2022年中考道德与法治成绩分析报告.docx

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1、2022年XX县中考道德与法治学科质量分析报告一、试卷结构及特点宁夏2022年中考道德与法治学科试卷结构、分值与往年相同。试卷 总分值70分，由选择题、分析题、应用与探究题三种题型，15个小题组成。 稍有不同的是，今年的中考试题时事政治的选项也变成了组合题，难度 稍有所增加。考点涉及七年级关于自我认识、集体建设、法律给予未成 年人特殊保护的必要性内容；八年级关于诚信、国家机关的产生及法治 建设、权利和义务的关系等内容；九年级关于政治制度、中华文化、中 国担当、科技创新、生态文明建设等重要性等内容。从整个试卷的构思及呈现方式、考核内容来看，试题力求落实立德 树人的根本任务，践行社会主义核心价值观

2、的要求，突出学科的思想性 和实践性的引领，呈现以下特点：1 .紧扣时代和社会热点命题。突出国家和社会开展主旋律，全卷处处洋溢着浓郁的时代气息：如, 探日卫星“羲和号”的成功发射、中国加入自由贸易协定、全球抗疫中 中国担当、家庭教育法良法促成长、反食品浪费法、闽宁结对帮扶产业 扶贫、生态农业绿色开展等，通过对社会热点问题的分析，引导考生紧 跟时代步伐，关心国家和社会开展，提高分析、综合、评价、创新、思 辨等能力。2 .传递核心、价值，注重育人性。试题坚持用社会主义核心价值统领全卷，突出中考独特的育人功能 与价值导向，力促学生的健康成长。比方第1题庆祝建党100周年，第4 题宣传弘扬英烈事迹和精神

3、，第5题老子“自知者明”的同类项，第6题 情况如下：（1）不能从“思想”（或意识、理念）和“行动”两方面 做答，只回答出了其中的一个方面；（2） “行动”方面回答的观点重 复，语言空洞，言之无物，如“践行低碳生活”，无具体的做法或实例;（3）审题不清，有的学生竟然分“国家”“社会” “个人”的角度来 回答；（4）答非所问，直接抄资料上与此题无关的答案。（三）学生答题失误原因1 .基础知识尚不牢固。一些学生在一些基础题目上答题不尽如人 意。做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么偏离书本知识。 如竟然不知道“节约资源和保护环境基本国策”，开卷考试情况下，明 明是书本上的原话，却有局部学生出错

4、，说明对书本知识不熟悉。还有 的学生没有掌握正确的学习方法，对知识不理解，死记硬背，不会灵活 运用。背的滚瓜乱熟，但是略微结合材料去问，换个问法，就仿佛没有 见过一样，又不会了。2 .审题能力有待提高。审题时，学生往往忽视题目中的关键词。如 15题第（3）问，“低碳文明生活，你打算如何行动？（4分）”，学生 完全忽略关键词你”，随意回答如何依法办事，表达捕捉关键词能力 及审题能力与欠缺。3 .答题角度比拟单一。答题要点随意化，更谈不上全面性，考虑问 题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一面，以偏概全。4 .答题规范技巧缺乏。主要表现为书写不规范，字迹潦草；语言表 达不规范，表述混乱，没有序号，缺

5、乏条理性。三、问题与建议（一）存在问题1 .学生对基本知识掌握不牢，基本概念认识不清。例如，法律知识 题，法律术语中出现错字、别字，例如n题把“共识”写成“公式、公 示”，把“应有之义”写成“应有之意、应有之一”、14题很多学生一 句古诗存在“之，颗，节，旨，幸”等多个错别字，导致失分。12题很 多学生将“创新的作用”答成了 “如何坚持科教兴国战略”，致使答题 内容严重跑偏。2 .学生灵活运用知识点理解问题、解决实际问题能力的培养与开发 还不到位。局部学生答卷时就是“死抄书”，比方：本次考试15题“低 碳文明生活，你打算如何行动？（4分）”。学生不能从“思想”（或 意识、理念）和“行动”两方面

6、做答，只回答出了其中的一个方面；“行 动”方面回答的观点重复，语言空洞，言之无物，如“践行低碳生活”， 无具体的做法或实例；审题不清，有的学生竟然分“国家”“社会”“个 人”的角度来回答；忽视题目要求，答非所问，直接抄资料上与此题无 关的答案。3 .学生从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。道德与法治教学 要教会学生具体问题具体分析，同时要教会学生擅于从材料中获取提炼 有效信息来分析问题、解决问题，但是对于材料分析题，局部学生没有 养成良好的阅读习惯，如12、13、14题都需要认真阅读材料提取有效信 息作答，但学生材料的解读和归纳概括能力欠缺，12题6句话总结为四 点，但是学生普遍只有2-3点

