第四单元（专题能力训练）（解析版）-七年级语文下册专题能力训练（部编版）.docx

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1、七年级下册第四单元专题能力训练 用略读的方法领会文章主要内容技法指导所谓略读，指快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。换句话说，略读是要求读者有选择地进行阅读，可 跳过某些细节，以求抓住文章的大概，从而加快阅读速度。略读时可以根据目的或一定的需要，确定阅读重点，其 他部分的文字则可以快速阅读。如何用略读的方法领会文章主要内容呢？一、速读粗知文章大意不在只言片语上纠缠，不追求所有细节都理解，只要能以最快的速度粗知文章大意即可。遇到不懂的字、词等 都可以跳过，甚至还可跳过某个部分。比如课文驿路梨花是记叙类文本。略读本文，围绕“谁是小茅屋的主人”，可以跳过诸如景物描写、人物 对话、心理活动、议论抒

2、情等细节，知道文章是讲述发生在哀牢山深处一所小茅屋的故事，再现了西南边疆少数民 族人民乐于助人、热情好客的淳朴民风就可以了。二、确定词读重点粗知文本大意后，就要挑文章重点进行阅读。1、文章的标题（常常表明记叙的线索、中心事件、主要人物，有时还表明作者的观点和态度。）比如课文叶圣陶先生二三事的标题已经说明了故事的主要人物；课文最苦与最乐的标题表明了作者的 观点。2.文中反复提及的人、事、物比如课文驿路梨花中的“小茅屋”“主人家”“瑶族老人”“梨花”等。三、分层叙述，概括大意在了解文章大意和阅读重点后，就要对文章进行分层解析，概括出文章的主要事件或论述重点，以便更好地了 解文章内容。比如课文叶圣陶

3、先生一三事，一是总写叶圣陶先生的品德有过人之处。二是分别从日常交往一一待人厚、“语 文”方面一一律己严两个方面详写叶圣陶先生过人的品行。实战演练 2021年山东省东营市广饶县中考二模语文试题】一匹骆驼贾平凹4 .文中以“蚊烟中的往事”为题，有什么好处？5 .往事如烟，生活美好，请用简洁的语言写一段你难忘的记忆。【答案】1.笼蚊烟 .采野菜 .盖酱缸.示例一：运用拟人的修辞手法，赋予酱缸人的情感，描写了人们精心呵护酱缸的场景，表达了作者对酱缸的特殊 感情。示例二：运用排比的修辞手法，句式整齐，强调酱缸需要精心呵护。表达了作者对酱缸的特殊感情。2 .总结全文，抒发了对童年往事的回忆和对故乡亲人的怀

4、念，对岁月逝去的惆怅失落之情。3 .结构上，“蚊烟”贯穿全文，是全文的线索。内容上，“蚊烟往事”交代了文章的主要内容（或文章记叙了与“蚊 烟”有关的“往事”）。在蚊烟烘托的宁静平和生活氛围下，往事显得更为温馨美好。4 .示例一：和小伙伴一起玩耍。难忘童年天真无邪、无忧无虑的岁月。示例二：妈妈做的一桌好菜。难忘家人团聚其乐融融的美好时光。示例三：老师的叮咛嘱托。难忘漫漫求学之旅中老师的一路陪伴。【解析】【1题详解】考查对文章内容的概括。根据第段中“笼蚊烟其实很简单”可得第一空：笼蚊烟。根据第段中“因为有了酱， 就有了采野菜的乐趣”可得第二空：采野菜。根据第段中“酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样

5、需要精心呵护 着”可得第三空：盖酱缸。【2题详解】本题考查赏析句子。“讨厌、喜欢、惧怕雨水”等词语把酱缸人格化，这是拟人的写法，赋予它以人的情态。划线 句由三个分句组成，这三个分句语义相关，格式大体相同，这是排比的修辞。联系“酱缸其实是很娇气的，它像小 孩子一样需要精心呵护着”可知，此处拟人生动形象地表现了人们对于酱缸的爱护。联系作者感情可知，表现了作 者对酱缸的特殊感情，在那个贫瘠的岁月里，酱缸就是我快乐的源泉。【3题详解】本题考查段落作用的分析。第段为结尾，写菜园、火烧云依然还在，但岁月却一去不返。那“亲切而熟悉的气息” 已“远去”，作者不免“怅惘”。“亲切而熟悉”的是童年往事，“远去”的

