体育课听课记录(1).docx

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1、体育课听课记录课题：投掷授课内容：投掷一一持轻物投准；拓展一一直线折返跑教学流程: 一、课前常规1、体育委员整队，报告人数。2、师生问好。3、宣布本课内容、教学目标及要求。二、学习过程（一）队列练习。1、立正。（教师提示立正要求）2、成体操队形。（成体操队形站列做到快、静、齐）（二）拍手操1、2、伸展运动3、下蹲运动4、体转运动5、体侧运动6、全身运动7、跳跃运动（要求教师:目进行测试和定量评定,其标准多是与竞赛项目接轨,学生无法选择教师也 从不考虑地域性或学生的个体差异问题。评价过程中，往往是教师给学生 打分，学生本身不参与评价。传统的体育评价忽略了学生的主体性、个体 的差异性和不可预测性。

2、这样的评价方式会严重挫伤部分学生的自尊心和 自信心，削弱他们对体育学习的积极性，甚至使他们远离体育。体育课程改 革是社会发展的需要,是与国外体育教育接轨的需要,而学习评价在课改中 则起着杠杆和导向作用。课程标准提出：学习评价要由重定。量考核向定性定量结合的方向转变，由绝对评价向相对评价、选择性 与个体性评价相结合的方向转变，由严格规定全国统一向统一与限选相结 合的方向转变。河南省中小学体育与健康教学指导（初稿）提出“三种 过程评价一个考核”的指导意见,提出重新构建适应我省中小学生发展的 体育课考核与评价模式,重新认识和理解学习评价的目的与功能,淡化其甄 别选拔功能,强化激励与发展功能,采用适当

3、的考核项目、形式和评价方法, 使学习评价真正成为学生达成学习目标的催化剂。新的评价方法能使全体 学生都能体验到体育学习进步带来的乐趣,更有利于促进学生更努力地学 习，更好地全面发展。2学习评价体系构建的原则2. 1激励性原则尊重学生的差异,努力发现每一位学生的特长、优点与成功之处,及时 给予肯定,保持、激发学生的运动热情和兴趣,帮助学生养成积极锻炼的习 惯。2. 2动态化原则将评价贯穿于日常的教育教学行为中，给予多次评价机会，使评价日常 化、通俗化，重在促进评价对象的转变和发展。2. 3互动化原则强调评价进行中主体的双向选择、沟通和协商,关注评价结果的效益 化,即更为关注如何使评价对象最大程度

4、地接受而不是结果本身。2.4多元化原则注重运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习 领域的综合考察,尤其是对个体独特的“质”的考察，以及侧重对“表现” 等行为层面而不只是客观成绩或认知水平层面的考察。教师评价、个人评 价和小组评价相结合。3学习评价体系构建的流程3. 1明确学习评价体系的功能课程标准中确定的学习评价的目的是:了解学生的学习情况与 表现，以及达到学习目标的情况。判断学生学习中存在的不足及原因，改 进教学。为学生提供展示自己能力、水平、个性的机会,并鼓励和促进 学生的进步与发展。培养与提高学生自我认识、自我教育的能力。在此 基础上，明确学习评价体系的功能记录成长、促

5、进发展。在继承原有评价的检查、选拔功能的基础上,新的评价体系更加突出其反馈调节、 展示激励、反思总结、检查筛选和导向的积极功能。3. 2明确学习评价体系的内容学习评价是对学习过程和学习效果的评价，主要包括体能与运动技能、 认知、学习态度、交往与合作精神、情意表现等。评价的重点是:评价与 教学过程较为相关的态度、行为等;评价对体育与健康知识的理解和运用； 评价运动技术的运用和参与程度；既评价最终成绩，又评价学习过程和运动 幅度。评价中应淡化甄别、选拔功能，强化激励、发展功能,把学生的进步 幅度纳入评价内容。3. 3明确学习评价体系的目标标准根据学生身心发展的特征,将中小学生的学习划分为六级水 平

6、,并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。因此,评价体系紧紧围绕 相应的水平目标进行评价,如:水平一运动参与的目标是:乐于参加各种游 戏活动，认真上好体育课。那么，该阶段重点对学习态度、情意表现与合作 精神进行评价。水平二运动参与的目标是:主动观察和评价同伴的运动动 作;示范所学的运动动作。那么，评价就过渡到以知识与技能为侧重点。这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习 内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活，设计出适合自己和学 生的教学内容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用”，让学生有多 种练习方法，

7、使教学有新意，让学生感兴趣，（不搞花里胡哨）有实效。2、教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们 主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们 的创造力和竞争力。3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年 级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情 境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。体育课评课这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习 内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活，设计出适合自己和学 生的教学内容，充分发挥想象力，

