人教版PEP三下Unit2Myfamily（第1课时）教学设计.docx

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1、人教版PEP三下Unit 2 My fami Iy（第1课时）教学设计【教学内容】Part A Lets talk, Point and say【教学目标】1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dado2、能够听懂、会说、会认读.句型：Who,s that man? Hes my father./ Hi, Dad. 并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。【教学重点】1、能够听懂、会说、会认读单词:man, father, dado2、能够听懂、会说、会认读句型:Whos that man? Hes my fath

2、er./ Hi, Dad., 并能够在具体的语境中灵活运用。【教学难点】能够听懂指令，按照指令的要求完成Point and say的内容。【教学过程】听录音，理解对话内容；回答问题：Who5s he? He is Amys dad.在理解对话内容的基础上，和你的同桌 演一演对话内容；1、Is she your?.教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提 问回答。学生以小组为单位（变换小组成员），拿着家庭成员的照片互相询问：“Is she/he your2、出示兄。弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（What can you see? What are they doing?）告

3、诉学生：在英语中，brolher既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前 面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词teacher,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正 确位置。学生们做自己的Family Tree.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭 成员，运用句型Whos he/she? Is she/he your .?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。板书：Unit Two My familyA Lets talkWhos that man? Hes my father.【教学反思】略