小学语文一年级上册识字对韵歌教学设计.docx

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1、对韵歌教学设计四川省华釜市双河小学杜泽菊课前准备1 .搜集对韵歌。（师生）.预习课文，自学生字词；制作生字卡片。（学生）2 .制作多媒体课件。（教师）课时安排1课时一、游戏导入，激趣促学（用时：3分钟）.游戏规则：教师说一个词语，学生边拍手边说出它的反义词。如：老师说“天”， 学生说“地”。1 .教师在几组反义词中间分别加上“对”字，让学生再次朗读。（学生朗读变化后 的词，初步感知对韵歌的形式。）.教师导入新课，板书课文题目.（学生朗读课文题目，进入新知学习。）二、初读韵文，整体感知（用时：8分钟）1 .教师播放课文朗读动漫。2 .鼓励学生借助拼音自己读一读这首对韵歌。3 .检查并指导学生朗读

2、。1 .学生认真聆听，感知对韵歌独特的语言形式。2 .学生借助拼音采用同桌互读、小组轮流读等多种方式自由读对韵歌。3 .学生朗读展示。4 .读一读，我读得最棒。三、创设情境，集中识字（用时：12分钟）.课件出示带有音节的生字，请学生试读。提示：哪个字最容易读错？哪个字最难读？1 .指导学生同桌间把难读的字读一读。2 .教师指导学生，通过课件，逐字读生字。3 .屏幕出示所有生字。指导小组学习。4 .教师分组检查自学情况。1 .学生当小老师指导读。预设：“虫”是翘舌音。“风” “虫”是后鼻音。2 .同桌间互相交流，认读生字。3 .学生开火车读生字。4 .小组长出示卡片，组织学习。学生自己认读生字。

3、小组长拿生字卡片考本组成员。(3)读对了竖起大拇指夸夸他，读错了帮助他。5 .被选到的学生小组成员齐认读生字。6 .连一连，我识字最行。feng风yun云chong鸟niao虫四、重点指导，强化识字(用时：8分钟).学习“云”和“山”。(1)课件出示“云”和“山”。提问：由这两个字的形状，你想到了什么？你发现了 什么？提问：你能说出几个带有“云”的词吗？(3)出示“绿意浓浓的柳树”和“桃花盛开”的图片。指导学生欣赏、组词并进行简 单说话练习。1 .学习“清”和“秀”字。课件出示一幅山清水秀的风景画。用本课学过的词语怎样形容这座山？怎样形容这里的水？出示成语。指导朗读。2 .学习“山”字。课件播

4、放“山”的字理图。(2)出示“山”字。扩词练习。1 .学生汇报。(1)都像它本来的形状。“云”上面的一横，就像浮在天上的云。(2)汇报带有“云”的词语。预设：云朵、云彩。学生组词并进行说话练习。预设一，学生组词：柳树、柳枝、柳叶、柳芽、桃树、桃花预设二，说话练习：绿绿的柳树真美啊！ 粉红的桃花可真漂亮!2 .学生汇报。（1）学生思考后汇报：用“山清”形容山，用“水秀”形容水。（2）朗读“山清水秀”。学生个别读，齐读。3 .学生汇报。看到了 “山”的形状。交流识记“山”的字形。（3）学生组词：泰山、灵山、山上。4 .做一做，我知识最棒。（1） “云”是（）结构的字，偏旁是（）,组词：（ ）o“山

5、”是（）结构的字，偏旁是（），组词：（ ）o（2） “虫”的偏旁是（）,组词：（）、（）、（）。5.选一选，我眼睛最亮。山（）水（）A.美 B.清C.青 D.秀五、回文朗读，巩固识字（用时：3分钟）1 .指导学生齐读课文，读准字音。2 .鼓励学生用自己喜欢的方式朗读。1 .学生齐读课文。2 .学生用自己喜欢的方式朗读。拍着手读。同桌一人一句读。加上小动作读。6.学生分男女生朗读课文。六、生字游戏，指导书写（用时：6分钟）.课件出示“巧摘苹果”游戏。要求：读准每个苹果上的生字并组词。1 .指导书写“云” “虫” “山”。（1）指导学生识记字形。（重点指导“云”字的第三笔、“虫”字的第五笔和“山” 字的第二笔）指导反馈。1 .学生进行摘苹果游戏。2 .书写交流。观察字在田字格中的位置，交流书写注意点。云：第三笔是撇折。虫：第五笔是提。山：第二笔是竖折。同桌、全班互相交流，指导书写过程的优点和不足，并改正。7.写一写，我的字最美。重点指导“虫”，虫字的第五笔是（）,“虫”字我能写得最漂亮。