小学音乐人教二年级下册第三单元音乐中的动物-新都区桂湖小学校《螃蟹歌》教学设计.docx

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1、四川地方课程川腔蜀韵螃蟹歌教学设计学校：成都新都区桂湖小学校执教者：杨晓莉任教年级：二年级指导教师：韩娟教学内容：演唱螃蟹歌教材分析：螃蟹歌是一首流传于四川地区的民歌。歌曲为2/4拍，降E调，徵调式，由上下两个乐句 组成。这是一首流传于四川地区的童谣，歌曲旋律风趣、活泼，表现了孩子在观察螃蟹时却被螃蟹 夹住了脚的有趣故事。歌曲用四川方言演唱，更添加了歌曲的地方色彩和情趣。学情分析：二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿。通过前一年的音乐课学习，掌握了一定的音乐基 础知识，对音高、节奏、力度、速度等音乐要素都有了一定的认识和了解，有一定的听辨、表演能 力，在聆听、演唱方面养成了较为良好的学习习惯

2、。依据这一学段的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强的身心特点，从把握歌曲的诙谐 演唱开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐 活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。教学目标：1 .通过学习歌曲，体验乐曲诙谐活泼的情绪。2 .用四川方言，用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲螃蟹歌。感受音乐中的幽默感和乐观态度。3 .启发学生利用肢体动作进行歌曲的创编与表演，培养学生的综合能力。 教具准备：钢琴、电子琴、多媒体、课件教学重难点：能运用四川方言准确的演唱螃蟹歌。通过对歌曲的唱与演，能用自己的歌声表达出歌曲中 诙谐风趣的风格特色。教学过程：一、导

3、入（设计意图：在音乐声中律动、简单的发声和节奏练习为学习歌曲作好铺垫）.学生在螃蟹歌音乐声律动进音乐室，师生互相问好。1 .发声练习。（从乐曲中挑出几个主要的音“do mi so”组成两个小节的练声谱，让孩子熟悉）.节奏练习。（用歌曲中的节奏型训练学生听力记忆）2 .螃蟹图片引入（激发兴趣，让学生熟悉螃蟹这种动物，为理解歌词和喜欢歌曲打下基础）师：小朋友们喜欢动物吗？今天，有一只小动物来到了我们的课堂？大家看看是什么？师：你了解螃蟹吗？谁来说说螃蟹的样子？师：今天我们一起来学习一首写螃蟹的歌曲，一起看是什么歌，念歌名。二、学习歌曲.初听螃蟹歌。（整体感受歌曲情绪）师：这首歌跟别的歌曲有什么不同

4、呀？从歌曲里你听到了一个什么故事？师：歌词发音有什么不一样呢？注意“哥、脚、硬、壳”的读音师：同学们知道为什么歌曲中有些字的咬字发音和我们的普通话不一样吗？师：因为这首歌是一首四川民歌，用四川方言演唱歌曲诙谐有趣，所以有些字的咬字发音和普通话 不一样。1 .再听歌曲。（进一步熟悉歌曲，感受节拍）师：孩子们再听歌曲，伸出右手跟着歌曲节奏划拍，同时脑袋左右摇晃。（教师示范）.读歌词（按节奏读，体会节拍和歌词的风趣，同时为学习歌曲做铺垫）师：我们一起来按照节奏读歌词，先跟着老师读一读，然后同学们再自己读（教师按照歌曲节拍示 范，并带着学生读。适时纠正不准确之处）.模唱（帮助学生更好地熟悉旋律和节奏）

5、师：同学们表现得太棒了，你们能跟着琴声哼唱吗？我们用“la”试一试好吗？老师给你们先示范 一遍。师：希望同学们能一边哼一边用心感受节拍，注意要听得见钢琴伴奏的声音。2 .唱歌词（通过轻声带歌词唱，然后师问生答式唱第一段，再师生接唱式唱第二段和第三段歌词， 最后小组接唱和全班齐唱等多种形式让学生兴趣盎然地学会歌曲）师：老师一边弹琴一边唱词，孩子们轻声唱，注意要听得见钢琴伴奏的声音。师：老师和你们合作唱第一段好吗？我问一句，你们答一句。师：螃呀么螃蟹哥，几呀么几只脚？师：几只哟大夹夹，几个硬壳壳？师：第二段和第三段歌词我们来接唱，老师唱半句，你们唱半句，比一比谁唱得好。师：孩子们能不能把三个段连起来唱呢？用好听的声音来唱。3 .歌曲表演（形象的动作创编给歌曲增添色彩和趣味，给学生带去乐趣也培养了学生的综合能力） 师：孩子们你们唱得真棒！如果能配上好看的动作那就更好了。老师一边唱一边表演，看谁看得仔 细认真。（师示范）三、结束总结（延伸拓展、巩固学习内容）。师：今天孩子们学习了一首有趣的四川民歌，回家表演给爸爸妈妈看，好吗？还可以完全用四川话 哦，大家去试试吧！