策)(目的) 10以【速记口诀】由于带领把据照借用,连词并递承接修果目【谐音】由于带领把剧照借用,莲池病弟承接修果木【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想:由于我带领 一帮同学把大影星的剧照借来用,老师生气了。中午饥肠辘辘 地回到家,看到妈妈写的留言条:“你莲花乡的弟弟承包接手 修整果木,累病了,妈妈去看他了,午饭自己动手做。”今天 咋这么不顺呢?【释义举例】“以”字有介词、连词两种词性。1、用作介词,译 为“由于”“带领”“把”“依据”“按照”“凭借”“用”等。例如:且以 一璧之故逆强秦之欢,不可。(廉颇蔺相如列传)(
6、因, 由于)(公子)欲以客往赴秦军,与赵俱死。(信陵君窃 符救赵)(带领)秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦璧。(廉 颇蔺相如列传)(把)以故法为其国与此同。(察今)(依据、按照)乃入见。问:“何以战? ”(曹刿论战) (凭借)愿以十五城请易璧。(廉颇蔺相如列传)(用)2、用作连词,表示并列、递进、承接、修饰、因果、目的关 系。例如:夫夷以近,则游者众。(游褒禅山记)(并 列)忽魂悸以魄动。(梦游天姥吟留别)(递进)樊 哙侧其盾以撞。(鸿门宴)(承接)木欣欣以向荣,泉 涓涓而始流。(归去来辞)(修饰)往往有得,以其求 思之深而无不在也。(游褒禅山记)(因果)作师说 以贻之。(师说)(目的)11”则“
7、【速记口诀】连词假承并转让,判断副词是就是【谐音】莲池贾承并转让,判断扶持是就是【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想:村民贾承包村里的莲花池,并且把他转让给了邻村人。有人向村委会举报 村民贾让“肥水流到了外人田”。村委会主任来判断这个事情, 当他知道外村需要扶持时,就说:“什么转包不转包的,是就 是,不是也是,毕竟远亲不如近邻嘛! ”【释义举例】“则”字有连词、副词两种词性。1、用作连词,表 示假设、承接、并列、转折、让步关系,译为“如 果”“便”“就”“却”“倒是”等。入则无法家拂士,出则无敌国 外患者,国恒亡。(生于忧患,死于安乐)(假设关系, 如果)故木受绳则直,金就砺则利。(劝学)(承接
8、关 系,便)位卑则足羞,官盛则近谀。(师说)(并列关 系,就)于其身也,则耻师焉,惑矣。(师说)(转折 关系,去D其室则迩,其人甚远。(诗经)(让步关系, 倒是)2、用作副词,在判断句中,起强调和确认作用,译为 “是”“就是。此则岳阳楼之大观也。(岳阳楼记)(就 是)12”而“【速记口诀】你的修假并因转承递【谐音】你的休假病因专程递你生病要休【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想: 假,病假要写明病因,专程递给你的班主任。【释义举例】“而”字用法有两种:1、用作代词,第二人称,译 为“你”“你的。例如:妪每谓余曰:“某所,而母立于兹。” (项脊轩志)2、用作连词,表示目的、修饰、假设、并 列、因
9、果、转折、承接,递进关系。例如:缰立远视,而望 幸焉(阿房宫赋)(目的关系)吾尝歧而望矣,不如登 高之博见也(劝学)(修饰关系)死而有知,其几何离。(祭十二郎文)(假设关系)蟹六跪而二螯,非蛇鲤之 穴无可寄托者(劝学)(并列关系)余亦悔其随之而不 得极夫游之乐也(游褒禅山记)(因果关系)青,取之 于蓝,而青于蓝(劝学)(转折关系)置之地,拔剑撞 而破之。(鸿门宴)(承接关系)君子博学而日参省乎 己。(劝学)(递进关系)13”且“【速记口诀】连词并递和让步,副词将要暂姑且【谐音】莲池并蒂荷让步,扶持将要站古砌【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想: 莲花池里开 了一枝并蒂莲,她们说:“请让一下,请
10、让我们过去。”荷叶听 了纷纷让路。她们相互扶持着,将要站到水池边那古砖砌成的 台阶上去,她们难道要去表演双人芭蕾吗?【释义举例】“且”字有连词和副词两种词性。1、用作连词,表 示并列、递进和让步关系,译为“而且”“并且”“况且”“再说”“尚 且例如:磐石方且厚,可以卒千年。(孔雀东南飞)(并 列,并且)彼所将中国人不过十五六万,且己久疲。(赤 壁之战)(递进,况且)臣死且不避,卮酒安足辞!(鸿 门宴)(让步,尚月.)2、用作副词,译为“将要”“暂且”“姑 且”。有怠而欲出者,日:“不出,火且尽”(游褒禅山记)(将要)卿但暂还家,吾今且报府。(孔雀东南飞)(暂 且)誓不相隔卿,且暂还家去。(孔雀
