小学音乐人音四年级上册第课 童心《童心是小鸟》教案.docx

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1、童心是小鸟执教人：乔婷教学内容本课选自人民音乐出版社义务教育课程标准实验教材第十册第四课四季:表演 童心是小鸟。教学目标一、认知目标：学习休止符的巧妙运用；准确掌握附点四分音符节奏。二、能力目标：启发学生用轻盈有弹性的声音演唱歌曲，感受3/4拍的节奏特 点，表现出学生愉快、充满朝气的精神面貌。三、情感目标：通过学唱、表演歌曲，体验四季中的欢乐情绪，体会无拘无束、 快乐自由的童年生活，从而珍惜幸福的童年时光，能用童心去观察生活一、感受生活。 教学重点体会歌曲情绪，用轻盈有弹性的声音演唱歌曲。教学难点准确掌握附点四分音符节奏和休止符的演唱方法。教学准备多媒体设备、钢琴、课件、表演星奖章等。教学过程

2、一、描述童年趣事，感受童年快乐。1、课前播放PPT视频难忘的回忆一一童年，学生欣赏。欣赏完视频播放下一张PPT童年的图片。师：刚才我们听到的歌曲名叫童年，也是老师童年的真实写照。童年是美 好的、幸福的同时也是难忘的，对于老师来说童年是我难忘的回忆。2、（背景音乐播放童年）师：同学们，你们现在就处在老师当年最快乐的童年时光，童年是快乐的，四 季是多彩的。每一个季节都有自己的故事，孩子们，在你心中最喜欢哪一个季节？ 在这个季节里又有哪些有趣的故事呢？谁来说说，与大家一同分享你的快乐。二、师生和谐互动，学唱童年的歌一一童心是小鸟。师：同学们，你们的故事太有趣了！老师从你们明亮的眼睛，微笑的脸上看到

3、了快乐。而且老师听说我们班的同学特别聪明能干，为了考验你们，老师特意安排 了一个闯关游戏。你们有信心接受老师的挑战吗？那就请同学们进入第一关一 “快 乐智多星”（点击进入一媒体出现两颗星及题目）。（一）第一颗星一一节奏练习。师：“快乐智多星”有两颗星，我们先进行第一颗星的挑战。（多媒体课件展示歌词：我把小树苗栽到春天的故事里，我把小蜻蜓送回夏天的 目光里，我把小鸽子放飞在秋天的歌声里，我把小雪人堆在冬天的童话里。）1、读一读。（1）师配乐范读歌词，激发学生兴趣。（背景音乐播放童心是小鸟伴奏）（2）教师指导学生有感情的读。师：这么美的诗句，你们也试着读一读，看谁读的最有感情？2、按节奏读。师：老

4、师把这些句子加上节奏，你们还会读吗？X X X X X | X X 0| X X | X - |我把小树苗栽到 春天的故事里，（1）生尝试读。（2）介绍附点四分音符。过渡语：同学们知道知了是怎么叫的吗？模仿一下。为什么知了的歌声这么动 听呢？因为在他的歌声里，有一位好朋友叫附点四分音符，它让知了的歌声更动听、 更有韵味，我们一起来认识它吧！（师板书“X . ”）师：附点是附点四分音符形影不离的好朋友。通常在歌曲中会有一个八分音符 一起出现。（师板书“X”）演唱时前面的音唱长、后面的音唱短，就像知了唱歌那样。（3）请学生找出附点四分音符，并读一读。（你们还能找出哪里有附点四分音 符吗，一起来读一

5、读）（4）完整按节奏读。（你们可真棒，我们再完整地按节奏朗读一遍）（5）介绍休止符。师：哎呀！这下可糟了，有个小家伙他可不服气了！他说：你们怎么能只顾着 附点四分音符，却把我给忘了啊，我们快来看看到底是谁！（板书“0”）是啊，在音 乐里他叫休止符，遇到休止符应该怎么样呢？怎么读呢？谁来试试？ X X 0(请个别学生读、“0”处加拍手读、集体读)(6)完整出示四句歌词，解决八分休止符的难点。学生自由读，找出不同的地方。练习难点“放飞 区”，教师加上手势提醒，帮助学生准确掌握八分休止 符的时值。师生接读第三句。教师读上句，学生读下句。指导学生完整地按节奏读歌词。设计意图本环节主要是针对歌曲中附点四