8、利用废报纸“一物多用”，让学生有多 种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣，（不搞花里胡哨）有实效。2、教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们 主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们 的创造力和竞争力。3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”与“投掷”，对六年 级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情 境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。体育评课小学生正处于活泼好动的阶段，最重要的是指导学生在玩中学，学中 玩，充分发挥小学喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴 趣。张老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了

9、和谐、互动、探究、 创新的良好学习情境和氛围，下面就略作探讨。优点：1 .教态自然，有亲和力。2 .教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。3 .在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决 疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥 了教师的主导作用。4 .体育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维 为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。5 .最后整队小结的时候，老师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非 常细心。6 .整堂课下来结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩 的过程中，学习了单、双脚跳的基本技能。7 .教师在教

10、学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、 小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面 激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合 作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。有待改进的地方：1 .老师的激励性、评价语言过少。2 .展示效果不佳。3 .教师的讲解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同 差异学生的指导和帮助。上课评分细节分类内容要素评分教师教学能力教材教案与说课内容的衔接，说课的思想、理论在教案中的体现。-一创 后、O教学目标符合纲要符合实际合理明确可操作有评价达成度。教学过程内容、方法、手段、场地、器材.、组织、教与

11、学的优化整合。-流畅紧凑。教学效果目标达成德育渗透体育与健康教育运动负荷。一明显教学特色模式、方法、思维、创新。学生学学生学习表现学习态度注意力集中积极参与自学锻炼思维活跃听从指挥。体现主体。习标新意志情绪进取精神克服困难情绪饱满体验乐趣。目标达成学习目标达成在原有基础上提高。师生关系同学关系师生融洽、同学合作、和谐民主、相互尊重。思维能力思维活跃认知、思维、活动相结合，有创造意识。加分因素有特色有创新效果显著酌情加分加分因素有特色有创新效果显著酌情加分第三篇：体育课听课记录（1）评价评课记录教学内容：携绳跑一、教学理念及课中渗透本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学生 身

12、心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。二、目标实施情况以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。 通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识， 发展体能，学生身心健康得到锻练。三、教材处理通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作, 延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统 项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。四、教法选择情况根据新理念，运用新教法，其中i些很好体现了新课标的精神。1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕 合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学习的重

13、要性和 个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内 容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精 神。4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对 摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关 系的提高6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高 了学习积极性，提高了教和学的效果。五、师生互动 六、不足与建议本课合作为主题，对学生培养合作精神

14、有一定的提高，但合作的深度 不够。希望进一步挖掘。场地器材：充分利用变化新颖一材多用改革创新这是一节很好的体育示范课，宋老师备课充分，教学方法熟练，练习 内容生动活泼，整节课老师收放自如，及时调控，故收到很好的教学效果。1、宋老师教学设计创新。能观察、贴近生活，设计出适合自己和学 生的教学内容，充分发挥想象力，利用废报纸“一物多用”，让学生有多 种练习方法，使教学有新意，让学生感兴趣，（不搞花里胡哨）有实效。2、教学方法恰当。在教学中，教师为每一个学生创造机会，让他们 主动参与，主动发展，学法指导，营造氛围，为学生提供机会，培养他们 的创造力和竞争力。3、为学生营造一个良好的学习氛围。“跳远”

15、与“投掷”，对六年 级学生来说，是很熟悉的二项运动，但宋老师很巧地为学生创设特定的情 境。让学生积极参与，把课堂教学变得趣味盎然。体育评课小学生正处于活泼好动的阶段，最重要的是指导学生在玩中学，学中 玩，充分发挥小学喜欢玩的特点，通过游戏的教学，来激发学生的运动兴 趣。张老师的课体现了素质教育的教学思想，营造了和谐、互动、探究、 创新的良好学习情境和氛围，下面就略作探讨。优点：1 .教态自然，有亲和力。2 .教师教学主线非常清晰，边讲解边示范，很出色。1、教师用口令指挥，口令正确响亮；2、发现学生中动作不到位及时纠正。）（要求学生：1、学生积极参与，态度认真；2、达到老师提出的要求。3、认真练