7、，表达不全面。还没有掌握好解题的方法, 不知道应该如何作答，如13题认识类试题具有发散性特点，是什么、为 什么、怎么做各角度都可组织答案。但学生回答角度单一导致失分。（二）教学建议1 .研读课程标准，明确教学方向。日常教学要有意识地加强学生对 材料解读和分析能力的培养。2 .注重夯实基础知识，加强学生主干知识和重难点知识的教学。把 握教学的严谨性，引导学生养成读教材、看教材的习惯，不要局限于记 住零散的知识点，要学会对知识进行整理、归纳，形成知识网路；加强 对基础知识的识记和巩固，采用灵活多样的教学方法激发学生兴趣，让 学生夯实知识的同时发散学生思维。在平时的教学中，教师要密切关注 社会生活，

8、尤其是宁夏开展的实际和经验，努力将课本知识和社会生活 中的热点问题、焦点问题或我们普遍关注的问题结合起来，自觉引导学 生使用课本中基本原理来分析说明复杂多样的社会现象，以此来激发学 生的学习兴趣。3 .注重过程与方法，发挥学生主体性作用。学生不会作答一味抄书、 抄材料，从另一方面也会反映出平时的教学中，教师包办的太多，如： 知识点的整理，试题的选取等，多是老师在做，学生很少去做，以此造 成知识理解的运用能力欠缺，只是见着相关内容就写。所以，建议课堂 教学中，教师要大胆放手，让学生独立思考，教师要适时引导，使学生 养成独立思考习惯和清晰的思考能力，学会识别设问的要点，学以致用， 用所学知识解决实

9、际问题，将考试有关的知识尽量消化在平时的学习积 累和复习中。4 .加强学生审题能力和解题方法的指导。在教学中，适当结合阅读 材料题、开放性题等，培养学生对综合材料分析题的理解分析能力，确 保学生在做题时能灵活应变，同时要注重解题方法的指导。教会学生审 清时间空间，审准关键词的意思，审准答题方向，材料题怎么做，问答 题怎么做，认识类试题作答内容，从哪里入手，如何解剖，如何分解， 如何表述，有计划有针对性的训练，让学生明确回答相关问题的要领， 从而增强学生的思维能力和辩论能力。5 .加强学生创新型思维、创造性开展的培养。在教学中既要重视学 生答题格式的规范，又不拘泥于正确答案、标准答案。结合课堂教

10、学与 能力练习，适当开展分析材料、提取信息、概括归纳的训练，鼓励学生 多角度、全方位的不同思维、不同答案的推陈出新，从而使学生无论在 应对考试还是参与社会生活都能得心应手。6 .关注细节，引导学生养成良好的书写习惯。开卷考试组织答案、 表述自己的观点尽可能要使用政治术语，语言尽可能精炼、准确、逻辑 通顺，书写时注意答题区域，卷面要干净整洁，不乱勾乱画，给阅卷教 师留下整洁美观的印象。7 .一年中考，三年备考，注重学生学习学习兴趣培养。我们要认真 领会新课改改革的精神，切实转变教学观念，实行启发式、讨论式、活 动式等教学方式，引导学生积极参与教学活动；教学资料的选择上要贴 近学生、贴近生活，可以

11、选择发生在学生身上或者身边的典型案例，也 可以挖掘学生感兴趣的时政热点，在生动活泼的情境中去感受知识的发 生和开展过程，促使他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，要激 发学生的学习兴趣和学习潜能。8 .监控教师也要提醒学生正确使用答题卡，不要出现串题（写错位 置）情况，导致各题、各科（历史、道德与法治）核潜艇首任总设计师彭士禄“拓荒牛”精神，第7题诚信建设，第13题 中华文化的表现形式和文化的来源、价值、文化自信的内涵、意义等， 第15题“贯彻绿色开展理念，践行绿色、低碳生活”等，将正确的价值 引领蕴涵在鲜活的试题情景中，寓教于考。3 .培养学科素养，凸显前瞻性。试题坚持素养谋篇，重视对学生