6、分音符以及休止符的难点教学。教学 中打破以往机械传授的模式，创设闯关游戏，寓教于乐，在游戏中轻松解决了歌曲 第一乐段的节奏难点，特别是把附点四分音符、休止符拟人化、形象化，加上老师 肢体语言的提醒，让学生于不知不觉中就掌握了难点。3、唱一唱。过渡语：看来同学们有点厉害，这个休止符难不倒大家，现在老师要增加难 度了。请看大屏幕，老师给每句诗加上了动听的旋律，你们会唱吗？ PPT展示歌词带旋律3 15 13*我把小树苗3 15 7 2 我把小蜻蜓3 15 13*我把小鸽子5 i 5 5 3我把小雪人| 65 0 | i 6 . 4 16 5 5 -1栽到 春天的故事里，|43 0|送回| 65 0

7、 5 1放飞在65.夏天i 6 .秋天2 14 3 3 -1的 目光里，4 I 4 5 6 -1 的歌声里，7 5 . 7 | 2 1 1-| - 冬天的童话里。指导学生找出相似乐句视唱旋律。师：唱之前，老师要看看哪位同学有一双善于发现的眼睛，找出其中相同或相 似的乐句，说说它们相同与相似之处并唱一唱。教师弹琴范唱，学生模唱。学生跟琴轻声完整视唱旋律。设计意图音乐是情感的艺术，尤其我们面对的是小学阶段的孩子，感性大于理 性，枯燥的识谱教学常常会冲淡了学生学习音乐的兴趣，不利于音乐审美教育的 实现。所以我要求学生从找相同入手，降低学习难度，变难为易，使学生能享受到 成功的喜悦，增强自信心，掌握歌

8、曲旋律的音准，为下面的歌曲学唱设下铺垫。（二）第二颗星一一学唱童心是小鸟。过渡语：聪明的孩子们，恭喜你成功地获得了第一颗星，让我们赶快进入第二颗 星的挑战。1、听一听。（1）播放范唱，初听歌曲童心是小鸟（不出示歌谱，学生安静地带着问题 聆听）提问：这首歌曲是几拍子？歌曲的情绪是怎样的？（2）组织学生讨论，介绍三拍子歌曲特点。师：听完了这首歌，我想问问同学们，这首歌曲是几拍子？ 3/4拍，强弱规律 呢？歌曲的情绪是怎样的？强弱弱一一F P P（拍手打节奏）（3）揭示课题，介绍歌曲。过渡语：这就是我们今天要学习的歌曲童心是小鸟（板书课题），歌曲用 富有诗意的歌词，将我们带入了天真烂漫的孩子天地，表

9、现了孩子们像快乐的小鸟 自由自在，幸福快乐。这首歌还是全国首届少年儿童卡拉0K大赛组委会推荐歌曲， 深受孩子们的喜爱。让我们看看小歌手们在台上的精彩表演吧！（4）播放安妮安娜童心是小鸟参赛录像，生打拍子伴奏。师：在欣赏之前，我有个小小的要求，请你用自己的身体当乐器为歌曲伴奏， 伴奏的同时注意拍出三拍子的节奏特点，准备好了吗？师：同学们你们刚刚的节奏拍得太好了，让我们赶紧去学习吧。（教唱旋律2遍） （讲解反复跳跃记号）2、唱一唱。（2）指导学生用“LA”轻声高位置哼唱旋律。（提醒学生唱歌姿势和发声方法）（3）学唱歌词。教师弹琴范唱，学生小声跟唱。师：请同学们跟着老师的琴，轻声地把歌词带进去唱一唱

10、，注意休止符的停顿 以及歌曲反复的地方。请学生找出难唱乐句，解决歌曲难点。师：唱的不错，可我刚才看到有同学皱眉头了，是有几句还有点难是吗？提出 来，我们一起来共同解决吧。A 4 3 3 -与 4 3 1 - | 1 -怀抱里。 怀抱里：B 3 - - I 5 - 3 I -Id - - p5 0 0 II啦 啦啦啦啦啦！指导学生用轻盈富有弹性的声音演唱歌曲。设计意图本环节是歌曲学唱环节，也是本节课的教学重点。我采用以听为主的 教学方式，利用各种方式让学生多遍完整地感受歌曲的美。在每一遍聆听前都给学 生提出要求，让学生有目的地去听，激发了学生听赏的专注力。让学生在一系列丰 富的听赏活动中解决歌曲

