2023部编人教版语文二年级下册识字3《“贝”的故事》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编版语文二年级下册识字3“贝”的故事精美教学设计【教材分析】汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，一个汉字一幅画，一 个汉字就是一段历史。“贝”的故事由贝类引入，介绍了 “贝”字的来历，讲述了古人 对贝的喜爱，讲解了 “贝” 字所代表的意义以及一些由“贝”衍生出的汉字，让我们了 解汉字的起源：刚开始是用具体的事物帮助记忆、交流思想，然后依靠集体的智慧，经过 时间的锤炼，形成了汉字。通过学习，让学生感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源 远流长。【学情分析】语文课程标准指出：识字教学要注意儿童心理特点，将学生熟识的语言因素作为 主要材料，结合学生的生活经验，引导他

2、们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运 用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效 率。因此，本课的教案设计中，创设丰富多彩的教学情境，引导学生自主识字，合作学习。 通过反复朗读、在读中想象、讲解字理等形式提高识字教学效率；通过“联系生活实际” “欣赏图片说话”等形式，为学生搭建理解词语和运用词语的平台，锻炼并提高学生的口 语表达能力，将“学”与“用”有机结合。【学习目标】1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贝、壳、甲”等10个生字，会写“贝 壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语，2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。3、

3、进一步了解汉字的意思，与偏旁有关的特点。4、通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。教学流程：第一课时一、创设情境，激发兴趣【课件展示】汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，一个汉字一幅画，一个汉 字就是一段历史。下面让我们走进课文，去感受汉字的有趣和神奇吧！（设计意图：利用情境导入，激发了学生对汉字的好奇心，有利于学生带着这种好奇心进 入课堂学习。）课堂实录：二、初读课文，识记生字【课件展示】1 .听录音，读课文。要求：听范读，边听边画出课文中的生字词。同时认准字音，理解词语意思。2 .请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。想一想：课文主要写了什么？

4、 要求：读完后和小对子交流讨论。3 .出示我会认的生字：甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、赔、 购、贫要求：自由练读，对子互读。4 .出示词语：甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身容易损坏钱币钱财 赚到赔钱购买贫乏要求：男女生分读。5 .出示多音字：当dGng （当作）dang （上当）漂piM （漂亮）pi。（漂浮）骨gU （骨头）gu （花骨朵）要求：小组比赛读。（设计意图：词语学习在低年级还是很重要的，只有对词语的扎实理解巩固，对课文的理 解才会更好。）课堂实录：三、记忆字形，指导书写【课件展示】出示课文中我会写的生字：贝、壳、甲、骨、钱、币、与、财、关1 .自己读一读，指名读，

5、读准音。2 .指导书写。3 .展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。要求：仔细观察字形，学会书写。（设计意图：写字是低年级教学的重点，也是中高年级阅读和写作的基础，教学中教 师应多渠道、多方式地引导学生写字、识字、学词，使识字、写字教学变得生动、活泼、 有趣，进而让学生积极、主动地投入到学习中。）课堂实录：课后反思：第二课时一、复习巩固，导入新知【课件展示】1 .出示我会认的生字：甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、易、损、币、财、赚、赔、 购、贫要求：指名组词读。2 .出示词语：甲骨文贝类漂亮珍贵饰品随身容易损坏钱币钱财 赚到赔钱购买贫乏要求：开火车读。（设计意图：采取生动的形

6、式来巩固生字词。在低年级教学中，在阅读课的第二课时 的开始，我认为这个环节非常重要，学生认的字必须及时的复习巩固，必须不断的复习巩 固，老师要创造多种多样的形式来引导孩子复习巩固。）课堂实录：二、深入文本，理解内容【课件展示】1 .读课文，想一想：“贝”字的甲骨文是什么样的？要求：自由读课文，在文中找一找，画出相关的句子。2 .出示“贝”字的演化规律的图片要求：仔细看图，用自己的话进行描述。3 .贝壳为什么会被当作饰品？古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵。要求：齐读课文，在文中找一找，画出相关的句子。4 .贝壳为什么会被当作钱币？贝壳可以随身携带，不容易损坏，于是古人还把贝壳当作钱币。要求：男

7、生读课文，在文中找一找，画出相关的句子。5 .所以，用“贝”作为偏旁的字大多与钱财有关，比如，“赚、赔、购、贫、货”。要求：女生读，其他人认真倾听。（设计意图：充分利用小组合作探究学习方式，让学生自由谈论喜欢的部分，老师激 发学生的朗读热情，使文章的情感得以升华。）课堂实录：三、拓展延伸，开阔思路【课件展示】1.看图，猜猜加点的字的偏旁与什么有关。要求：小对子交流讨论。2.讲一讲“贝”的故事要求：小组交流讨论后展示。来（设计意图：通过学习，感受汉语言文字和中华文化的博大精深，源远流长。）课堂实录：课后反思：提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学 生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词佳句。