16、习，完成任务）（三）勇往直前，共度难关1、戏球抛高击掌接球（教师示范，讲解要求：单手或双手的快速向上抛球。 学生分散练习，教师巡视）反弹比高（教师示范讲解抛高击掌的要领，抛和击掌协调配合。学 生体会动作，分散练习）2、打篮板练习（教师讲解练习要领：安全意识教育，学生分组练习）3、运送物资（教师讲解示范动作，激发学生的练习积极性；学生集 体练习，往返动作注意安全）折返跑放球折返跑取球三、小结1、讲评，总结。2、师生告别，下课。3、归还器材。3 .在课堂教学中，教师始终处于主导地位，引导学生发现问题，解决 疑点。整个教学过程集中和分散相结合，教师以启发引导为主，充分发挥 了教师的主导作用。4 .体

17、育教学中应遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导，以思维 为主线”的原则，本节课的设计集中体现了这一原则。5.最后整队小结的 时候，老师把每个项目都仔细小结了一遍，真的非常细心。6.整堂课下来 结构紧凑，集娱乐性、趣味性于一体，使学生在充分玩的过程中，学习了 单、双脚跳的基本技能。7.教师在教学方法上很好的运用了启发性、尝试教学法、小群体合作、 小组讨论交流、比赛法、鼓励法，一方面提高了课堂练习密度，另一方面 激发了学生的运动兴趣和参与热情，培养了自主学习、竞争意识，团结合 作、勇敢顽强的意志品质也得到了相应的发展。有待改进的地方：1.老师的激励性、评价语言过少。2.展示效果不佳。3.教师的讲

18、解和指导主要是面向全班学生的，没有体现出教师对不同 差异学生的指导和帮助。第四篇：体育课听课心得听课是老师学习和精进的一种方式，是学校开展增强教师技能的一种 手段，这次我非常荣幸能够听园内优秀老师上课，以下是我听课的心得体 会。听了这么多课，另外印象最深的是糖果老师的课，热身活动是比较新 颖，每个环节比较连贯，整个活动比较吸引幼儿，而且糖果老师热身的时 候音乐突然停了，糖果老师没有惊慌，而是告诉小朋友们“音乐为什么停 了啊，因为小朋友们没有站在点点上面，所以音乐宝宝生气了”这样处理 事情非常灵活，而且还把常规灌输到里面了，而且老师的配合也比较好, 这些都是值得我学习的。经过我们的教研和听课，我

19、也有不小的收获，首先，我们的语言要简 单明了，要多给孩子锻炼，其次我们选择的内容一定要适宜幼儿这个年龄 特点和发展需要的，然后，我们活动组织要多样化，我们的语言、动作、 表情也要到位，还有有童趣性，这样才能吸引我们的幼儿，然后，老师的 站位也很重要，老师要关注到全体的孩子，而不能只顾着前面的孩子或者 自己旁边的孩子，再然后，我们做示范动作的时候一定要做镜面动作，特 别是有左右这些关于方向的，最后，也是最重要的一点，我们一定要考虑 孩子操作的安全性，始终把安全摆在第一位。可见，体育课对于老师的素质要求也不断提高，因此，我争取在每次 都学习中不断进步，努力向优秀的老师前进。太阳大班梁秀英2021年

20、1月4日第五篇：体育课听课反思体育教师要想不断地改进教学，提高教学质量，就必须获得足够的教 学反馈信息。我的师傅陈通海老师常常提醒督促我每听一节课都要进行自 我反思。教研课听课回来后，自己上一上，对课中的每一环节的设计和连 接进行体会。你就会发现很多小诀窍。我听了师傅的话。经过尝试体会， 写反思发现自己在进步。这学期的开发区的展示课青年教师赛课中明显的 表现出我的进步。懂得了自我反思，我更觉得作为老师要了解学生喜欢什 么，有否对此感兴趣。在我的课中学生们对自己有兴趣的表现的非常积极。 没兴趣的站在一边不玩，甚至对我说李老师我不想玩，我要玩什么。这让 我深深地觉得每节课要于学生评议。让学生作课后

21、评议，不仅是获得这种 反馈信息的一种重要方法，而且对调节教学具有重要的作用。一年多来， 我们让值日生综合学生对体育课的意见，写出课后评议，为我们及时地改 进教学工作，提高教学质量提供了大量的有用信息。一 .评议教学是否切合实际让学生指出本课的合理和不合理部分，便于教师及时总结和修正，经 过修改的教案在另一个班级执行，往往行之有效。例如，有一次准备活动 听音乐做运动，结果男孩子不敢，说难为情，跳舞是女孩子跳的。学生的 扭扭捏捏，教学效果不好。课后我在课后的评议说道：“艺术体操是我们 奥运会的强项，我们小朋友从小要学一点。学习一个新项目，还需要一个 适应过程，我们要努力学习。来跟着李老师一起做。合