6、是亲人以及那时的岁月。作者这个段 落表达了为童年往事、亲人的离去、岁月的逝去而惆怅感伤。【4题详解】本题考查标题作用分析。从结构上看，题目中的“蚊烟”贯穿全文，是全文的线索；从内容上看，“蚊烟中的往事” 交代了文章的内容，是记述与“蚊烟”有关的“往事”，在“蚊烟”烘托的宁静祥和的气氛下，清香的蚊烟味，使 得这些往事更为温馨与美好。【5题详解】本题考查语言运用。开放类试题，言之成理即可。如：最难忘记和爸爸起爬山的经历，因为从那次爬山中，我学 会了坚持。【安徽省铜陵市铜官区2020-2021学年七年级下学期期中语文试题】看不懂孙道荣儿子中考之后的那个暑假，我带他去俄罗斯旅游。在圣彼得堡的马林斯基剧

7、院，我们观看了经典芭蕾舞剧天 鹅湖。入场，坐定。儿子左右看看，忽然轻声说：“爸，我可能看不懂。”那是儿子第一次看笆蕾舞剧。我对笆蕾舞也所知甚少，看过的笆蕾舞剧更是屈指可数，不过，在出国前，我 就做足了功课，恶补了一些芭蕾舞知识，也详细了解了天鹅湖的剧情，自以为应该能够基本看懂了。而我之所 以做这些准备，还有一个很重要的原因，那就是应付儿子。在儿子成长的过程中，我努力让自己的知识储备跟得上 他，在儿子问我为什么时，不露怯，至少不能一问三不知。我承认，有很多时候，在儿子连珠炮般的问题而前，我 会被问得愣怔，最后，只好胡乱应付，好在儿子还年幼，好打发。但这次，我是有备而来的。我自信地对儿子说：“没事

8、，看不懂的地方，我给你解说。”每次说出这句话， 我都有一股说不出的身为父亲的自豪感。同样，每当我这样告诉儿子之后，他都会信任地、一脸崇拜地看着我，放 心地点点头。但这次，儿子看着我，摇了摇头，说：“爸，我可能看不懂，但你不要像以往看电影那样，一边看，一边跟 我讲，好吗？ ”儿子小时候，我经常带他看电影。碰到他看不懂的情节，我就会一边看，一边低声给他讲解。因此，他一向 对我既信任又依赖，甚至还有点儿崇拜。今天这是怎么啦？我环顾了一下四周，除了我们，满座的观众，都是身着 正装的俄罗斯人，正襟危坐地、安静地等待着演出开始。我恍然明白了，对儿子说：“你放心，我会很小声，不会 影响到别人。”儿子却坚决地

9、再次摇摇头。我还想说服他，剧院的灯光忽然暗了下来，大寐徐徐拉开，演出开始了。湖畔，采花的奥杰塔公主被凶恶的魔王罗斯巴特施了恶毒的咒语，变成天鹅。只有在晚上，她才能变回人形。而要破解这邪恶的魔法，只能靠坚贞的爱情。舞者通过翩翩舞姿，演绎着这个悲情的故事。我想给儿子解释这段舞蹈的含义，但看见他神情专注地盯着舞台，我忍住了。最经典的是四只小天鹅共舞的一幕。在欢快活泼的音乐节奏中，四只小天鹅演绎着湖畔轻松、快乐、惬意的 嬉戏场景。我想告诉儿子，这四只小天鹅，都是像奥杰塔公主一样，因被恶魔诅咒过而变成天鹅的小公主。儿子见 我想说话，便将食指竖到嘴边，做了一个“不要出声”的动作。我将到嘴边的话，又咽了回去

10、。两个半小时的演出，我没有给儿子讲解一句，而儿子，自始至终，也没有问过我一个问题。从剧院走出来，我问儿子：“看懂了吗？ 儿子摇摇头，说：“不太懂。但我听出来了，音乐很美；我也看 到了，笆蕾舞演员们的舞姿很美：而且，我还想象并感受到了王子和公主爱情的美好。”儿子的话，让我惊讶不已。这个懵懂的少年，第一次完全靠自己，感受了一次艺术的熏陶。虽然他还不能解 读、欣赏每一个舞姿、动作、细节和每一段音乐的意义，对很多剧情也不甚明了，甚至都没能看懂一个完整的故事， 但是，他用自己的想象，凭自己的感受和本能的愿望，将它们补充完整了。他不懂，或者还不是很懂。有什么关系呢？今天，他眼中的天鹅湖，就是一个少年版的天

11、鹅湖，一个 情懂而凄美的少年爱情故事，就像他刚刚起步的青春一样。我相信，若干年后，如果他再看天鹅湖，一定会有 更深的理解和感悟。而就算我们长大了，见了更多的世面，经受了更多的历练，我们也未必能将这个世界、将我们的人生，完全 看懂、看透。也许，看不懂的地方，用我们的想象去填充、弥补、修正，艺术才更具魅力，生活才更如绚烂，人生 才更趋完美吧。1 .题目“看不懂”有什么妙处？2 .第三段运用了哪种叙述方法？在文中有何作用？请简要分析。3 .为什么儿子告诉“我”不要像以往看电影那样，一边看，一边给他解释?4 .文中作为父亲的“我”有什么特点？请概括并作简要分析【答案】1.交代了文章的主要内容：儿子看不

