部编版语文一年级上册《j-q-x》优秀教学设计及反思.docx

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1、部编版语文一年级上册J q X优秀教学设计教材分析部编版语文一年级上册“汉语拼音”第6课j q X，包括以下 几部分内容：第一部分是学习汉语拼音声母jqx及它们的书写笔顺、 占格位置，jqx与韵母的拼读练习，j q x与（1相拼省略11上两点 的规则；第二部分读带有jqx音节的词语和儿歌；第三部分是认识 五个生字，借助图画和联系生活实际了解字词的意思。学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了 好奇和有趣，对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、 对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易 疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习

2、对于他们 来说真的很难。教学目标：1、学会j q x三个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准j q x与单韵母两拼、三拼的音节。3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。教学重、难点：读准j q x的发音及与单韵母两拼、三拼的音节。教学准备：课件教学过程：第一课时教学过程:一、复习旧知1、七喜妹妹带来了我们认识的声母朋友，一起读读。gkh （声 母要读得轻短带读）设计意图：复习旧知识，温故而知新。二、学习新知（声母j q x ）1、七喜妹妹家的院子都有谁？他们在干什么呢？七喜妹妹在（数气球），母鸡妈妈在（捉蝴蝶）桌子上有半个西 瓜，被切成了 4块。2、我送一个开头给你们，谁能来编个故事？夏天来了

3、，大树撑起了它绿色的伞，树荫下3、其实这幅图里就藏着我们今天要学习的声母，让我们把他们 请出来吧！（板书：jqx,并贴拼音卡）4、首先我们一起来认识j。读j时舌头顶住上颗，气流较弱, 请跟我读j。j的字形是竖笔画左弯，上面有个点，它在图中的哪里 呢？（图中的母鸡在追蝴蝶，他们就像字母j） 一起来读儿歌一一小 鸡小鸡jjj,竖弯加点jjj。谁还能编新的小儿歌？（请3个学生发言，并相机教学，请众生 跟读）5、然后我们一起来认识q。读q时嘴巴和读j时一样，但是气 流要强一些，请把手掌放在嘴巴前感受一下吧！自由读q。q的字形和P很像，但是方向相反，它在图中的哪里呢？（图中的气球和线，就像字母q）一起来

4、读儿歌一一气球拖线qqq, 左上半圆qqq。谁还能编新的小儿歌？（请3个学生发言，并相机教学，请众生 跟读）6、最后我们一起来认识一下X。读x时舌头的位置要比读j和q 时稍微前一点点，请跟我读x。x的字形很像一个叉叉，它在图中的 哪里呢？（图中的西瓜被切开了，切面像字母x） 一起来读儿歌一一西瓜 切开XXX,像个叉叉XXX。谁还能编新的小儿歌？（请3个学生发言，并相机教学，请众生 跟读）设计意图：本环节有一个说话训练点，训练学生在观察后进行简 单讲述，学会说完整句子。虽然部分学生在幼儿园已经学过拼音，但 不应预设学生天然就会，所以应先交拼音的字形和读音，再让学生在 插图中寻找近似图形。二、与

5、jqx拼音宝宝jqx很喜欢我们小朋友，邀请我们去他们家里做客。1、请看，这是拼音宝宝的家，叫什么？（四线三格）复习四线 三格线条、位置。2、谁来说说jqx在四线三格的什么位置呢？3、生手书空，跟着老师写。4、请同学们翻开书本31页，请拿起笔，描一个，写一个一一5、投影展示，相机点评。6、老师这里有一个评价标准，我们先来看看。下面请小朋友自 己给自己评星，看看你有几颗星，和同桌交流一下。同学们很认真，一直修改自己写的字。有没有三星达人，请举手， 掌声表扬自己。设计意图：拼音书写，以及书写的坐姿和握笔姿势是一年级习惯 培养的重点。四、学习新知（两拼音节）1、同学们在jqx家非常礼貌，拼音宝宝很开心

6、，要带我们认识 他们的朋友了，七喜妹妹带来了第一个朋友韵母小i,我们一起来看 看他们手拉手的样子。j ：跟老师读j母鸡的鸡生活中读j的事物有很多，跟老师读：j鸡蛋的鸡、j积木的 积j击剑的击你还知道哪些事物也是读j,带j的读音的？（鸡爪、手机）2、小i和q交了朋友请跟老师读q i汽车的汽老师带来了 qi的其他声调，你还会读吗？（个读、跟读）小结方法：同学们，我们不仅要记住图画，还要联系我们生活中的知道的事物，这样就能读好音节了。3、小i和x交了朋友跟老师读X西瓜的x接下来我要考考你会不会读其他的几个音节，先自己读试一试。X 1学习的习 x喜欢的喜x i游戏的戏（个读，然后跟读）P：看来图片和联

7、系生活中的事物真的可以帮助我们读准拼音， 这个方法真好。设计意图：双拼是已经学习过的，在此复习双拼方法，将新学的 声母和已学过的韵母进行拼读。五、学习新知（三拼音节）1、刚刚七喜是让一个声母和韵母做朋友，如果这个时候还有一 个字母过来凑热闹，就构成了一个三拼音节，我们昨天刚刚学习了三 拼音节，请一个小朋友来读 jia这就是我们学过的拼法一一声轻介快韵母响2、还有一个办法先i和a连起来，ia,再和前面的声母一起发音。请跟我读jia开火车读jia小画家的家全班读3、请跟我读一一qia掐豆角的掐开火车读老师读男生读女生读全班读4、xia蜘蛛侠的侠师带读两遍这一行开火车读全班读小组读（正音：蜘）设计意