11、旋律和节奏的教学。教学设计中充分体现了学生的自主性, 如学生对歌曲难点提出质疑，发挥小老师示范作用等等，避免了老师满堂灌的现象。 三、歌曲处理，深化内涵。师：老师要告诉同学们一个好消息，你们顺利闯过第一关啦！掌声送给你们， 老师真替你们感到高兴。在高兴地同时也要提醒同学们，后面还有一道道难关在等 着你们，你们还有信心继续闯关吗？好，进入第二关“快乐表演星”。（一）想一想。1、画图形谱，指导学生用歌声准确地表达歌曲的情绪。过渡语：请同学们想一想，这首歌曲可以分为儿部分？在情绪上又有什么变化？ 师：这首歌曲的前半部分是怎么样的？（欢快、跳跃的）对，所以我们用点表 示。（画图形谱）后半部分的旋律呢？

12、（是优美舒展的），我们用什么来表示呢？ （弧线）你能跟着音乐来画一画这颗有着笑脸的童心吗？用好听的歌声把你的快乐 传递给大家，能干的同学可以边唱边画。2、指导学生在歌谱上标记力度记号。师：这首歌曲，你觉得哪里最能体现童年的快乐？（啦啦啦）唱到这部分，力 度又有怎样的变化？（强一些，充满朝气，愉快地。）我们来试试用自己的声音表 达出这种快乐。生演唱“啦啦啦”部分。3、小组比赛演唱尾声，看哪一组同学能唱出歌曲意犹未尽的感觉。（二）演一演。过渡语：童年正因为有了伙伴才有了快乐，让我们带着对伙伴的依恋用美妙的 歌声分享这份快乐吧！同学们开动脑筋想想，除了齐唱以外，我们还可以用什么样 的演唱形式去唱呢？

13、（领唱齐唱、分男女生唱、小组接唱等）1、第一段个别同学领唱，第二段齐唱2、第一段男女生接唱，第二段合唱。3、表演唱（播放歌曲伴奏）过渡语：现在你就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人。让 我们随着优美的音乐展开小鸟的翅膀，用动作尽情地表现歌曲吧！同学们可以跟着 老师做动作也可以自己编，老师看看谁编的动作最美？（师生共演）（三）赛一赛。过渡语：同学们的创造能力真强，我看到很多同学编的动作比老师的还要好。 谁想到台上来展示自己优美的舞姿呢？每组选一位代表上台比赛，我们要评选出一 名最厉害的同学作为今天这节课的“快乐表演星”。1、四位同学比赛，其他同学当评委，为他打拍子伴奏。2、评价，评

14、选出“快乐表演星”，颁发奖章。四、拓展延伸、放飞童年的梦想。过渡语：同学们，你们用动听的歌声，婀娜的舞姿，顺利通过了老师对你们的 考验，恭喜你们成功闯关。孩子们，老师真为你们感到骄傲！1、师：为什么这首歌的歌名是童心是小鸟，而不是其它呢？（生：把童心比作小鸟，表达了少年儿童美好幸福的童年时代，就像小鸟在大自然 的怀抱中一样，快乐、美好、无拘无束。）同学们说的太好了，童心是美好而纯真的, 希望大家能像歌中唱到的热爱大自然、亲近大自然，更希望你们如快乐的小鸟一般 自由地放飞童心！2、拓展延伸一一编创歌词。过渡语：同学们，你们能将自己心中有趣的童年生活编入歌曲中吗？让我们 来做小小作词家，以“童心是小鸟”为题，用自己的语言描绘心中的童年，放飞 童年的梦想。下节课我们来互相交流，看谁的歌词写的最优美？师：快乐的时间总是过的非常快，我们的音乐课马上就要结束了，最后让我 们随着优美的音乐，为我们的童心插上小鸟的翅膀，一起唱起来，跳起来，飞进大 自然的怀抱中去吧！（播放童心是小鸟，师生共舞，在歌声中结束这节课！） 板书设计童心是小鸟附点四分音符 八分音符 休止符X. X 03T欢快、跳跃优美、舒展