小学体育与健康第三部分 体育运动技能跨越式跳高教学设计.docx

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1、水平二跨越式跳高教学设计成都市温江区庆丰街体育组水平二跨越式跳高教学设计成都市温江区庆丰街小学体育组一、教学理念：本课选择跨越式跳高为教学内容，以小学体育水平二中跳跃与游戏的 教学目标为引领，依据学生已有的跳跃技能储备和身心发展特点，采用游 戏的方式进发展学生跳跃能力，在游戏活动中先初步掌握跨越式跳高的助 跑与起跳动作技术，再逐渐过度到能越过横杆。在学习、练习活动中培养 学生团结互助的集体主义精神和勇于克服困难，战胜困难的意志品质，让 学生在身体得到锻炼的同时心理得到健康发展，将健康第一的指导思想落 到实处。二、学情分析：本课的授课对象为温江区庆丰街小学四年级四班的学生，该班男生24 人，女生

2、24人；学生活泼好动，思维独立，团结友爱，喜欢竞技性比赛。 该班学生通过三年级的“跳跃与游戏”内容的学习具有一定的跳跃基础， 对跳高有一定的了解，但学生整体水平一般，并且存在个体差异。三、教材分析：跨越式跳高是英国的罗伯特.柯奇创造的，是急行跳高姿势之一，是跳 高过杆技术中最简单的一利具有一定的挑战性，深受学生喜爱。本单元 设计五课时，本课为第一次教学课，属于新授课。完整的跨越式跳高技术 由助跑、起跳、过杆、落地共四个步骤组成。由于学生的年龄特点和教材 特点，决定了跳高教学中，应把助跑、起跳作为重点，不要过早引导学生 过分关注在过杆的姿势和高度上，以免影响学生掌握正确的基础技术动作， 所以在教

3、学中应坚持以游戏为载体，全面达成五个学习领域的目标。四、教学目标：1、 认知目标：通过学习95%以上的学生建立完整的跨越式跳高动作概 念，形成四个步骤的动作表象。2、 技能目标：通过学习95%以上的学生能掌握跨越式跳高助跑与起跳的 方法。3、 情感目标：通过学生的体验，互助，交流，评价，培养学生的合作意 识，竞争意识，安全意识和团队意思。五、教学重难点：教学重点：助跑动作轻松自然，起跳有力。教学难点：助跑与起跳衔接连贯。六、教法学法：1、教法：游戏教学法、讲解示范法、练习法、纠正错误法、激励与评价法，2、学法：以教师为主导，给学生关注，给弱者帮助，给难者解惑，引导学生通过 “看、听、想、问、练

4、、比、评”等方法，发挥学生主体作用，活跃课堂 气氛，通过观察、讨论、对比的方式培养学生的思考能力、观察能力和实 践能力。七、教学模式：热身导入一尝试感悟一辨析解疑一拓展延伸一恢复评价 八、预计运动量:练习密度40%左右运动强度中强九、场地器材：30米X30米平地一块橡筋绳短绳高挂球跳高架垫子等十、教学流程：流 程时间教学内容教师活动学生活动设计意图热 身 导 入6分 钟1、集合（图一）2、慢跑3、热身操1、教师巡视指导2、向学生问好3、宣布本课任务内 容4、带领学生做准备 活动1、体育委员整队集合2、向老师问好3、明确本课目的要求4、在老师的带领下做准 备活动尝 试 感 悟8分 钟1、左右垫步

5、跨 过橡皮筋带2、脚着高挂球1、教师分组、组织、 巡视、指导学生练 习2、参与练习1、在小组长的带领下 练习左右垫步跨过橡皮 筋带2、在小组长的带领下 练习脚着高挂球辨 析 解 疑8分 钟学习跨越式跳 高技术重点：助跑轻松 自然，起跳有力 难点：助跑与起 跳衔接连惯1、老师提问：从哪 边助跑？用哪侧脚 起跳？2、教师讲解示范 完整的跨越式跳高 技术3、着重讲解助跑起跳的方法和要领1、看、听、想2、回答老师的提问： 左脚起跳从右侧1助跑，右 脚起跳从左侧助跑。用距 横杆远的一侧脚起跳3、理解体会助跑起跳 的方法和要领练 提 高8 分 钟短距离助跑跳 高比赛1、分人数相等的四 个小组2、老师巡视指

6、导找 出完成动作好的学 生表演展示3、及时评价鼓励学 生1、在小组长的带领下进 行自主练习2、比比谁最能干？谁跳 得高？戏的动作最漂 亮？3、客观评价自己和他人拓 展 延 伸5分 钟游戏：跳过去，钻出来 规则：全班分人 数相等的四个 小组，听信号 后,每组第一名 学生快速助跑 起跳越过横杆，1、教师讲游戏规 则并做示范2、组织学生竞赛3、评比表彰比赛 成果，评出最能干， 最守纪，最团结的小1、听、想规则，看示范2、 积极参与竞赛按要 求进行游戏活动3、客观评价自己和他 人然后爬出来，跑 回与第二名学 生击掌后排在 排尾，第二名学 生出发，这样依 次进行。以每组 最后一名判定 名次。组恢 复 评 价5 分 钟1、放松活动2、小结评价3、相互再见1、 老师带领学生 在音乐伴奏下做放 松操2、对本课学生的 学习活动进行评价3、与学生道别1、学生跟老师一起在 音乐伴奏下做放松 操2、专心听讲3、与老师道别课 后 反 思