12、懂芭蕾舞剧天鹅湖的剧情，却凭着这款的想象将它补充完整；设 置悬念，激发读者阅读兴趣。2 .插叙。插叙了在看芭蕾舞剧天鹅湖之前，“我”为了让儿子理解剧情，恶补专业知识的事情，丰富了文章内 容；表现了 “我”教育儿子上的用心，使人物形象更丰满。3 . 一是怕影响其他观众看芭蕾舞；二是想用自己的想象，凭自己的感受和本能的愿望来理解剧情。4 .关心孩子的成长，用心良苦，从儿子中考后带他去俄罗斯旅游，看天鹅湖舞剧前恶补专业知识可以看出；尊 重孩子的想法，儿子不让“我”讲，“我”几次想讲都忍住了。【解析】【1题详解】本题考查标题的作用。标题是文章的眼睛，其作用是交代文章的写作对象及内容；本文标题“看不懂”

13、关联主要情 节，我带儿子去看芭蕾舞剧天鹅湖，儿子看不懂，但全程没有叫我解释，他认真观看，想象并感受到了王子和 公主爱情的美好。标题“看不懂”制造了悬念、吸引读者阅读。【2题详解】本题考查叙述方法及作用。第段“那是儿子第一次看芭蕾舞剧。我对芭蕾舞也所知甚少”插叙了 “我”在带 儿子看芭蕾舞剧之前，恶补了一些芭蕾舞知识。作用：补充说明“我”为什么要在着芭蕾舞剧前恶补，丰富文章 内容，使情节更加完整。推动后文“我”想要为儿子解说，却被儿子拒绝的情节发展，有助于情节展开。让文 章情节有波澜，结构富有变化，避免平铺直叙。激发读者的阅读兴趣。更好地突出“我”关爱儿子成长，对儿子 用心良苦的人物形象。【3题

14、详解】本题考杳对文章内容的理解。结合第段“儿子见我想说话，便将食指竖到嘴边，做了一个不要出声的动作。 我将到嘴边的话，又咽了回去。”因为儿子是怕影响其他观众看芭蕾舞：结合第段”虽然他还不能解读、欣赏每 一个舞姿、动作、细节和每一段音乐的意义，对很多剧情也不甚明了，甚至都没能看懂一个完整的故事，但是，他 用自己的想象，凭自己的感受和本能的愿望，将它们补充完整了理解，因为儿子随着年龄的逐渐增长，有了自己 独立思考领悟的能力，他用自己的想象，凭自己的感受和本能的愿望，将故事情节补充完整了，感受到了艺术的魅 力。【4题详解】本题考查分析人物形象。文中的父亲经常带儿子看电影，假期带儿子旅游，观看芭蕾舞剧

15、，提前做“功课”。说 明父亲关心孩子的成长；当儿子拒绝父亲的讲解时，父亲没有强制灌输，而是尊重儿子的意见：儿子用语礼貌, 观看舞台剧时安静、专注。侧面反映出父亲教子有方；面对儿子的变化，分析原因，由此总结出一些人生道理。 可见父亲善于思考。1983年秋天，天津搞散文评选，获奖通知里有我的名字。妻很高兴，说：“你不是老念叨去那里吗？这下逢机 会了，公私兼顾，你可以去见见孙犁了。”我说：“是的。”脸就涨得红红的，几天里慌得捉不住事做。我形象狠琐、 口舌木钠，平日很少往大城市去，更绝无拜见过什么名人，会不会在那里迷失方向、遭人奚落呢？再说去见孙犁， 又怎么个言语呢？妻好骂了我一顿窝囊，帮我准备礼物。

16、可我不是觉得这个庸俗，就是觉得那个逊眼，舞地记起在 一张孙犁的照片上，看见过他身后的墙上挂着一幅骆驼的画，就说：“带一件唐三彩的骆驼吧，唐三彩有咱秦地的 特点，骆驼又是老人喜爱的形象，岂不更有意思吗？”妻便依了我，小心翼翼将书架上珍藏的一匹瓷质的骆驼取下 来，用绸子手帕擦了灰尘，细心包裹。10月2日，妻亲自送我到车站：“包儿不要放在行李架上，要抱在怀里。我当然就抱了包儿，后来实在不方 便，才爬上最顶的卧铺，用毛叁,紧紧围在铺角。过上几个小时，就施上去看看。谁也不知道那包儿装了什么，我一 直留神着周围人的神气，会不会发生被盗的危险呢？到了北京，乘客都争先往车下拥，我不敢妄动，最后一个下车。 车站

