初中语文人教九年级上册（统编）第三单元酬乐天扬州初逢席上见赠.docx

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1、12 .酬乐天扬州初逢席上见赠蓝田中学赵晓雷教学目标：1 .能根据上下文语境解释“弃置”“空吟”“翻似” “歌” “长”等字词的意思。2 .能简单地评析“用典”手法在文中的作用。3 .能正确选择和确认作者的思想感情，并产生认同感。4 .能有感情地背诵诗歌。教学重点：名句辨能：能说出诗中名句的含义及所包含的哲理。教学过程：一、背景导入刘禹锡多次遭贬后，还遇到了同样遭贬的白居易，后人称他们是“刘白”，同是天涯沦落人， 于是就有了本文的故事。二、朗读白诗一感受大意醉赠刘二十八使君白居易为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉昵。亦知合被才名折，二十

2、三年折太多。你为我举杯满酒同饮共醉，我为你拿起筷子击盘吟诗。可惜你写诗才华堪称国手也是徒然无用， 命运不由人出不了头谁都无可奈何。放眼望去处处风光你却长守寂寞，满朝文武个个升官你却独自 蹉院。我也深知你才高名重，遭遇点不幸不笄什么，但是二十三年的不幸损失实在是太多太多了. 三、朗读探究.面对白居易的同情和悲叹，刘禹锡是怎样酬答的呢？从题目“酬乐天扬州初逢席上见赠”中可见 那些信息？重点字词解析探究。酬、乐天、见、赠。酬答，白居易，久别重逢，见：放在动词前，表示对自己怎样，相当于“我二阔别重逢，酒 宴写诗，白居易先赠诗，刘禹锡后酬诗。可见，这是一首酬赠诗。1 .朗读诗歌，体会思想感情是不是悲叹？

3、教师范读、学生范读，集体朗读。四、理解诗意。1 .朗读前两句。首联“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”承接白诗的哪句话而言？写出了什么 内容？表达了怎样的思想感情？明确：二十三年折太多。探究关键词：巴山楚水、凄凉、二十三年、弃置。这两句意思是写作者自己被贬谪到巴山楚水 这些荒凉的地区，二十三年被朝廷抛弃置放在那里。刘禹锡想改革时弊，遭到打击，被贬到凄凉荒 僻之地，其间苦楚可以想见。首联直抒胸臆。“凄凉地”和“弃置身”两句富有感情色彩的字句的渲染，把诗人抑制已久的 心酸愤懑之情表现了出来。2 .朗读前四句。颔联运用了哪两个典故？请借助注释把它找（概括）出来，并说说所表达的感情。明确：向秀作赋的典故

4、和王质烂柯的典故。“怀旧”句表达了对受迫害的故友王叔文柳宗元等 人的悼念和对统治者的不满；“到乡”句抒发了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。既暗示了自己 贬谪时间的长久，又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情。“翻似”，倒好像，有抑 郁不平、愤愤不平的意思。3 .朗读前六句。赏析颈联名句：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（1）此联针对白诗的哪两句话而言？这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉院”两句而发。（2）如何理解此联的字面意思？明确：沉舟侧畔，千帆竞发，病树前头，万木争春。（3）显然，本文不是写景咏物为目的的诗歌，“沉舟”和“病树”指什么呢？明确：“沉舟”和“病树”

5、是比喻久遭贬谪的诗人自己。那他想表达的思想是什么？至此，刘禹锡的真正思想才显露出来。原来白诗的意思是您长守寂寞独自蹉鸵，真令人悲叹不 己;而刘诗的意思是反过来劝慰白居易不必为自己的寂寞蹉跄而忧伤，对世事的变迁和仕宦的升沉, 表现出开朗、豁达、乐观、坦荡的气魄和襟怀。（4）作为哲学家刘禹锡的又一个注解，此联被后人赋予的的哲理意义是什么？明确：借用自然景物的变化暗示社会的发展，新事物必将取代旧事物。4 .朗读八句诗。尾联“今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神”针对白诗的哪两句而言？歌一曲、暂、 长的意思是什么？明确：为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。此联点明酬赠之意，同时又与友人共勉，体现出作 者振作精神

6、、顽强不屈、坚忍不拔的气概。事实上，战斗精神一直充盈在刘禹锡的血脉中.5 .全诗总结：白居易对刘禹锡的遭遇抱有同情和悲叹，而本文前四句承接白诗，后四句翻出新意, 表达出不同于白居易的思想。下面请选择前后文各四句的感情基调或色彩：伤感、雄健、低沉、慷 慨、昂扬、沉郁、豪放、高昂、感慨、雄浑、愤慨、哀叹、愤懑、豪迈。前文：伤感、低沉、沉郁、愤慨、感慨、哀叹、愤懑后文：雄健、慷慨、昂扬、豪放、高昂、雄浑、豪迈五、感知作者面对白居易的同情和劝慰，诗人刘禹锡的情感变化是沉郁中见豪放，语调变化是从低沉到高昂。 这种雄浑豪迈的诗歌风格让白居易大吃惊，赞佩不已，你知道他称呼刘禹锡别名是什么吗？- “诗豪”。我们尝试用这种“沉郁中见豪放”、“从低沉到高昂”的情感和语调来朗诵诗歌。对比；刘禹锡的陋室铭、秋词柳宗元的江雪 板书：情典喻题抒用比点首颔颈尾凄凉、弃置一一辛酸愤懑向秀作赋、王质烂柯一一悲痛感叹 沉舟、病树一一开朗豁达 歌一曲、长精神一一坚忍不拔