22、着音乐拗起屁股， 气氛就比较活跃，教学效果大不一样。二.了解学生的运动负荷是否恰当学生在课后评议中能如实地反映课后生理上的感觉。例如：“今天的 疲劳感觉到下午才有所好转。”“因为腹部肌肉反应大，大部分同学整整 一天连笑都不敢。”“今天的运动量太小，活动时间短，尽是看，真无 聊。”学生提供的这些信息使教师能及时了解学生课后的身体反应，便于 调整课的运动负荷。三.了解学生的心理状态学生在课后评议中写道：“在这堂课上当我们活动得起劲时，下课铃 就响了。”“课后，我们连上楼梯的劲都没有了，可是课上活动却没有什 么感觉。”“老师，我真不相信自己今天跑了 10个30米，每一次我都跑 第一。我是多么高兴啊！

23、” “我最怕跑，因为一跑我就落在别人后面，真 不好意思，这些信息，能使教师及时了解学生的心理状态，为改进教学设 计提供了有力的依据。课题：连续前滚翻 一、准备部分1、整队，师生问好。2、热身运动：a、围绕操场跑步两圈。b、头部运动、扩胸运动、腹部运动、跳跃运动、前后压腿运动、手 脚腕关节运动。3、宣布教学内容连续前滚翻4、师让生在垫子前面站立，后让学生坐在垫子上。二、新课教学内容1、教师示范前滚翻动作2、教师讲解、示范，组织学生进行练习，每生一垫，前后摆动，两 手抱小腿：团身滚动一一抱小腿一一撑地。3、学习前滚翻，在教师的指导下，学生练习前滚翻。4、纠正动作，用头的后部，蹬腿收腿、低头团胸。5

24、、连续前滚翻（下蹲，两手撑地，蹬腿收腿）讲解示范，学生展示 动作、练习一一挑战连续前滚翻。教师再次纠正动作：下蹲，两手撑地， 蹬腿收腿。6、教师小结：通过以上的练习，同学们终于完成了任务，同学们纷纷祝贺。四、整理结束让学生听轻音乐进行放松：让学生围成一个大圈，做丢手绢 的游戏。小结，下课。篮球直线运球一：准备部分师：同学们好！生：老师好！师：今天老师刚刚和篮球交了朋友，以这位小朋友为基准，向左右展 开。师：下面我们来做一下热身运动：a,围绕操场跑步两圈；b,踝关节运动、头部运动、扩胸运动、腹背运动、前后压腿运动。师：现在我们带着篮球一起来做操，跟着老师一起做。举一举，弯一 弯，摇一摇，滚一滚，

25、跳一跳。二，新课篮球直线运球，师：接下来，我们带着篮球，原地拍球。 生练习2分钟。师：好，老师要问一下，你们手掌哪个部位最脏啊?生： 手指，手掌，手背，指甲。师：好，老师告诉同学最佳答案，运球部位在主要在五指，所以运球 后手指最脏。接下来小朋友继续运球。学生练习师：老师还要纠正一个错误的动作。有的同学拍球的时候身体这里着, 应该蹲下来一点。师鸣哨叫停，师：老师又要纠正一个错误的动作，有的小朋友这样运 球，停一下停一下的，我们应该一一师生一起说：连续地运球。师：好，同学们连续地拍球拍起来，左、右手单拍球，也可以交替拍 球。师：停，好，接下来老师给小朋友提要求，女生连续拍30次，男生 40次以后，

26、能不能做到。生:能。师：好，你们达到要求了吗？生报数字。师：好，接下来，小朋友跟着老师高、低拍球，高一一低，高一一低 一一生练习师：我们带着篮球学走路好不好，你们试一下，带着篮球走着拍。生 练习，师巡视师：那接下来，我们每组试一下，往前拍球，不要让球宝宝跑掉了。 四列横队，每队依次拍球走20米，再依次返回。接下来老师要提高要求了，老师告诉小朋友小秘诀，小朋友按照秘诀 来练习好不好。拍后方，落前方，走一走，拍一拍。师喊口令，学生再练习2次。师请2位小朋友展示后：刚才这2位小朋友好在哪里？老师告诉你们, 他们能连续地拍，现在小朋友们连续拍球到终点。师评价：有几位小朋友 能慢跑着拍，老师请他来展示一