17、上人很多，通道全挤满了，我第一次真切地感到了人多的可恼，吩咐同行的三个同伴分别在我前后：“若有人 要碰我，你们要保护呀！”出了车站，我仍疑惑不定，问道：“是不是有人碰着我了？他们就哧哧谑笑。我说：“我怎么有一种破碎感？” 他们更笑骂我书呆子气，又故意逗我，提出一些条件，说：“要不，我们就不保护你了！ ”我只好百依百顺。从北京到天津，出站、买票、候车，花了整整吗个小时，下午五点五十八分，我们才坐上去天津的列车。乘 客不多，包儿就坐了一个位，被我用手搂着。天黑下来，大家都疲困了，坐着打纯，我不敢睡去，竭力从窗玻璃上 往外看。玻璃上映出我的眉眼头发乱乱的，腮帮子显得更瘪。心想：“我真要去天津了吗？”

18、两年前，当我发表 了一篇小小的散文，孙犁偶然看到了，写了一篇读后感。对于他的人品和文品，我很早就惊服得五体投地，我一个 才练习写作的小青年的一篇幼幼稚稚的散文，倒得到他的笔墨指点，这使我很激动，也鼓起了我写散文的勇气。于 是，我给他去了一信，万没想到，就在收到我信的三个小时后，他便给我回了一信，谈了许多指点我写散文的见解。 从此，我们就通起信来。他的每一次来信都十分认真，有鼓励，有批评，直来直去，甚至在大年三十的中午，为我 用毛笔书写了沈约的宋书谢灵运传论里关于作文语言变化运用的条幅。但我又不敢多给他去信，怕打搅一个 七十岁高龄的老人的生活。一些朋友劝我去天津看看他，我也时时作着去天津的念头。

19、但三次要去，三次都没有去 成。我知道自己的劣性儿，害怕见人，害怕应酬，情绪多变化，曾经三次要登华山，三次走到华山脚下，却又返回 了。一回到家里，就十分后悔，自恨没出息。想：三去华山而不登，华山会长存；三次去见孙犁却不能，老人已经 七十岁，难道还能再活七十岁吗？现在，车是实实在在往天津开了，一个呆头呆脑的矮个子怎么行走在繁华的天津 大街上，一个整脚蹩手的学子怎么坐在一位文学家的面前呢？我的胆怯又出现了，我赶忙闭上眼睛，心里说：什么也 不要想，什么也不要想了。夜里八点多，到了天津，接站的车行驶在坑坑洼洼的路面上，时不时颠一下。每一颠，我就心一紧：会不会 颠坏骆驼？真想把包儿抱在怀里，但行李全放在车

20、后尾仓，要取是不可能了。我心里就嘀咕了：“不会损坏吗？”“哪 儿就能损坏了？” “天津街道这么不平？ ”心里总不踏实，只恨离驻地太远了。到了招待所，车停了，迎接的同志指 着面前的楼房说：“就住在二层上。我看见二层楼上灯光亮着，窗口有人在叫着欢迎的话，我多么高兴啊！这时候， 迎接的人去打开尾仓取行李，仓一打开，突然掉下一个包儿来，“咚”的一声，我一下子惊慌起来：这是谁的包儿， 不敢是我的包儿吧？包儿掉下来，在空中是翻了个个儿，依然底部着地，那是一个崭新的不大不小的外边有一个小兜的皮包，我“嗡”地脑袋就大了。一把将它拎起来，站在那里一动 不动了。同伴们也都发觉了，都闭了气，看我的脸色，问：“怎么会

21、是你的？“我还是说不出话枭。“不要紧吧？我 说：“不要说，不要说了！ ”言语里有了几分恼怒。再也顾不得与一些人寒暄，提着包儿就上了楼，就进了安排好的 房间。一边自言自语：不会打碎吧？怎么会打碎呢？但却不去打开包儿看看，反点上一支烟，千声万声在心里祝福：它 是不会碎的，它掉下来的时候是底儿朝下的，哪会打碎呢！足足过了两个小时，我又走出房间，故意和一些同志打 招呼，说，笑。然后再走回来，将门插了，慢慢将包儿打开，心中充满了战战就就又迷迷拗糊的神秘包彩。啊！果 然没事，骆驼依然在包儿里站着，高昂的头颅，下垂的脖子，我太兴奋了！再用手往下摸去，突然触到了什么东西， 硬硬的，慢慢取出来，竟是一条断了的腿