12、学科素养的考查与培养。增强法治 规那么，强化责任担当，润泽理性精神。试题能紧扣法治建设和制度建设 创新成果，增强学生法治意识。第n题运用法律知识分析漫画、第14题 法治意识的培养，既立足新教材和课标，又为考生翻开一扇思考之窗。 题目设问较为开放，考查多角度分析，将知识、能力、情感融为一体， 符合学生思维特点，培养学科素养。4 .贴近教材知识，表达人文性。命题注重了基础知识的考核，面向全体学生。主要考查课程标准要 求学生应该且必须掌握的基础知识和重点知识，所考查的知识点绝大多 数考生都能动笔，虽然材料涉及话题热点较多，但答案要点仍然回归于 教材，从考查知识覆盖面看，广而不滥、深而不难，突出了基础

13、，考查 了能力，面向了全体学生。5 .关注家乡热点，突出地域性。试题突出地方特色和区域特点，紧密联系社会实际，选取与本地区 有关的材料，给学生以亲切感。如：第12题涉及闽宁结对帮扶，通过制 度、技术、产业结构开展模式的创新打赢脱贫攻坚战；充分表达了创新 精神精神在宁夏人民打赢脱贫攻坚战中发挥了重要作用；15题“光伏板 下种枸杞，昔日荒滩披绿衣”，此题地方特色浓郁，引导鼓励学生关心 身边事例，关心家乡开展和进步，把对学生的爱国主义教育与热爱家乡 的教育有机结合起来，厚植家国情怀。二、考试结果情况分析(一)总体情况2022年中考，全县报名人数xxxx人，实考人数xxxx人，xx人未参加 道德与法治

14、学科的中考。全县平均分45. 96分，优秀人数1008人，优秀 率27. 32%；良好人数2084人，良好率56. 94%；及格人数2664人，及格率 72. 21%；低分人数531人，低分率14. 39%；最高分68分，最低分0. 5分。XX县2022年中考道德与法治成绩汇总表学校实考人 数平均分最高 分最低 分平均分优秀率 (%)良好率 (%)及格率()低分率()全体xxxx45.9627.3558.6372.2114.39680.5XX县第X中学xxxx50.7642.1671.9083.018.01687.5XX县第X中学xxxx50.6336.5471.2485.666.29682X

15、X县第X中学xxxx46.1029.3259.1672.2513.96672XX县第X中学xxxx38.7823.6830.9754.4624.77650.5XX县XX中学xxxx39.5213.7940.0912.0725.2263.52XX县XX九年制学校xxxx44.8122.2249.3865.4313.586512.5XX县XXX九年制学校xxxx35.9210.4830.6545.9736.2963.54XX县XX九年制学校xxxx41.8211.2739.4461.9719.7260.54总体来看，2022年我县中考道德与法治学科成绩和2021年相比有所上升，全县平均分提高了7.

16、 43分，XX中提高了7. 79分，xxx合作学校提高了8. 91分，XXx中提高了6. 35分，xx中学提高了8. 36分，xxx九年制提高了4. 04分，xxx九年制提高了6. 67分，xx九年制学校提高了 10. 05分。XXx中成绩最好，到达50. 76分，XX合作学校50. 63分，低0. 13分。平均 分较低的学校分别是XXx中38. 78分、xx中学39. 52分，xxx九年制35. 92 分，和最高分学校的标准差分别是IL 98分、n. 24分、14. 84分。2022 年XX县中考道德与法治学科总体成绩有提升，各学校之间的差距仍然十 清楚显。（二）典型试题得失分情况分析总体来

17、看，选择题20分，多数学生能拿总分值，平均得分在15分左右, 失分与拉开差距的是在主观题，即分析题和应用与探究题。第n题：观察漫画“良法促成长”，运用法律知识回答。问题是：结合漫画“良法促成长”，说说家庭教育促进法给予未成 年人特殊保护的必要性。（8分）失分原因分析：漫画分析题主要考查学生获取有效信息、结合知识 进行分析的能力。本小题总分值8分，均分4. 04分。考查的知识是七年级 下册道德与法治第四单元未成年人需要特殊保护的原因、意义。答题时 结合漫画、未成年人需要特殊保护的原因、意义三方面作答。大局部学 生不能按照题目的要求结合漫画谈未成年人需要特殊保护的原因。学生 可能对法律题型答题角度

18、认识不清、审题不清，不能从漫画中获取有效 信息，不能结合漫画内容对漫画进行概括分析，不会运用所学知识来分 析问题，解决问题，读题时不能很好的的抓住设问的关键词，中心句， 把握不住设问的要求，偏题，跑题严重。局部学生看完漫画或者不看漫 画，直接从家庭保护的概念、原因、意义等方面作答，或从六大保护的 概念作答，答非所问，导致失分严重；还有些学生因为错别字、把“共 识”写成“公式、公示”，把“应有之义”写成“应有之意、应有之一”， 不规范使用法律术语、书写潦草、字迹不清楚而丢分；有些学生只注重 教材，看到与教材内容相关，与题目要求不相符依然盲目抄资料，题目 要求结合漫画回答，许多学生就结合知识点或依

