2023部编人教版语文二年级下册《小毛虫》教案教学设计.docx

《2023部编人教版语文二年级下册《小毛虫》教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023部编人教版语文二年级下册《小毛虫》教案教学设计.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、最新2023部编版语文二年级下册小毛虫精美教学设计【教学目标】1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2 .朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。3 .懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去 做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。4 .借助提示讲讲这个故事。【教学重点】1 .会认15个生字，掌握1个多音字，会写8个生字。2 .朗读课文，了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。【教学难点】1 .懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去 做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为

2、。2 .借助提示讲讲这个故事。【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、导入新课1 .（媒体）上新课前让我们先去小树林看一看吧！灿烂的春光唤醒了沉睡一冬的世界， 树林里可真热闹啦！那小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑，飞的飞，到处生机勃勃。蜜蜂、 蝴蝶、蜻蜓、小瓢虫、蟋蟀都出来活动啦！这些小动物有一个共同的名字一一昆虫。2 .（媒体）学习“昆”字，可以用加一加的方法记住它。上面是个H,下面是个比。 一起读好这个词：昆虫。3 .树林里充满着活力，充满着生机，到处生机勃勃。请你美美地读一读这句话吧！过渡：这生机勃勃的景象是一条小毛虫观察到的。今天就让我们一起来认识意大利艺 术家达

3、芬奇笔下的小毛虫吧！板书：22小毛虫。4 .一起读课题。二、初读课文1 .小毛虫在成长过程中经历了哪些变化呢？请你借助拼音读课文，做到字字音准，句 句通顺，边读边想老师刚才提出的问题。（媒体）2 .小毛虫在成长过程中经历了哪些变化呢？你们找到了吗？学生交流反馈略。小毛虫结茧后变成蝴蝶，在茧屋里他变成了什么呢？他变成了蛹。（媒体）（3）现在请你用一句话说清小毛虫在成长过程中经历的变化吧！3 .小毛虫结茧变成了蛹，最后变成了蝴蝶。同学们，小毛虫的成长要经历三个阶段。板书：小毛虫一结茧一蝴蝶4 .课文中哪几个自然段写的是小毛虫？哪几个自然段写的是结茧的过程？哪几个自 然段写的是变成蝴蝶呢？请你看看课

4、文，找一找吧！（媒体）5 .第一到第二自然写小毛虫的阶段，第三到第六自然写小毛虫结茧的阶段；第七自然 写小毛虫变成蝴蝶的阶段。（媒体）过渡：了解了小毛虫成长的三个阶段能帮助我们更好地学习课文。三、精读精讲1 .下面我们先来学习课文第一和第二自然段，请你读一读这两段话，想一想这是一条 怎样的小毛虫，你是从哪些地方看出来的呢？（媒体）学生交流反馈略。两位同学都体会到了小毛虫的可怜2 .学习“怜。跟心情有关。“可怜”是值得怜悯的意思。看到这样的小毛虫，我们都 会觉得他可怜。3 .课文是怎么写的呢？（1）瞧，一条小毛虫正趴在叶子上，用新奇的目光打量着周围的一切。“打量”的“量” 要读轻声跟老师读。（2

5、）打量，在这里是观察的意思。4 .小毛虫观察到了什么呢。我们一起来读这句话。（媒体）（1）大大小小的昆虫又是唱又是跳，跑的跑飞的飞，到处生机勃勃。（2）昆虫们多快乐呀！再看看小毛虫自己，读一读画线的句子。（3） “既”“也”“更”三个字告诉我们，小毛虫和其他昆虫比起来，什么也不会多么 可怜呀！（媒体）5 .课文先写了小毛虫，看到周围生机勃勃的样子；再写小毛虫可怜的样子：中间用的“只有”这个词来连接。读的时候，前面部分可以读得轻松欢快一些，后面部分可以读得 缓慢一些。请你读好这段话吧！（媒体）6 .听了同学的朗读，你的眼前是不是出现了一条可怜的小毛虫呢！小毛虫的可怜，还 体现在他的动作上。看看小

