小学语文人教四年级上册第二单元教案 省赛获奖.docx

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1、8蝴蝶的家课题蝴蝶的家课型略读课文普誓1课时町1日J学标 教目1 .认识“避、撼、喧”等6个生字，理解“轻盈、震撼”等词语。2 .抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。3 .体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。4 .根据课文内容，提出自己的问题，再把问题分分类。教学 重点抓重点词句体会作者的思想感情。教学 难点抓重点词句体会作者的思想感情。第一课时学标 教目1 .认识生字，理解“轻盈、震撼”等词语。2 .抓住重点语句体会作者对弱小生命的关爱之情。3 .体会作者语言的生动优美，激发学生的探索意识。4 .根据课文内容，提出自己的问题，再把问题分分类。教具 准备课件教学设计设计意图导入（

2、）分 钟一、谈话引入，发散思维一、图片激趣，导入新课。1.课件出示蝴蝶图片。（课件出示2）师：同学们看，看到这些蝴蝶，你最想说的是什么呢？ 你们知道蝴蝶的家在哪里吗？看到大家急切的样子， 老师也特别希望和大家一起去寻找蝴蝶的家，咱们一 起去吧。（教师板书：蝴蝶的家）.【设计意图：美丽 的图片激发了学生的 视觉，蝴蝶看似身边常 见的小动物，它的家却 不为人所熟知。“蝴蝶 的家在哪里？ ”这一问 题的提出激发了学生 探究的欲望，为下一环 节的学习作了铺垫。】新课教学分钟【设计意图：教师 声情并茂的范读引情 入境，拉近了学生和文 本的距离，问题的提出 既有利于学生从整体 把握课文，又使他们对 课文的

3、探究目标更为 明晰；教师成为合作学 习的参与者、点拨者和 引导者，陌生的师生关 系因交流而不再陌生， 在思维的碰撞和语言 的交流中，智慧的火花 得以闪现，师生融为一 体，易于营造和谐的课 堂氛围。】二、自读课文，合作学习1 .打开课本，选择自身喜欢的方式读课文，要求：（1）读一读：读准生字字音，认清字形，自身认为难读的多读几遍。（2）想想说说：（课件出示3）课文主要讲什么？从哪几个方面讲的？（3）在自学过程中，遇到疑难问题时做好标志。2 .小组检查交流：学会了哪些生字新词？读懂了什么内容？有什么好的 读书识字方法。3 .全班交流反馈：（1）指名说说课文主要写了什么。（2）检查自学情况：抽生字认

4、读，开火车组词。指名轮读课文，同学评议。（3）小组代表提出疑难问题，全班讨论。三、紧扣课题，研读课文（-）读课文，提炼重点。1 .教师配乐示范读课文。在老师范读课文的时候，你可以打开书，去 感知课文，也可以闭上眼睛静静地想象一下作者所描写的 情景。2 .生谈听完后的初步感受，提炼主要问题。主要问题：（课件出示4）你是从文中哪里体会到 作者为蝴蝶着急的？读的过程中，你又产生了怎样的感受 呢？（板书：下雨着急）3 .请同学们以自己喜欢的方式细读课文寻找答案，读 的时候圈圈、画画、写写，然后与你小组的同学分享学习 的收获好吗？4 .结组讨论，发表个人见解。（二）深化理解，体悟感情。（课件出示5）第一

5、自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的 低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风难为蝴蝶吗？ ”（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷”又说明了什么呢？拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！震撼：“山雨欲来风满楼”，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地照亮漆黑的夜空，黑云在低 沉的天空中翻着跟头，风又在疯狂地吹着哨子哎呀！ 这样糟糕的天气，这不是（难为蝴蝶吗？）你觉得蝴蝶能受得了吗？哪些句子说明了蝴蝶经受不住猛烈的风雨呢？“它们的身体是那样轻盈，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？ ”（1）假如蝴蝶没有及时躲过猛烈

6、的风雨，会出现【设计意图：读中 加深对词句的理解，借 助读升华情感，借助读 体会难以言说的意境； 读与交流中发挥想象， 形成意境，同时培养学 生主动表达与耐心倾 听的良好习惯，在分享 学习成果的愉悦过程 中，教学重难点得以突 破。】什么样的结果呢？（课件出示6）翅膀会被雨点打湿会被风吹得不知去向彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来（3）是啊！这轻盈的、素洁的蝴蝶，它们是多么的弱不禁风啊！同学们，说到这里，老师都无法再想下去 了，心里是那样的（着急）你们心里着急吗？（4）指导朗读：“想到这里，我简直没法再想下去了, 心里是那样着急。”（读出心急如焚的语气）下雨时，蝴