19、赖资料进行长篇大论， 结果导致失分，还有的同学在结合漫画时，所找句子并不是关键句，提 取的信息与设问无关，答非所问，不能根据试题结合的漫画进行分析和 组织答案，答题时要么思维混乱，要么答题时思维不开阔，说明在考场 上局部学生存在不读题、不审题、不思考问题，而花费大量时间翻资料, 找答案的现象。表达出学生分析问题和总结知识的能力急需提高。第12题立足创新的作用作为考点知识，结合闽宁结对帮扶的制度、 技术、产业模式创新、经济开展和人民生活水平的提升等具体方面，围 绕宁夏打赢脱贫攻坚战的热点，考查学生结合材料获取有效信息、灵活 运用所学知识分析材料、准确作答的能力。本试题总分值10分，学生均分 6.

20、 04分，除零6. 5分，最高分10分，最低分1分，总体上失分比拟严重， 主要是理论知识失分严重。问题是：结合材料分析创新对闽宁镇开展的重要作用（结合材料回 到创新的三点作用即可）（10分）失分原因分析：1 .结合材料局部4分，大局部学生没有把“1996年党中央正式启动 东西部扶贫协作工作，福建与宁夏建立了结对帮扶关系”这一点总结进 去，因为它是“制度创新”的表达，所以丢1分；还有一局部学生没有 总结出“福建技术+宁夏转化等形式，培育形成了特色种养殖、文化旅 游、光伏发电等产业，”表达产业结构和开展模式创新丢分；大局部学 生能够结合材料中“菌草工程技术研究中心团队利用作物秸秆栽培双抱 蘑菇等食

21、用菌取得成功，促进了居民收入和集体经济收入的增长”，得 2分；2 .课本知识的迁移和运用，只要写出三点就可以得6分，大局部同 学能够写出为什么要进行创新的4-5点，得6分，可是也有以下几种情况 造成失分严重：（1）只写出了创新作用的2点，另外写的是“科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素”只给5分；(2)有的学生结合创新的内容如知识创新、技术创新、制度创新 的作用解答也给了 5-6分；(3)有的学生只写出了改变人们的思维和方法，给1分；(4)自己结合材料说有利于闽宁镇脱贫，闽宁人民过上有尊严的 生活，提升人们的幸福感和成就感，没有课本理论知识的只给1分；(5) 一少局部学生写成科技的作用

22、、还有写成坚持科教兴国战略 的做法，写改革的作用、教育的作用、还有串题写成13题文化、11题法 律、还有写历史的、把正确答案划掉的都不得分。后面两种情况比拟多, 导致失分严重。(6)相当一局部学生书写字迹潦草、不标序号没有层次感、格式 不规范，作答内容没有逻辑性，而且脱离知识自由发挥。第13题材料分析题，此题立足中华文化、文化自信的考点知识，围 绕2022年北京冬奥会的的热点材料，考查学生结合材料、获取有效信息, 灵活运用所学知识分析材料、准确作答的能力。两问总分值10分，学生平 均得分6. 58 (含零)，除零7. 04。问题是：(1)请从上述材料中找出两种中华优秀传统文化的艺 术表现形式。

23、(2分)(2) “文化是一个国家，一个民族的灵魂。”结合上述材料谈 谈你对这句话的认识。(8分)答题情况分析：第一问：多数学生能按照出题意图从材料中找出中华优秀传统文化 的艺术表现形式，能找到任意两点就可得2分。第二问：“文化是一个国家，一个民族的灵魂。”结合上述材料， 谈谈你对这句话的认识。此题的评分要求是：（1）结合材料：学生能结合“祥云纹”材料描述得1分，结合“鸿 运山水”材料描述得1分，答出两个给两分。如果学生在谈认识中出体 现出两个材料，应酌情给分。（2）谈对这句话的认识时应分角度作答, 学生从中国特色社会主义文化的来源、中华文化的价值、文化自信的内 涵和意义，或从第五课引言中中华文

