小学音乐人音三年级上册（23年新编)第6课四季的歌2D189BE54773492EB.docx

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1、捉迷藏教学设计一、教学目标：1、能用欢快、活泼的声音演唱歌曲捉迷藏，体验歌曲充满童真幻想的色彩，拟人化的音乐 形象以及欢乐活泼的情绪，表达他们对大自然的热爱之情。2、能以较快的速度，清晰的吐字，正确的歌唱方法学习歌曲，并以各种表演形式来演绎歌曲。 能够掌握附点节奏及三拍子歌曲的强弱规律。3、尝试为歌曲编舞、选择合适的打击乐器为歌曲伴奏的乐趣。鼓励孩子积极地进行歌词创编， 唱自己心中的四季童谣。二、教学重点：能以较快的速度，清晰的吐字，活泼欢快的情绪演唱歌曲。三、教学难点：1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音。四、教学准备：多媒体课件电子钢琴打击乐器五、教学过程：（一）闯关游戏 组织教学1、

2、师生问好，组织拍手节奏游戏，提前感受三拍子及强弱关系。2、想一想除了轻一点的拍手，还能拍什么地方，能使你拍的声音更弱？（拍肩、拍腿）3、老师要为你们竖起大拇指！我们刚才合作的节奏，是几拍的呢？三拍，像这样拍三拍强弱 关系为强弱弱的节拍就是我们的四三拍节奏。（通过玩这个游戏，熟悉歌曲中的节奏，并能让孩子初步感受三拍子的强弱规律。）（二）情境导入激发兴费师：今天和老师一起来的四位新朋友也想要认识大家，你们来听听他们是谁？听音乐，猜猜他 们猜出他们是谁了吗？（春、夏、秋、冬）师：孩子们这四个娃娃很可爱也特别淘气，它们正在玩捉迷藏，邀请你们跟他们一起做游戏, 你们想玩吗？（播放课件捉迷藏）板书课题，翻

3、书（利用儿歌让学生猜春夏秋冬四个娃娃，激发孩子们的学习兴趣，通过播放课件，从画面上感受四季带给我们无限的生机和活力。）（三）引出课题学习歌曲1、播放课件捉迷藏引出课题师：初听音乐回答，他们已经藏起来了，我们一起找一下他们都藏到了哪里？（春：花丛里, 夏：草帽下，秋：谷堆里，冬：棉褂褂）让我们再来听一听。出示课件生回答。（四）突破难点：附点八分节奏、处理歌曲情绪。1、学习附点八分节奏（1）师：听音乐速度和情绪，听出欢快的情绪，感受小附点，指出难点节奏小附点出示：X.X你真是火眼金睛的孙悟空啊！他就是附点八分节奏，（2）听老师来打这个节奏，请同学们用你灵敏的耳朵听一听附点八分节奏的第一个音符有什

4、么特点？第二个音符又有什么特点？（第一个音符时值稍长力度强，第二个音符时值稍短，力度弱） 师领生齐打这种节奏。（3）分组试着打出节奏，每组代表起来加歌词按节奏分句读出来，其他同学听对错然后跟着 打。（4）按歌曲节奏朗读歌词。巩固新节奏的掌握。（5）根据刚才的节奏训练再次哼唱整首歌曲。用la代替。注意强弱弱。（6）我们看看四个娃娃躲藏地方的旋律都一样吗?哪里不一样？哦，秋天这里不一样，秋天自 认为自己藏得最隐蔽了，所以他很得意，唱的时候多了一点得意的小尾巴，（师范唱）：大家都来得 意的唱一唱这里。同学们的节奏和旋律都已经掌握的很好了，那现在跟着老师的琴声一起唱起来吧，指出唱的不 足的地方再次教唱

5、。2、处理歌曲情绪（1）前一段藏的动作要轻（师用钢琴伴奏跟琴模唱旋律）（2）后一段找出小伙帮要激动。师生清唱后半部分（3）让我们一起跟着琴声唱一唱第一段歌曲老师要听一听谁能把前后两部分的不同情感表现 出来。师用钢琴伴奏。（4）让我们再来唱一唱第二段的歌词，老师帮大家伴奏！（5）完整演唱歌曲（要求学生跟伴奏声情并茂，以情带声跟着伴奏音乐演唱歌曲。）（五）歌曲伴奏、创编舞蹈、拓展延伸1、除了演唱形式还有什么方式可以表达这首歌曲？生：为歌曲编舞、找合适的打击乐器给歌曲伴奏。2、选择打击乐器为歌曲伴奏鼓和串铃（1）老师今天带来了两种打击乐器，你认识它们吗？（生一一介绍）（2）这条节奏是几几拍的？四三拍

6、的强弱规律是？我们打在四三拍的第一拍用鼓打强 拍，第二三拍用串铃打在弱拍。（3）再出示第二条节奏型，方法同上（4）现在请小演奏家们为我们的歌曲伴奏吧！没有乐器的孩子我们一边用身体打节奏， 一边演唱！（播放范唱生配合乐器伴奏）3、舞蹈创编那就让我们随着音乐跳起来吧！（师生共同跳舞）4、综合表演现在我们排练一个完整的节目来演给所有听课的老师们看，好不好？有信心吗？（师把全班分成三组，一组演唱、一组用乐器伴奏、一组伴舞）（设计说明：这一环节充分体现了对学生主题精神和个体品质的培养，诱发学生展开思维，感受和 理解歌曲的音乐形象和音乐内涵来自我表现，同时也培养了学生的合作意识，有效地将整堂课推向 高潮。）（六）德育教育渗透 总结下课