22、的出棍儿。我站在那里，口艮睛一下子直了。骆驼一共破碎了四条腿，三条是硬伤，一条的脚上碎裂成几十个颗粒儿。我没有勇气把它送给孙犁了。第二 天，到了孙犁家，老人站在门口的花台子上，大个，暖洋洋的太阳照着全身，眼睛眯着，衣服似乎有一种黑和蓝的 颜色。经人介绍，他迟疑了一下，就叫着我的名字，同时拉我进了屋子，连声说：“我才给你写好了信啊！”案头上 果然放着一封写给我的信。这封没有邮票、不加邮戳的信手接手地邮到了。我一时不知说什么好。他显得很快活， 倒水，取烟，又拿羊果；问了这样，又问那样，从生活到写作，一直谈到读书，他打开书柜，让我看他的藏书，又 拿了藏书目录让我翻阅。吃罢午饭，当我红着脸讲了骆驼破碎

23、的过程，他仰头哈哈大笑，说：“可以胶的，可以胶 的！文物嘛，有点破损才更好啊！”两天后，我将胶粘好的骆驼放在他的书案，他反复放好，远近看着，说：“这不 是又站起来了吗！ ”便以骆驼为话题，又讲了好多为人为文的事。他是慈祥而又严厉的人，有好说好，有坏说坏。又一个上午过去，又在那里吃饭，又是戴了帽子，拄了拐杖 送我到院门口，又是叮咛我多来信。这天夜里，我给家中的妻写了信，对于骆驼破碎的事自贲了一通，写道：“你也不要再怨我，其实世上的事 本来就没有十全十美的，愈是不十全十美才愈有了诗意吧;越是珍贵的东西，越是容易破碎，越是容易破碎的东西， 也越是珍贵的吧。我留给孙犁的是一匹破损的瓷的骆驼的遗憾，孙犁

24、留给我的是人品文品的永久启示的满足啊！”（有删改）1 .本文以一匹骆驼为题，“一匹骆驼”在全文中起了什么作用？2 .贾平凹散文描摹细致，语言妙趣横生。请你从文中找出一处进行赏析。3 .文章第段写了自己三次去华山的事，看似闲笔，却有深意。你认为这一内容有什么作用？4 .文章结尾作者给妻的信中写道：“孙犁留给我的是人品文品的永久启示的满足啊！ ”结合文章内容，具体说说你 对这句话的理解。【答案】I.这匹骆驼是我向孙犁先生表达敬意和谢意的礼物。这匹骆驼是文章的线索。这匹骆驼是否完好左 右着我的情绪变化。骆驼彰显了孙犁温和、谦逊的性格。2 .文章对“我”在北京下车时的心理和语言描写细致生动。“我”如临

25、大敌求保护，在同伴看来小题大做，诙谐幽 默地写出我对骆驼的珍视，折射出我对孙犁的敬重。3 .作者介绍自己三去华山而不登，体现自己的胆怯与情绪多变，引出下文对三见孙犁而折返的反思，并促使“我” 下决心去拜访孙犁。4 .孙犁真诚友善地帮助提携后辈，认真细致地与我交流学术。他善解人意、欣然接受礼物，减缓我的不安。他始终 待人热情，对人尊重，不仅让自卑、胆怯的我得到充盈的温暖和幸福，激发我创作的勇气，也对我的人生产生长久 的影响。【解析】【1题详解】考查对“一匹骆驼”在全文中作用的理解。通读全文，整体感知，“一匹骆驼”首先出现在第一段，“我”说去见孙 犁，妻子帮我准备礼物。将书架上珍藏的一匹瓷质的骆驼

26、取下来，用绸子手帕擦了灰尘，细心包裹。然后是一路上 “我”小心保护着“这匹骆驼”，可是“这匹骆驼”虽然“我”好好保护，还是断了一条腿。“我”站在那里，眼睛 一下子直了。一条的脚上碎裂成几十个颗粒儿。“我”没有勇气把它送给孙犁了。在孙犁家，当“我”红着脸讲了 骆驼破碎的过程，他仰头哈哈大笑便以骆驼为话题，又讲了好多为人为文的事。这样看来，“这匹骆驼”是贯 穿全文的线索，不仅是“我”向孙犁先生表达敬意和谢意的礼物，还左右着“我”的情绪，骆驼彰显了孙犁的人品。【2题详解】考查对作者散文语言特点的赏析。贾平凹第一次见到了孙犁。临行前，他“小心翼翼将书架上珍藏的一匹唐三彩骆 驼取下来”，想作为礼物送给孙