27、下。学生展示。师：请每队挑战自己，试着慢跑着拍。师口令，生练习，师适时点评。师：同学们刚才会带着篮球走路了，接下来同学们挑战自己，带着篮 球，直线拍球，边跑边沿直线拍球。师口令，生练习。师纠正，学生再练 习。三，整队小结：很多小朋友能走了拍球，已经没有问题了，今天布置 作业，回家找个空地，能连续地向前拍球。师：接下来我们带着篮球一起做放松操。总结，下课。青蚌连续跳一：课前准备师生问好师：小朋友们，你们喜欢小青蛙吗？生：喜欢师：在哪儿见过？愿意学习它们的精神吗？生：水池，愿意。师：老师也很喜欢，那这节课我们模范青蛙跳，好吗？生：好。师：以中间为基准，向两边踏脚散开。师：我们一起在音乐中练习青蛙的

28、舞蹈。师生一起在音乐中练习青蛙 舞蹈。师：我们一起练习小白兔蹦蹦跳。在老师的鼓励下学生跳得更加有力、 更加出色。二，新课青蛙连续跳，师：看来模仿这小白兔蹦蹦跳太简单，接 下来我们一起玩难点的。全体立正，看好了，老师模仿动作，你们来猜猜 老师都做了哪些动物动作。师做动作，学生猜：虎，牛，狗、青蛙。师：接下来，老师讲解青蛙跳的动作要领：双腿曲伸，双手前后摆动, 左脚向左跨出半步，双脚用力向前跳，老师边讲解边示范，小朋友们跟着 老师一起做，看哪个小朋友跳的又像又快。学生模仿练习师：好，现在老师想请一名同学上来，和大家一起完整地做一次。请 上一名学生，师示意学生鼓掌鼓励。师生一起练习一次师：接下来你们

29、自己练习。学生个人练习，师巡视指导。师：现在请你们为自己伙伴再展示一次。师：接下来我们学习青蛙连续跳。教师讲解青蛙连续跳的动作要领并 示范动作。学生集体练习，教师巡视。学生个人练习，师巡视指导鼓励学生练习。三，师布置场地，介绍游 戏：青蛙捉害虫比赛，讲解方法并示范师组织学生比赛师：准备，看哪一 组青蚌先捉完害虫，鸣哨开始。4组的青蚌各自去捉害虫。师：鸣哨，宣布比赛结束师：好，小朋友们，今天老师和同学们度过了快乐的一节课分钟，老 师想和你们说，你们是最棒的。好，下课！第二篇：体育课听课记录（1）评价教学内容：携绳跑 一、教学理念及课中渗透本课通过游戏的方式营造快乐的学习氛围，以学生为主体，关注学

30、生 身心健康发长，健康第一的思想在课中有了很好的体现。二、目标实施情况以合作学习为目标，课中学生积极主动参加各种练习，学习热情高涨。 通过合作学习，学生综合素质和合作学习能力得到有效培养，学到知识， 发展体能，学生身心健康得到锻练。三、教材处理通过两人合作，内容学习，体验合作学习的重要性，学会课堂中合作, 延伸合作精神到课外，来完成教学目标，教材通过大量的游戏和民间传统 项目来处理合作教学内容，比较合理、科学。四、教法选择情况根据新理念，运用新教法，其中一些很好体现了新课标的精神。1、设疑置问引导学生探究学习，问题意识突出，如课的开始，围绕 合作学习，设疑置问让学生回答，使学生真正意识到合作学

31、习的重要性和 个人价值。课中学生带着问题练习，在练习中发现问题解决问题。2、引导学生自主学习，教师给学生很大自主学习空间，准备活动内 容自由选择也可创造练习形式，多人练习形式自主选择，自主练习。3、本课的主题就是合作学习，通过引导学生合作学习，培养合作精 神。4、鼓励引导学生明显，课中教师激励学生，营造浓厚学习气氛，对摔倒学生的鼓励能重树信心，对败不馁的品质得到很好的发扬。5、组织学生以小组为单位学习，使同学们在情感交流中得到人际关 系的提高6、组织学生互评，课中多次练习后，教师组织学生进行互评。提高 了学习积极性，提高了教和学的效果。五、师生互动六、不足与建议本课合作为主题，对学生培养合作精神有一定的提高，但合作的深度 不够。希望进一步挖掘。场地器材：充分利用变化新颖一材多用改革创新中小学体育课学习评价体系构建在解读、实践体育课程标准的过程中，实验教师在“健康第一”指导 思想引领下,对体育课程评价尤其是课堂学习评价的改革与发展进行探究， 摸索出一套较为实用、便于操作的评价体系。目前,这套学习评价体系仍 在实践中接受检验,并逐步完善。我们力求通过对体育学习评价,促。进体育课程标准全面贯彻落实并促进学生的全面发展。1体育课学习评价体系构建的背景几十年来，传统学校体育受学科主义和竞技运动比赛的影响，评价单一, 多偏重于学生的体能与运动技能水平,主要是通过对学生的运动及竞技项