小学语文人教三年级上册第五单元《搭船的鸟》 省赛获奖.docx

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1、搭船的鸟【教学目标】1 .会认本课5个生字，会写13个生字，认识多音字“啦，理解生字组成的词语。2 .有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。3 .感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱生活的美好情感，从而树立保护动物、 保护环境的意识。【教学重点】有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。【教学难点】感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱生活的美好情感，从而树立保护动物、保 护环境的意识。第一课时【教学任务】1 .会认本课5个生字，会写13生字，认识多音字“啦，理解生语。2 .正确流利的朗读课文，达到“一要五不”。3 .读课文

2、，初步感知课文主要内容。【教学过程】一、激活情趣，引发猜想。1 .谈话导题：你喜欢鸟吗？说一说你喜欢什么鸟？2 .师出示“搭船” 一词，你搭过谁的车或是船？去过哪里？今天我们就来认识一位会搭船的鸟。出 示图片，认识翠鸟。3 .出示课题，质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？根据学生具体情况，预设以下儿种答案：（1）是什么鸟要搭船？ （2）这只鸟是什么样子的？（3）这只鸟为什么要搭船?（4）这只鸟搭船要去哪里？二、放手试读，整体感知。1 .提出自学要求：自由读课文，用标出自然段，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，也可以请教 老师或同学。2 .听范读课文的录音，要求学生听准字音。3 .学生分段朗

3、读课文，师生共同评价。4 .利用多种方式认读生字、生词。出示生词：母亲 船夫 用力 船头 翠绿 静悄悄 捕鱼多音字：难 悄形近字：“沙”和“纱”、“沙”的偏旁是三点水，与水有关，指非常细碎的石粒，也指声音不清脆有响亮；“纱”中绞丝旁, 与丝线有关，指用棉花、麻等纺成的细缕。如：“哑”，“”布。“沙啦、沙啦”是描写的词语，像这样的词语还有：。出示：表示时间短的词：一下子，你还知道哪些表示时间短的词。5 .再读文，说一说课文主要写了什么？三、反复朗读，达到熟练。四、指导书写生字。1 .学生自由书写会写字，教师巡视。2 .投影学生写字作品，师生评议。找出共性问题，师提示指导。3 .学生继续练习书写，

4、教师巡视，个别指导。【教学反思】第二课时【课时任务】1、复习生字、生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，认识翠鸟，学习作者是怎样留心观察周围事物的。3、学习抓重点词语想象理解课文的方法。4、感受人与动物和谐共处的美好境界，培养亲近自然、热爱生活的美好情感，从而树立保护动物、 保护环境的意识。【教学过程】一、教师谈话导入，激趣促学。沙啦、沙啦的小雨停了，一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！这节课我们继续学习课文。、复习字词。母亲 船夫 用力 船头 翠绿 静悄悄 捕三、提出话题，自读自悟。出示：通过读文，你发现作者对哪些事物进行了观察？板书：翠鸟的外形翠鸟捕鱼的情景.学习课文第二自然段。课文是怎

5、样描写小鸟美丽外形的？请同学们自己试着找一找有关的句子。出示：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比 鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴教师相机板书：羽毛一一翠绿翅膀一一蓝色嘴红色（1）谁见过鹦鹉，它长得什么样？（指名学生说一说。）课件出示鹦鹉的图片。（学生说说图片中鹦鹉的样子。）（2）读一读，读出翠鸟的美丽。（3）再读一读，把你对翠鸟的喜欢之情读出来。（4）作者笔下的翠鸟可真美呀！你能试着背一背吗？1 .认识翠鸟的本领，学习第三、四、五自然段。（1）如果你看到这样一只小鸟站在船头，你会产生什么想法？（引导学生读第三自然段的问句）（2）当我发现它时，便开

6、始他仔细观察，却又发现了什么？让我们带着这个问题一起来学习第四、 五自然段。相机出示：我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴 衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。交流：你觉得这是只怎样的翠鸟？哪些词语能说明翠鸟捕鱼动作灵活？（3）现在你们知道小鸟在船上干什么了吧？（捕鱼）读出你的感受吧！2 .感悟翠鸟的灵性。（1）谈话过渡：小鸟搭船，它不但可以省去在雨中飞行的劳苦，还可以在船上休息，并且捕鱼， 这真是一举多得呀！你觉得这样的小鸟怎么样？（很聪明）（2）教师小结：聪明体现在动物身上，我们还可以称之为“灵性”。小鸟搭船捕鱼还体现了小鸟 和人在自然中的和谐。要想让动物和我们人类相处得更加和谐，我们每个人都应该保护动物，爱护 大自然。四、总结写法通过这年课的学习，你有了哪些收获？1细数的观察2：抓住翠鸟夕形特点及捕鱼的本领。五、主题回归，拓展阅读