27、犁。虽然路途遥远，贾平凹却始终把装着瓷骆驼的包儿抱在怀里，实在不方便了， 才爬上最顶层的卧铺，用毛毯把包袱紧紧围在铺角。过上几个小时，就要爬上去看看，生怕包袱被人盗窃了或是掉 下铺来。长途跋涉终于抵达了天津，可是就在他去个厕所的空当，同伴帮他把行李装上了去招待所的汽车后备厢里, 于是他战战兢兢，生怕一路颠簸损伤了没骆驼。但是就在已经抵达招待所门口的时候，迎接的人去打开尾仓取行李， 仓一打开，突然掉下一个包儿来，“咚”的一声，他一下子就惊慌起来。遗憾的是，掉在地上的恰恰就是那装有瓷 骆驼的包，瓷骆驼四条腿全破碎了，三条是硬伤，一条破碎成儿卜个颗粒。贾平凹十分沮丧，实在没法再把它送给 孙犁了。将贾

28、平凹小小翼翼保护这匹骆驼的心理描摹甚是细致生动。”吩咐同行的三个同伴分别在我前后：若有人 要碰我，你们要保护呀！是不是有人碰着我了？他们就哧哧谑笑。要不，我们就不保护你了！”对于这 匹骆泥“我”如临大敌求保护，写的诙谐幽默，妙趣横生。【3题详解】考查情节设置的作用。散文中有些语句看似闲笔，实则别有深意；还有些语句采用杂文笔法，声东击西，所向披靡。 根据“但三次要去，三次都没有去成。我知道自己的劣性儿，害怕见人，害怕应酬，情绪多变化，曾经三次要登华 山，三次走到华山脚下，却又返回了。一回到家里，就十分后悔，自恨没出息。想：三去华山而不登，华山会长存： 三次去见孙犁却不能，老人已经七十岁，难道还能

29、再活七十岁吗？ ”不难理解，写自己“三去华山而不登”是为了 说明自己“害怕见人，害怕应酬，情绪多变化:想到孙犁老人已经七卜岁，“难道还能再活七十岁吗”，想到这些, “我”才下决心要去拜访孙犁。【4题详解】考查对文中重要句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。结合文 章人物的事件来看，文章详细叙述了第一次与孙犁相见的点点滴滴，处处流露出对孙犁的尊敬和感激之情，这则有 关一个唐三彩骆驼的故事亦成为段美谈。第六段“他显得很快活，倒水，取烟，又拿苹果；问了这样，又问那样， 从生活到写作，一直谈到读书，他打开书柜，让我看他的藏书，又拿了藏书目录让我翻阅。”第七段“

30、拄了拐杖送 我到院门口，又是叮咛我多来信”表现了孙犁待人热情诚恳，认真细致地与“我”交流学术。面对“我”我给他的 一匹破损的瓷的骆驱，亳不介意，表现他善解人意、欣然接受礼物；第六段“便以骆驼为话题，乂讲了好多为人为 文的事”，第七段“他是慈祥而又严厉的人，有好说好，有坏说坏表现他的坦诚，在“为人为文”上给“我”重 要的人生指导，这些都对“我”的人生产生长久的影响。【河北省承德市平泉市2020-2021学年七年级下学期期末语文试题】天空没有多余的星星李忠义是一个工人。他没有值得炫根的地方，活得也很艰难。他从小患有腿疾，走起路来一跛一跛的。个子不高，头发有些花白， 近乎丑陋的脸上还有一块疤。因为腿

31、疾，单位安排他当收发员，无非是分发报纸信件。李忠义是个闲不住的人，他 把自己的本职工作做好后，就常到工地去转转。技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑洼他去 填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日，酷 署难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生 怕工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到随皑雪地上，有一串串高低不平的足印。他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报 写在上面，虽然版而不很美观，却很受工友们的

32、欢迎。别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着 工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。大凡地位卑微的人，头就扬不起来；位尊显贵的人，头就低不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不抱 怨生活对他的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一 次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身影，蹬着梯子攀 上柱顶，吃力地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，

33、不知是过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人值守的 铁路道口时，竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的 冬晨消失了。送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一 程。悼词说的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到，只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打 湿了脚下的土地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动， 像一朵成效了的蒲公英，随风飘洒。他的生命太短暂了，没有壮怀激烈：他的身份太普通了，没有光华闪烁：他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。

34、李忠义是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座山、一条河。天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁， 就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后而熠熠发光。天空没有多余的星星。注：蒲公英属多年生草本植物，种子带有白色软毛，成熟后会借助风力飘洒到各处繁殖。1 .文章段写了李忠义做的哪儿件小事？（用简洁的语言概括）.如何理解第段划线句子的深层含义？像一朵成熟了的蒲公英，随风飘洒。2 .本文中的李忠义、鲁迅作品中的阿长、杨绛作品中的老王、台阶中的父亲，这些都是“小人物”，这些人物 虽然平凡，但在他们身上常常闪现优秀品格的光辉，任选其中的一篇或几