7、蝶 藏在哪里？（1）屋宇、麦田、松林、园中之花、老树干、桥下、树叶下面（课件出示7）（板书：猜想）（2）作者作了这么多种假设，下雨的时候，蝴蝶是躲在这里吗？你是怎样认为的呢？（课件出示8）作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？（3）我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自课堂小结 及拓展延 伸() 分钟板书内容然，做一个善于观察和思考的孩子！(课件出示9)蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？(1) 一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一 样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”(课件出示10)一个女孩对

8、我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，定是这样的。”(课件出示11)小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。一起读读吧齐读“它们的家一定美丽而香甜， 一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。5.点明主旨你觉得作者是一个什么样的孩子？(板书：关爱生命 心系自然)四、总结升华。这节课，我们一起读书、一起思考和交流，在我们的探究即将告一段落的时候，你最想说的是什么呢？五、畅谈感受。学生围绕下列问题进行交流。蝴蝶的家到底在哪里？作者有哪些猜想？你还有哪些新的想法写出来吧。8蝴蝶的家下雨着急猜想关爱生命心系自然【设计意图：通过 小练笔训练学生的写 作能力。】课堂作

9、业新设计一、在加粗字的正确读音后面画“ V震撼 gan ( ) han ()玷污 wu ( ) kui ()家雀 qiao ( ) que () 二、比一比，再组词。避（）憾（）喧（）僻（）撼（）宣（）三、写出下面词语的同义词。躲避一一（）确信一一（）猛烈一一（）柔弱一一（）四、课文在线。我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银 色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都 是湿的。这不是难为蝴蝶吗？蝴蝶的家到底在哪里呢？发挥想象，自己试着写一写。【

10、答案】一、han wu que二、躲避偏僻遗憾震撼 喧闹宣告三、逃避确定激烈娇弱四、略教学反思1 .课前，我要求学生充分预习课文，让通过各种途径了解蝴蝶的生活状况，让学生在 鲜活、丰富的社会生活和语文学习的融合中体验生活的乐趣，力求使“语文学习的外延和 生活的外延相等”。2 .不足之处是由于时间关系，小练笔没有让学生展示，没有达到预期的效果。备课素材【教材分析】蝴蝶的家是部编版四年级上册课文中的一篇文章。这这是一篇言辞优美的散文，作者构思 独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小 生灵的关爱之情。【作者介绍】燕志俊（1907-1982）,又名燕遇明

11、，今邱家店办事处颜张村人。山东省文学艺术界联合会副 主席、著名作家。著有苦女翻身记枯树开花山乡女儿和碧叶集等。【与文章相关的资料介绍】蝶，通称为“蝴蝶，节肢动物门、昆虫纲、鳞翅目、锤角亚目动物的统称。全世界大约有14000 多种，大部分分布在美洲I,尤其在亚马逊河流域品种最多。中国有1200种。蝴蝶一般色彩鲜艳, 身上有好多条纹，色彩较丰富，翅膀和身体有各种花斑，最大的蝴蝶展翅可达2830厘米左右， 最小的只有厘米左右。蝴蝶和蛾类的主要区别是蝴蝶头部有一对棒状或锤状触角，蛾的触角形状 多样。课后作业基础积累大巩固一、给生字注音、组词。素（）（） 炊（ ）（）檐（ ）（二、填上合适的词语。猛烈地

12、（）银色的（）三、选词填空。柔弱柔软.厚厚的落叶铺在地上，像（）的地毯。1 .草看起来很（），但是它却有着顽强的生命力。四、根据例句改句子。例：它们的家不知在不在桥下面。它们的家会不会在桥下面呢？花瓣被雨点打得直抖，不能容它们藏身。|阅读能力大提升|五、课文整体梳理。蝴蝶的家以 的情感贯穿，真切地表现了作者对的关爱之情。六、重点段落分析。蝴蝶的家片段我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉, 云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来， 世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是

13、难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一 个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树 叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里,我简直没法再想下去了，心里是那样着急。但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙 飞到家里去哩！ ”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不 能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停 了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶

14、的家到底在哪里呢? 我真为蝴蝶着急了。1 .写出反义词。低沉（） 轻盈（） 确信（）柔弱（）.把文中画线的句子换个说法，意思不变。2 .“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”作者想到了什么，竟那样的着 急？3 .作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。|思维创新大拓展|七、你知道哪些动物的家？它们在哪里呢？赶快动笔写一写吧!参考答案：一、su素洁 chui炊烟yan房檐、风雨雨幕三、1.柔软2.柔弱四、花瓣被雨点打得直抖，会不会不容它们藏身呢？五、雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急幼小生灵六、1.晴朗笨重怀疑强壮2 .她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。3 .作者想到了蝴蝶的身体是（那样轻盈,载不动一个水点）；蝴蝶的彩粉是（那样的素洁，一点儿水都不能沾污）4 .作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面 也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。七、略