6、毛虫是怎么爬行的吧！（媒体）（1）学习“挪”，挪左边提手旁，右边是那里的那。（2）对小毛虫来说，挪动一下可不轻松。他要费九牛二虎之力才能办到。（3）九牛二虎之力是一个成语。九头牛和两只老虎的力气，那是多大的力量呀！这 个词在这里指的是小毛虫花了全身的力气。这句话该怎么读呢？7 .小毛虫从一片叶子爬到另一片叶子上时，他觉得自己仿佛周游了整个世界。（媒体） （1）“拙”是翘舌音，跟老师读。笨拙就是不灵巧的意思。（2）小毛虫觉得自己仿佛周游了整个世界。他真的周游了整个世界吗？当然不是。（3）文中用了一个词语“仿佛”，这个词语中的两个字都是单人旁，在句子中是好像 的意思。（4）对小毛虫来说，从一片叶子

7、爬到另一片叶子是一段很长的距离，要花费很多时 间。这种感觉就好像是走遍了整个世界。现在听老师读这句话，注意老师是怎么停顿的。8 .小毛虫努力着，坚持着，笨拙地向前挪动着。现在我们把第2自然段连起来读一读， 体会小毛虫的可怜吧！（媒体）板书：可怜9 .第2自然段说小毛虫在叶片上挪动的情景。现在你能不能说一说这部分的内容呢。 说的时候可以用上“可怜”，还可以用上刚刚学过的“生机勃勃”“九牛二虎之力”等词语， 自己练吧！（媒体）学生交流反馈略。小结：这节课，我们了解了小毛虫成长有三个阶段：从小毛虫到吐丝结茧，最后变成 了蝴蝶。我们还学习了课文第一，第二自然段，体会到了小毛虫的可怜。那么，小毛虫是 怎

8、样吐丝、结茧最后变成蝴蝶的呢，下节课继续学习。三、指导书写过渡：到写字时间啦！现在我们来写字吧，今天我们写一个上下结构的字：整.请同学们看老师示范写。1 .学生练习。四、布置作业1 .完成练字B册2 .读课文3遍。第一课时板书：22小毛虫 小毛虫一结茧一蝴蝶 可怜第二课时【教学过程】一、 复习导入1 .上节课，我们了解了小毛虫的成长会经历三个阶段，还记得吗？2 .对了，小毛虫吐丝结茧变成蛹，最后变成了蝴蝶。过渡：那么，小毛虫是怎么吐丝结茧，最后变成蝴蝶的呢？这节课我们继续学。二、精读精讲1 .我们知道，小毛虫既不会唱，也不会跑，更不会飞，爬起来很笨拙。（媒体）这句 话里藏着好几个生字，还有一个

9、多音字。请你借助拼音读正确，把句子读通顺。（1） “尽”在这儿读第三声，组成“尽管”这个词语的时候，“尽”字要读第二声， 跟老师读：尽管。（2）小毛虫并不悲观失望，说明小毛虫面对自己的笨拙，没有失去信心和希望。小 毛虫也不羡慕任何人。“羡”，是三拼音，我们来拼一拼吧！（3）不羡慕任何人。“任何”两个字都是单人旁。联系上文，我们可以知道，这里的 “任何人”指的是那些大大小小的昆虫们。小毛虫不羡慕那些昆虫什么呢？ （4）对呀， 小毛虫不羡慕那些昆虫会唱会跳会跑会飞。（5）小毛虫为什么不悲观失望不羡慕任何人呢？请您想一想，说一说吧！（6）小毛虫不悲观失望，不羡慕任何人，因为他懂得，每个人都有自己该做