35、篇谈谈你对“天空没有多余的星星”的理 解。【答案】1.坚持出黑板报；背着生病工友去医院并陪护；风中拉好银幕.暗示李忠义的美德像蒲公英的种子一样四处飘洒，在人们心中生根发芽。（意思对即可）2 .例如：文中的李忠义，用自己的行为诠释了平凡中的伟大，在他身上我知道了一个人不管多平凡，只要他认真地 工作、生活，就都会有各自的价值。就像天空中每颗星星都有属于自己闪亮的位置。【解析】【1题详解】本题考查事件概括。寻找事件时应I可归原文从具体语段中寻找概括。根据第段“他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板，用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天 气预报写在上面”可概括为：李忠义坚持在工地出黑板报；

36、根据第段“一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病 愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期”可概括为：李忠义背着生病工友去医院，陪护到工友出院； 根据第段” 次，工会到工地放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之时，只见一个笨拙的身 影，蹬着梯子攀上柱顶，吃力地把银幕重新拉好”可概括为：李忠义风中蹬梯拉好银幕。【2题详解】本题考查学生对语句的理解能力。理解语句一定要遵循“句不离段，段不离篇”的原则，把句子放到语段中，把语段放到原文，结合上下文内容，结 合语段在文中的位置及作用，做出具体分析，这样才能正确而全面的理解出语段的意思。根据第段

37、“那花白的头发在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的蒲公英”可知，是将“李忠 义花白的头发”比作“成熟的蒲公英”；联系第段“技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑 洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆枳成方，散放的管材他整理成行”等语句，联系【注】 中“蒲公英属多年生草本植物，种子带有白色软毛，成熟后会借助风力飘洒到各处繁殖”可知，将李忠义身上那种 乐于助人，勇于奉献自己的精神比作成熟的种子四处飘散，表现李忠义的精神深刻着影响着周边的人，不断地将善 意传递下去。【3题详解】本题考查文章题目的理解。文章题目是“天空没有多余的星星”，在第段出现；联系第段

38、“天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密 地依偎在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光”可 知，李忠义虽然是普通工人但是却做了坚持出黑板报，背着生病工友去医院并陪护，风中拉好银幕等诸多好事，闪 耀看质朴、善良等美好品质，就像星星一样耀眼，每个普通的人都在互相影响，发挥各自的价值，都有自己的位置, 不多余；鲁迅作品中的阿长虽然只是一位保姆，没什么文化，但是她却关心孩子，善良质朴，为“我”买心心念念 的山海经；杨绛作品中的老王是一个善良的人，他愿意给作者家送冰块，车费减半；送钱先生看病，不要钱， 拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；接受了人

39、家的好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着 拿了香油、鸡蛋.HJ感谢；台阶中的父亲觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人 一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋。父亲体壮如牛，吃苦耐劳，他相信自己的力量，他下定决心，开始 漫长的准备，表现了父亲的拼命硬干、坚韧不拔的精神。【安徽省铜陵市铜官区2020-2021学年七年级下学期期中语文试题】蚊烟中的往事迟子建如果是夏天，如果火烧云又把西边天映红了的话，我们喜欢将饭桌放置在院落里吃晚饭。当然，这时候必不 可少的，是笼蚊烟，因为傍晚的蚊子很活跃。笼蚊烟其实很简单，先是用一蓬干树枝将火引着，让它燃烧一会儿，就赶紧抱来

40、一捆蒿草，将它们均匀地散 开，压在火上。这时丝丝缕缕的青烟就袅袅升起了，蚊子似乎很不习惯这股在我们闻来很清香的烟，它们远远地避 开了。我们就可以轻松地吃晚饭了。这样对着青翠的菜园和绚丽晚景的晚饭，是别有风味的。饭桌上通常少不了一碗酱，这酱都是自己家做的。 每年二月二龙抬头的日子一过，寒风还在肆虐的时候，做酱的工作就开始了。家庭主妇们煮熟了黄豆，把它捣碎， 等它凉透了，再把它们揉捏成砖头的形状，用报纸一层又一层地裹了它们，放置起来。这种酱块到了清明之后，自 然风干了，将它身上已经脆了的报纸撕下来，将酱块掰开，放到酱缸里，兑上水和盐，酱就开始了发酵的过程。酱 喜欢阳光，所以大多数的人家不是把酱缸放

