小学美术人美一年级上册 漂亮的建筑漂亮的建筑.docx

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1、漂亮的建筑教材分析低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试使用不同工具，用纸以 及身边容易找到的材料，通过撕撕，摆摆，贴贴等方法，大胆自由地 把所见所闻所感所想的建筑物通过创造再现出来，体验造型活动的乐 趣。教学目标掌握和运用撕贴画制作技能，体验造型快乐 创新精神、合作精神教学重点与难点重点：掌握制作剪，撕，拼，贴的技能难点：引导学生创作，体验创作过程的快乐。教学准备绘画纸、彩笔、记号笔教学课时2课时教学过程一、 回顾上节课所学内容，引出这节课课题。(板书课题) 二、讲授新课(1)、学生介绍自己最喜欢的建筑今天学习漂亮的建筑，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和

2、周围的小朋友自由交流一下，说 说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方 式(说说、画画)向大家介绍自己最喜爱的建筑。(2)、欣赏不同风格的建筑图片人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人 的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在 追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由 于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的 风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆 在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。天坛祈年殿北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基 座和栏杆天安门城楼北京雄

3、伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高 台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”黄 鹤楼武汉 外观层层飞檐，金黄色的坡璃屋面古朴富丽主楼净高米， 共5层葫芦形宝顶，高楼大厦大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理 乡村民居乡村 城堡建筑游乐场等 课件展示，带着学生 一起来认识建筑，并在书本上进行填一填。(3)、欣赏学生作品刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方 法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：A、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以 及周围的环境）B、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工

4、具材料？ （剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）、听故事做房子，学习房子的剪贴方法和步骤，体脸造型在 茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈 妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出 去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们， 你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过， 在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄 弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起 来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种 材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演

5、示做房子 的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体 的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟 囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴 弟弟虽然也准备 好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各 地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展 示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房 子”讨论： 你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说 说自己的想法。三、出示范画，让学生进行竖构图，用铅笔跟着老师进行绘画。 我 们先用以前课上学过的形状，我们在纸的最下端开始画，现在看看老 师画了一个什么

6、形状？答：梯形。师：对，是梯形，同学们很棒！教师下去巡视。师：好，老师为我们的建筑打下了基础，那么，接下来，我们要在这 一层上面再盖一层，同学们看一看老师用了什么形状呢？对，同学们 很聪明，是长方形的！（教师师用长方形画出建筑第二层）。好，接 下来我们在建筑上加盖房檐（出示房檐图片），教师画出房檐，并提问 房檐用途。想一想我们的这个建筑还差一个什么？对，小朋友们可真聪明，下面 老师用三角形来做这座建筑的屋顶。好，房子我们盖好了，看看还少什么？对窗户和门，我们还可以对房 子进行装饰。四、学生自行绘画，教师下去巡视。五、作品展示选五至六个学生的作品进行展示，并进行点评。教学反思本课教学生通过观察初

7、步认知建筑的造型特征：上小下大，层层相叠。 利用儿童容易对熟悉的事物产生兴趣这一心理特点，在课的开始，让 学生认认猜猜，学生的学习热情马上被调动，由此顺利引出了下面的 内容：比较、分析、描述不同的建筑的特征，并总结出建筑的造型特 点，导出课题漂亮的建筑。通过欣赏世界著名的建筑，让学生认识了古今中外的建筑，了解不同 国家不同地区受文化的影响，因此建筑的造型也各不相同，用途也各 有不同，还有各种各样的纪念意义，激起学生的创作设计欲望。 在作业设计上，我为了体现减负高效的课堂时效性，使用了拼贴这一 绘画形式进行表现。教师的点拨示范，帮助学生理顺了创作方法。 最后，在展示环节，学生画的建筑造型都很漂亮，装饰精细，通过互 评、教师讲评，学生体会到了自己绘画的得失，为以后进一步的学习 打下了基础。这是一节低年级的造型与表现课，根据课标的要求：低年级的美术的 造型与表现，主要是引导学生尝试不同的工具，用纸以及身边容易找 到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆自由地把所见所闻、 所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。因此我认为这节课 是引导孩子对生活中的建筑的美感形成直观的印象和初步的感受，并 在此基础上能大胆地用不同的废旧纸材或彩色纸表现自己的所见所 感的建筑，从而在造型活动中享受到表现美的快乐。