8、图：三拼在上一课已经学习过的，在此复习声母韵母介母 三拼法，学习先拼介母韵母在拼声母的另一种拼法。六、学习新知（j q x和ti相拼）1、七喜妹妹又给大家带来了一位新朋友，这个新朋友叫小II小U和jqx交朋友，中间发生了一个动人的故事。（口号整顿）小U是一个特别有礼貌的孩子，大家留意一下，他头上戴的帽子 什么样子？（有圆圆的两点）他有个动作一一摘帽子，学学这个摘帽 的动作，你觉得这是一个怎样的孩子？有一个小妹妹为了他们交朋友的故事，写了 一首小儿歌：小U小U有礼貌，见到j q x就摘帽，去掉两点还念U。2、那小U摘下了帽子后，和jqx拉手，变成了什么样子呢？看一下，请跟老师读：j鞠躬的鞠q自然

9、保护区的区x胡须 的须3、我们再来复习一下他们交朋友的小儿歌一一小U小11有礼貌, 见到jqx就摘帽，去掉两点还念ti o设计意图：ti的去点原则之前只在学习y时遇到过一次，这里 是第二次遇到，应加以强调，并多巩固训练。总结：这节课我们一起学了声母jqx,原来拼音不但可以帮助我 们读准音节，还能帮助我们识字呢，下节课我们一起学习更多的音节 和汉字。反思语文课程标准实施建议提出“拼音的教学尽可能有趣味性, 宜以活动和游戏为主与普通话和识字教学相结合。”汉语拼音的学习 很容易枯燥、乏味，加上一年级的孩子又活泼好动，易于接受直观事 物的特点，所以汉语拼音的教学必须调动学生学习的积极性。在教学 中，我

10、努力创设丰富多彩的教学情境，将抽象、枯燥的汉语拼音同丰 富的的游戏、故事、比赛等等结合起来，让学生在学中玩、玩中学、 寓教于乐。同时，我也很注重学生学习习惯的培养。我对课堂开始时 的师生问好、学生的坐姿、举手、起立发言的站姿、倾听、说完整话 等常规习惯进行训练，课堂学习中学生参与性高，学习积极性也很高。在设计这堂课时，我较为注重利用儿歌学声母。首先让学生观察 课文，有意识的培养学生的观察能力，为了让孩子们记发音，我引导 “公鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音，把“气球”的“气”读 一声，读的轻短一些就是声母q的发音，把“西瓜”的“西”读的轻 短一些就是x的发音。然后放手让学生自己尝试编儿歌，记

11、住声母 jqx的音和形。如看图编儿歌：“一只公鸡jjj, 一个气球qqq,刀切 西瓜xxx。”根据声母的形状编儿歌：“钩子加点jjj,左上半圆qqq, 像个9字qqq, 一个小叉xxx, 一个乘号xxx。”这样学生的积极性很 高，因为是自己编的，记忆也会犹为深刻。实践证明，引导学生自己 创编儿歌学拼音，不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性，而且能发展 学生的语言，从小培养学生的创新能力。本课对于jqx的读音字形和音节的拼读，学生学习起来并不吃力, 很顺当的就完成这部分内容了。学习本课的一个难点就是jqx与ii相 拼，省写口上的两点的拼音规则。一是容易忘记省写II上的两点；二 是不知为什么要省写11

12、上的两点；三是学会了省写规则后，又将其它 声母（如：n、1）与（1相拼时也去掉ii上两点；四是省掉两点后又将 ii读成u,造成拼读错误。要突破这一难点，我是这样进行教学的: 先让学生观察jqx与拼读的音节，看看发现了什么，学生通过观察发 现ii两点去掉了。我趁热打铁，总结jqx与（1相拼省写ii上两点的规 则。让学生熟记儿歌：“小ti小ii有礼貌，见到jqx就摘帽，去掉两 点还念ii。”写的规则学生已基本明了，读的规则还需强调。即jqx 与ti相拼时ii上两点去掉后仍然读ii ,千万不能读成u。通过多种方 式的朗读巩固，学生基本能掌握读的规律了。于是为了检测一下他们 的学习情况，我还出示了几个

13、音节让他们进行巩固，把学习的主动权 交给学生，看看谁有一双孙悟空的火眼金睛，对音节相拼的情况作出 判断，并说出理由。学生积极性很高，班里绝大多数学生都能很快辨 别出来。这样，jqx与ti相拼U上两点省略的规则也就深深地印在了 学生的脑海中。看到他们都能准确的做出判断，我真心地为他们高兴。当然，我的课例不可避免的也存在些问题。课堂上缺少儿童语言, 给人感觉在赶着学生走，追着学生学，这一点今后还要多注意，在教 学中慢慢改正，尽可能使教师语言更风趣，教师形象更亲切和蔼。汉 语拼音在小学阶段是学生识字的开始。我要不断地通过自己的教学实 践去摸索，不断地尝试新的方法，希望能找到高效的新方法，让学生 们轻松的学习拼音，牢固的掌握拼音。