24、化价值等方面任意两个方面作答就 可得6分。此题总分值情况：学生结合“祥云纹”和“鸿运山水”两那么材料 概括，答出对文化来源和价值的认识，得出要增强文化自信，分析文化 自信的内涵和意义。逻辑严谨，要点准确，思路流畅。失分情况分析：此题得分率比拟高，多数学生处于正常作答状 态。失分原因是：（1）学生不会结合材料，没有对材料内容进行概述; 或者只结合一个材料导致丢分。（2）在谈对这句话的认识中，不会分 角度作答，有些知识点可合并为一个角度；有学生是先谈认识再结合材 料；还有学生是审题不清，答非所问，答成了对民族精神的认识，从而 导致失分。存在问题：1 .审题不清。没有仔细阅读材料，也没有正确理解设问

25、。2 .分析不透。对课本和材料不熟悉，基础知识掌握不够，材料 与所学知识不能有效结合。认识类试题具有发散性特点，是什么、为什 么、怎么做各角度都可组织答案。3 .作答不全。语言不简洁，组织答案能力不强，分析准确度有 待提高。4 .书写不工整，卷面不整洁。第14题为应用探究题，此题考察八年级下册法律知识公民权利与义 务内容和关系的相关内容，以2021年4月29日，第十三届全国人大通过 的反食品浪费法为背景材料，考查学生结合材料、获得有效信息、 准确作答的能力。两问共8分。平均分（含零）3. 89分，平均分（除零） 4. 37分。问题是：第一问“有人认为，点餐消费花多少钱是自己的事，他人 无权干涉

26、，请从权利与义务关系的角度结合上述材料评析这一观点” （6 分）第二问“某班同学准备以厉行节约反对浪费为题撰写一篇小论文， 需要引用反对浪费勤俭节约的古语名言，请你帮助拟写两句”（2分）。失分原因分析：第一问评析题，学生应该按照观点判断、理论知识、材料分析、做 法明晰的思路去作答，在批改的过程中我们发现，这些点许多学生是能 思考到位的，但在表述过程中语言组织能力和逻辑思维能力较差，比方 开始学生先要说明自己的观点进行判断，我们看到有许多学生答在了题 中或题末；在答基础知识点：权利与义务的关系时，大局部学生掌握扎 实，但也有局部学生审题不清，答成自由与法治的关系或怎样行使权利; 在第三局部进行材

27、料分析时，我们看到许多学生只会抄写材料不会进行 材料分析，提取有效信息；第四局部最后明晰做法，学生在做答时不明 确，许多写“法律要求做的积极去做，法律禁止做的坚决不做”或“我 们要履行法定义务” O第二问答反对浪费勤俭节约的古语名言，我们在批改过程中发现存 在以下问题：第一学生的古语名言匮乏，许多学生能想到的一句就是“谁 知盘中餐，粒粒皆辛苦”，第二句就没了。第二写错别字的人太多，就 这一句诗存在“之，颗，节，旨，幸”等多个错别字。第三审题不清， 让写古语名言，许多学生写的是标语或做法。如“节约粮食人人有责” 等。第四阅读材料能力弱，此题材料中就有许多古语名言，但学生们都看不见。第15题是最后

28、一道应用与探究题。考察的是九年级国情国策局部中 重要内容之生态文明篇。共有三问共14分。（1）上述材料表达了我国坚持了哪项基本国策？（2分）（2）宁夏光伏板下中枸杞的开展模式是如何贯彻绿色开展理念 的？（8分）（3） （3）低碳文明生活，你打算如何行动？（4分）总的来说难 度不大，设问明确具体，材料清楚易懂，答案指向性非常清楚，开卷考 试情况下，学生只要认真阅读材料，按照要求回答就能得总分值。（二）失分情况分析：第1问是“上述材料表达了我国坚持了哪项基本国策？（2分） 学生失分包括3种情况，其一是答案不完整，只写出了 “节约资源”或 “保护环境”其中的一个方面。其二是答非所问。有的学生答成了 “改 革开发”“绿色开展”等。其三是关键词中出现了错别字，如“节约”、 “包护”等。第2问是“宁夏光伏板下中枸杞的开展模式是如何贯彻绿色开展理 念的？（8分）”。学生失分情况有以下几种：（1）不能准确引用材料 来回答下列问题；（2）审题不清，不能从“宁夏”的角度来回答“如何贯 彻绿色开展理念的”，而是写成了 “我国”应该怎么做？ （3）好多学 生分“国家”“政府” “社会”“公民”等角度来回答下列问题，完全违背 了题目的设问要求；（4）机械照搬教材或备考材料中的现成的答案， 答非所问；（5）把“怎么做的”答成了 “意义”“原因”等。第3问是“低碳文明生活，你打算如何行动？（4分）”。学生失分