10、的事情。2 .是的，每个人都有自己该做的事情。小毛虫应该做什么呢？和老师一起读读这句话 吧！（媒体）（1）这句话中有两个词语，里面的字偏旁都是纹丝旁。（媒体）我们来读一读“纺织”、 “编织”。带绞丝旁的字大多和丝线有关。（2）小毛虫懂得什么？板书：每个人都有自己该做的事情（3）每一种昆虫也有自己应该做的事情，蜜蜂应该采集花蜜；蚂蚁应该搬运食物;七星瓢虫应该捕捉害虫。小毛虫要做的就是抽丝纺织，为自己编织一间牢固的茧屋。（4）小毛虫是怎么吐丝结茧的呢？这里有一个词“尽心竭力二学习“竭”，左边是 立字旁，右边部分是我们在喝水的“喝” 口渴的“渴”里学过了。在这里“竭”是用尽的 意思。“尽心竭力”形容

11、费尽了心思，用尽了力气。看，小毛虫小心仔细地吐丝，开始编 织茧屋啦！就是跳开心地玩耍时，小毛虫在干什么。对呀，小毛虫在吱呀吱呀尽心竭力地工作着 是的。板书：尽心竭力（5）小毛虫就是这样尽心竭力地编织茧屋，最后把自己从头到脚，裹进了温暖的茧 屋里。你们知道吗？小毛虫在简屋中要住上几天或十几天。这段时间他不吃也不喝，完全 与这个世界隔离了，这就叫与世隔绝。3 .学到这里，你能自己说说小毛虫成长经历的三个过程吗？记得用上板书的这些词语 和句子哟！学生交流反馈略。4 .茧屋织完了以后会怎样呢，小毛虫在问。一个声音在回答：万事万物都有自己的规 律。请你读读这句话吧！（媒体）（1）学习“规律”，庄稼秋天成

12、熟，雨从云中落下，水往低处流淌，这些都是大自然 的规律。你们还知道哪些规律呢？学生交流反馈略。是的，这些都是规律。板书：万事万物都有自己的规律5 .我们知道小毛虫最后变成了蝴蝶，可是课文中并没有提到蝴蝶呀，你们是怎么发现 的呢？请你读读课文，第7自然段，然后说一说吧！（媒体）学生交流反馈略。（1）同学们从这些词语中发现，小毛虫竟然变成了一只蝴蝶，太神奇啦！（媒体）他 灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀。上面布满色彩斑 斓的花纹。（2）学习挣脱的“挣二是后鼻音，我们来读一读。“挣脱”是什么意思呢？对了， 用力地摆脱。我们看看小毛虫是怎样从茧子里挣脱出来的吧！（媒体）6

13、 .小毛虫终于变成了色彩斑斓的蝴蝶。板书：7 .你一定会为小毛虫高兴吧。小毛虫也很愉快呢！我们来读好最后两句话，注意读准带拼音的字哦！（媒体）（1）一条可怜的小毛虫经过吐丝结茧，变成了色彩斑斓的蝴蝶。板书：色彩斑斓（2）在这个过程中，小毛虫一直坚信这两句话，和老师-起读：“每个人都有自己该 做的事情J “万事万物都有自己的规律8现在，你能记住板书完整地讲一讲这个故事吗？讲的时候可以看看书，用上你积累 过的词语。自己练习一下吧！学生交流反馈略。小结：讲小毛虫的时候，可以把小毛虫可怜的样子说具体些。讲他变成蝴蝶的时候, 可以把蝴蝶轻盈的样子说的具体些。这样故事就能更吸引人啦！三、指导书写过渡：到写

14、字时间啦！现在我们来写字吧，我们写一个半包围结构的字：布1 .请同学们看老师示范写。2 .学生练习。四、布置作业1 .完成语文练字部分2 .熟读课文。第二课时板书：22小毛虫每个人都有自己该做的事情。小毛虫一结茧一蝴蝶可怜尽心竭力色彩斑斓 万事万物都有自己的规律提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词 佳句。