五年级上册Module6五年级上册英语教案Module6Unit1Youcanp.docx

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1、五年级上册 Module 6 Unit 1You can play football well.教学设计一、教材分析：本单元为外研社新标准英语（三起）第五册Module6 Unitl You can play football well.是语言新授单元，为本模块的重点。课文内容主 要是围绕玲玲想要参加足球队这一话题展开，围绕学生喜欢的“体育 项目”这一主题，引出相关的动词及动词短语，学习如何表扬、评价、 肯定与鼓励他人。教授对象为五年级学生，学生已经学过用I/You can表达自己擅长的事情,为本节课的学习奠定基础，也为接下来第 二单元的学习做好铺垫，因此，本课在整个教材中起呈上启下的关键 作

2、用。二、教学目标：1 知识目标：（1）能听、说、认、读单词 really,catch,control,fantastic,team 等；（2）能听懂会说关于运动与能力方面的短语run fastjump high,catch the ball well,pass the ball, play football well jump high；2、能力目标:（1）能运用I/You can表达自己擅长的事情，并能对别人擅长做的 事情进行肯定与鼓励。（2）并通过对话、模仿等方式完成任务，培养学生的听、说、读、 写能力和合作学习能力。3、情感目标：通过本课学习，培养学生对体育运动的热爱，培养学会欣赏和鼓励

3、他 人的良好品质。三、学情分析：本单元所授课对象为小学五年级学生，学生从三年级开始接触英 语，因此，五年级学生学习英语已经有两年的时间，积累了一定的词 汇，对句型的学习奠定了一定的基础。本课中出现的Can you?等句 型，以及一些和运动及能力有关的词汇，学生大部分已经学过。因此, 学生学习起来不会有困难。本课课文围绕足球运动展开，学生比较感 兴趣，同时学生对足球知识也有一定的了解，也不会成为学习的障碍。 四、教学用具：多媒体课件、单词卡片、卡通人物卡片，足球，篮球 等五、教学方法：任务教学法、情景教学法六、教学过程：up:A. Play a game : You do ,we guess.B

4、.教师用课件出示贝克汉姆、刘翔、姚明等体育明星图片，与学生 进行问答，复习can的用法，新学be good at的表达句型。T:Look at this is he?What can he do ?（指名回答）S:He is run/jump/play football.T:Good, he can run . And he can run you run fast?（弓I 导学生回答） S:Yes, I can./No, I cantT:Yes, what can he do ? He can play football. And he can play football well.（出示单

5、词卡片学习well,并将新授单词板书于黑板上。） T:Who can play football well,too?能做到的学生就马上说“lean.”T:Oh, good,you can play football ,this is what we will learn today” You can play football well.”（板书标题，引入本课课题。）in:课件出示图片，展示足球队的图片，学习football team。组建一支足 球队，足球队员需要run fast and jump high.为课文教学做好铺垫。T:Look at this picture. In a foo

6、tball team, one player is goalkeeper.（多媒 体呈现守门员图片，并出示卡片学习goalkeeper）He can catch the ball well.（边说边做抓球的动作,并出示卡片学习 catch, fantastic, really 等单词并板书）教师指着足球队图片说：They are football can play football.T: you know, can Lingling play football well?（课件出示该问题） T:Now,open your book, listen and point, then answer

7、this question.3. New text learning（1）学生带着问题，听第一遍录音，然后回答该问题。T:Good job. Lingling can play football well. She is a fantastic goalkeeper. Then listen again and repeat.学生听第二遍录音并跟读，教师在适当的地方停顿，逐次出示下面的问题并回答:Can Lingling run fast?Can Lingling jump high?Can Lingling catch the ball well?(3)分角色朗读课文。4. practice

8、(l)Chant.(让学生边做动作，边说chant,活跃课堂气氛的同时，进一步 操练和巩固本节课重点句型。)Can you run fast?Yes,I, I can.Can you jump high?No,I can,I cant.(2)Make a survey.以小组为单位，用Can you?调查组内各种能手，并在班内汇报。5. . Homework(1)当当小老师。将这节课所学的知识向自己的爸爸、妈妈或朋友 讲述一下。(2)思考自己擅长做的事情，并且记录下来，最少五句话。例如：I can play football.I can dance.I can wash clothes.I c

9、an sing.1 can take a photo七、教学反思:本课是一节语言呈现课，在本课授课过程中我首先借助多媒体出 示图片和单词卡片的形式，学习新单词，为学生文本学习奠定基础。 然后，采用“听、说”的结合方式进行教学，让学生能够通过“听”, 捕捉到需要的信息，能够通过“说。练习课文中重点句型。英语课程标准指出：英语课程的学习，是学生通过体验、实 践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的 综合运用语言的能力。在本课教学中，我借助直观教学、ppt教学， 情景教学等丰富实用的教学方法，组织学生进行广泛深入的语言实践 活动，通过多种手段激发学生实践的热情，通过具体的任务，让学生 在真实的情境中练习对话。体现了学用结合、学以致用的原则。同时: 积极评价、鼓励合作，努力培养学生的学习积极性和语言交际能力， 将传统的外语教学转变为新的“活动型”、“任务型”的教学途径，为 学生们提供了全面发展的学习空间。但在本课教学中还存在不足之处，对课堂的控制不够好，课堂上 气氛不够活跃，今后要在教学各个方面多下功夫。