11、东南飞)(姑且) 14,乃,【速记口诀】背转顺限紧,二称乃判断【谐音】背转顺陷井,二层乃判断【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想:矿井塌陷,幸存的矿工们背着伤员,转身顺着塌陷的矿井往二层逃。在那 里,他们欣喜地发现有风吹进来,他们判断前方一定有出口。 果然,他们找到了出路,得救了。【释义举例】“乃”字用法有三种:1、用作副词。也可表示前后 两事在情理上是逆转相背的,可译为“却”“竟然”“反而”等;表示 前后两事在情理上的顺承,或时间上的紧接,可译为“于是”“就” 等;还可表示对事物范围的一种限制,可译为“才”等。例如: 今其智乃反不能及,其何怪也!(师说)(逆转相背) 欲印,则以一铁范置铁板上
12、,乃密布字印。(活板)(顺承)臣乃敢上璧。(廉颇蔺相如列传)(限制)刿曰:“肉 食者鄙,未能远谋。”乃入见。(曹刿论战)(紧接)2、 用作第二人称代词,一般作定语,相当于“你”、“你的”。例如: 王师北定中原日,家祭毋忘告乃翁。(示儿)3、表判断, 译为“是”或“本来是”。当立者乃公子扶苏。(陈涉世家) 15”之“【速记口诀】指代一三动,标志主谓音【谐音】纸袋一三洞,煮煨标志音【奇思妙想】记忆时同学们要这样联想:同学们都吃过茶叶蛋,你们知道怎么煮吗?教大家一个有趣的办法,将鸡 蛋装进纸袋里,纸袋上面扎上十三个小洞,放进装有茶叶和作 料的水锅里,然后放在灶上先煮后煨,什么时候开始煨呢?时 间标志
13、是听水声,水刚发出声音,就把火打小,再煨上十分钟, 香喷喷的茶叶蛋就煮好了。由于鸡蛋是装在纸袋里的,因此不 会沾上茶叶等作料。【释义举例】“之”字有代词、动词和助词两种词性。1、用作代 词。批示代词,表近指,译为“这;第一、第三人称,代人、 代物、代事,译为“他(他们”“它(它们)例如:均之二 策。(廉颇蔺相如列传)(指示代词,这)作师说 以贻之。(师说)(代人,他)糅使之然也。(劝学)(代物,它)人非生而知之者。(师说)(代事,道理)2、用作动词,译为“去”“往”“到”等。例如:辍耕之垄上。(史 记陈涉世家)3、用作结构助词。定语的标志,用在定语和 中心语(名词)之间,译为“的”,有的可不译
14、;补语的标志, 用在中心语(动词、形容词)和补语之间,译为“得”;宾语前 置的标志,用在被提前的宾语之后,动词谓语或介词之前,译 时应省去;用在主语和谓语之间,起取消句子独立性的作用, 不译。例如:若能以吴、越之众与中国抗衡。(赤壁之战)(定语标志)以其求思之深而无不在也。(游褒禅山记) (补语标志)何陋之有?(陋室铭)(宾语前置标志) 师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣!(师说)(主 谓间取消句子独立性)4、用作音节助词,用在形容词、副词 或某些动词的末尾,或用在三个字之间,使之凑成四个字,只 起调整音节的作用,无义,译时应省去。例如:顷之,烟炎 张天。(赤壁之战)毛先生以三寸之舌,强于百万
15、之师。(毛遂自荐)16”乎“【速记口诀】句中不译介词于,语气助词叹测疑【谐音】居中不移劫持鱼,语气助词探测仪【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想: 一个强盗在 路中间放了 一个大箱子,水产公司的运鱼车来了,他也不移开。 司机下来搬开箱子,“轰”的一声爆炸了,原来箱子里装有地雷。司机惨叫:“天啊!难道运鱼还要带探测仪吗? ”最后,强盗把 一车鱼给劫持走了。【释义举例】“乎”字有介词,语气助词两种词性。1、介词相当 “于丁例如:生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之。(师说)2、语气助词可以表示感叹、测度、疑问语气, 可译为“啊”“吧”“吗”等;也可以在句中表停顿,不译。例如: 呜呼!孰知赋敛之毒
16、有甚是蛇者乎!(捕蛇者说)(感叹 语气,啊)王之好乐甚,则齐其庶几乎。(庄暴见孟子)(测度语气,吧)儿寒乎?欲食乎?(项脊轩志)(疑 问语气,吗)胡为乎遑遑欲何之?(归去来辞)(表停 顿)17,者,【速记口诀】者字与停顿,数时后判断【谐音】折纸雨停顿,硕士后判断【奇思妙想】 记忆时同学们要这样联想:“博士后”这个词,同学们都不陌生;“硕士后”这个词,可能大家就没听过 了。其实,这个词不是指那些学习优秀的硕士,而是指那些因 贪玩没有能按期毕业的硕士留级生。这些硕士后最喜欢下雨天, 在雨天的课堂上给女朋友折纸船,下课后和女朋友打着伞去校 园的水渠放纸船,多浪漫!吩望着、盼望着,今天好不容易盼 到了
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