41、在窗跟前，就是搁在菜园的中央，那都是接受阳光最多的地方。阳光和 风真是好东西，用不了多久，酱就改变了颜色，由浅黄变为乳黄直至金黄，并且自然地把酱汁调和均匀了，杳味隐 约叛了出来，一些贪馋的人受不了它的诱惑，未等它充分发酵好，就盛着它吃了。夏日的晚餐桌旁，占统治地位的就是酱了。那些藤酱菜有两个来源：野地和菜园。野地的菜自然就是野菜了， 比如明叶菜、野鸣膀子、水芹菜、鸭子嘴、老桑芹和柳蒿芽。野菜通常要在开水中焯一下，让它们在沸水中打个滚， 捞出来，用凉水拔了，攥干了再吃。野菜中，我最爱吃的就是老桑芹，所以采野菜时，明明看到了大片的水芹菜和 鸭子嘴，我还是会绕过它们，去寻觅老桑芹。很多人不喜欢吃老桑

42、芹，说它身上有股子奇怪的气味，像药味，可我 却格外青睐它。因为有了酱，就有了采野菜的乐趣，你可以堂而皇之地提着篮子出了家门，就说是采野菜去了，你愿意在河 边多流连一刻，看看浸在水中的柔软的云，是没人知道的；你愿意在山间偷偷地采一些浆果来吃，大人们依然是不 知道的；反正有那么几种野菜横在篮子中，你就可以理直气壮地踏入家门。天气越来越热的时候，它们就老了，吃不得了，这时候伺候晚餐桌上酱碗的，就得是园田中的蔬菜了。青葱、 黄瓜、菠菜、生菜、香菜和小白菜水灵灵地闪亮整场了。园田中的菜适宜于生吃，只需把它们在清水中洗过则是。 一家人围坐在饭桌旁，这个人拿棵葱，那个人拿棵菠菜，另一个人则可能把香菜卷上一缙

43、，大家纷纷把这些碧绿的 蔬菜伸向酱碗，吃得激情飞扬的，而此时蚊烟静静地在半空浮悬，晚霞静悄悄地落着，天色越来越路淡，大家的脸 上就会呈现出那种知足的平和表情。我最钟情的酱，是炸鱼酱。鱼来自草甸子中的水泡子。水泡子里有卿鱼、柳根和老头鱼。父亲用一根柳条杆 为我做了杆鱼杆，虽然它不直溜，但钓起鱼来却不含糊。水泡子中的鱼不似河里的，它长不大，都是小鱼，而且由 于是死水，鱼有股土腥味，所以决不能清蒸和调汤喝，只能放上浓重的调料煎炒烹炸。我钓回来的鱼，基本都是把 它连着骨头剁成泥，舀上一碗黄酱，炸鱼酱吃了。只要晚餐桌上有一碗鱼酱，园田中的蔬菜就遭殃了，一盆青菜往 往不够，再拔上一盆，可能还是不够，不把酱

44、碗蘸得透出瓷器的亮色，我们的嘴是不会罢休的。酱缸其实是很娇气的，它像小孩子一样需要精心呵护着。它讨厌蚊虫，因此脸要蒙上一层白纱布，以防蚊虫 飞进去，弄脏了它；它喜欢哂太阳，似乎还很害痒，要经常用一个木耙子捣一捣它，把它身上的白酸撇出去；它还 惧怕雨水，所以酱缸旁通常要放着一块玻璃，一看雨要来了，就把它盖上去。我就很心疼家中的酱缸，有的时候在 学校上课，一听到雷声轰隆隆地响起，就举手跟老师请假，撒谎说要上厕所，而我出了教室后会一路飞奔回家，冲 进菜园，盖上粉缸。酱没被淋着，我却会在返回的路上被雨水打湿。蚊烟稀薄的时候，火烧云也像熟透了的草莓似的落了。我们吃完了晚饭，天也就越来越陈旧，蚊子又三三两

45、 两地回来了。我们把饭桌撒了，打扫干净笼蚊烟的灰烬，站在院子里盼着星星出来，或者是打着饱嗝去火炕上铺被 窝。我还记得父亲酒足饭饱在院子中看天时，如果被飞回的蚊子给咬着了，他会得意地喊我妈妈出来，说他很招人 稀罕，母蚊子又啃他的脸了！我们那时就都会发出快意的笑声，以为爸爸在开玩笑。长大后我才知道，父亲说得也 没错，吸食人的血液的确实都是雌蚊，而雄蚊吮吸的则是植物的汁液。如今曾说过这话的父亲早已和着飘渺的蚊烟 去另一个世界了。菜园依然青翠，火烧云也依然会在西边天燃烧，只是一家人坐在院落中笼起蚊烟吃晚饭的岁月一去不复返了， 让我在回忆蚊烟的时候，为那股亲切而熟悉的气息的远去而深深地怅惘着。1 .请仿照示例在空格中填出相关往事。吃晚饭一一做豆酱一一一一炸鱼酱一一被蚊咬.选文第段画线句用了哪些修辞手法？请分析其表达效果。2 .简要分析第段在文中的作用。