部编版七年级道德与法治下册6.2《集体生活成就我》说课稿.docx

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1、6.2集体生活成就我说课稿说教材：本节课是人教版道德与法治七年级下册第三单元第六 课第二框内容，教材将集体生活视为学生社会性发展的重要 园地，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个角度, 分析集体对学生成长的作用。教材的立意，不仅坚持马克思 主义的集体主义教育，注重培养个人的责任担当，同时着力 发掘集体对个人成长的价值，强调集体对学生个性的丰富与 完善，引导学生学会过共同生活，使集体主义教育体现社会 主义核心价值观的要求。说学情初中生的自我意识不断增强，从对师长的依赖慢慢走向独 立，有了强烈的自我意识和个性化需求。集体生活为初中生 的成长提供了广阔的平台，通过在集体共建中承担一定的责 任，学

2、会与他人友好相处，积极参与集体活动，把握机遇, 自主发展，不仅能感受到集体的温暖，而且能为个人的成长 提供锻炼自我、展示个性的平台，在集体中更容易产生归属 感。对于初中生，学会过集体生活，培养合作意识、责任意 识，可以使自己更加热爱同学、班级、学校，为将来进入社 会做好准备。说教学目标（一）情感态度价值观目标L热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；2 .增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义 原则。（二）能力目标L培养学生在集体共建中勇于担当的观念与能力；2.提高在 集体生活中人际交往的能力；3 .提高在集体生活中自我察觉、自我认识和自我发展的能 力。（三）知识目标1.知道集体

3、对个人成长的重要作用；2.懂得集体生活涵养哪 些品格；3.明白怎样在集体中发展个性。说教学重、难点教学重点：在集体中培养学生负责任与人际交往的态度和能 力；教学难点：帮助学生在集体生活中发展、完善、丰富自 己的个性。说教学过程【创设情境，导入新课】多媒体播放We are family”（由班级同学日常学习、劳动、 互相帮助、有欢笑也难免会有矛盾等图片，并配以厦大附中 原创音乐启航制作而成）。教师设问：集体氛围对我们的成长重要吗？你喜欢这样的 集体吗?请看视频。这样的集体氛围对我们的成长有何帮助 呢？让我们一起走进今天的课堂一一集体生活成就我。设 计意图：充分挖掘学生身边事例，一方面做到贴近学生

4、、贴 近生活、贴近实际，营造轻松亲切的上课氛围，另一方面能 够有效地调动学生上课的热情和积极性。【讲授新课】（一）在集体中涵养品格活动一：小组讨论设问:在班集体中，我的角色是我的职责是”例如: 我是班长，我的职责是,，我是课代表，我的职责是,， 我是劳动委员，我的职 责是“我作为班级一员，我的职责是,，教师可请四位同学代表来谈，并引导同学们一起完成“我 的职责墙”。教师小结：在集体中，每个人有不同的角色，承担不同 的职责，我们在认真做事的过程中，要体现自己的责任感， 做有担当的人。这体现出在集体中，我们的一个收获 是？ 学生回答：集体生活可以培养我们负责任的态度和 能力。引导过渡：在集体中，我

5、们还有哪些收获呢，请看下面 这个情境。 活动二：情境表演下课铃响了，陈波有事快步走出教室，感觉手臂无意中 碰了一下别人的桌子，因为走得急，他未加理会，更未察觉到自己不小心碰掉了张亮的文具盒，盒里的文具撒了一 地。张亮心里很不高兴。过了一会，陈波回到了教室。 设 问：请同学们预测事情可能会如何发展？ 学生活动：请对此事有不同处理方式的两组同学上台即兴表演。并回答对于不同的处理方式，大家更赞成哪一种？为什么?引导过渡:在集体生活中，我们学会了如何与他人交往,体现出在集体中我们有怎样的收获?学生回答：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。 【教师寄语工与他人友好相处，需学会如下黄金法则。人非圣贤

6、，孰能无过； 学会宽容，彼此接纳;纳;换位思考,尊重他人;己所不欲，勿施于人。教师小结：负责任与人际交往的态度和能力是我们在集 体中学习的。可见，集体生活涵养了我们的品格（板书）。设计意图：通过小组讨论和情景表演，启发引导学生得 出在集体中有何收获，最后将态度和能力的培养总结为， 在集体中涵养品格，突出目标题。先启发引导后总结，符 合学生认知规律，更体现课改要求。引导过渡：在厦大附中这个集体中，大家又有什么收获 呢？请看视频（选取学生参加运动会、十佳歌手大赛、戏 剧节、辩论赛、足球赛、篮球赛、篝火晚会、猜灯谜、舞 蹈表演、钢琴演奏会、魔方比赛、饺子宴、学校美食节等 图片，并配以厦大附中原创音乐

7、执着制作而成）。在视 频中，我们一起回顾了厦大附中举办的各种活动，这些活 动的举办对学生的成长有何帮助？学生回答：在集体中发展个性。（二）在集体中发展个性（板书）教师设问：为发展大家的个性，厦大附中除了举办各种 活动外，还做出哪些努力呢？ 学生回答：成立社团, ,引导启发：个性的形成和发展离不开个人与周围环境 的影响，思考怎样在集体中发展自己的个性？学生回答：集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界 交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展 自己的个性，不断认识和完善自我。活动三：七嘴八舌 设问：（1）厦大附中有哪些社团？ 为什么不同的同学选择加入不同的社团？（2）厦大附中举办了丰富多

8、样的活动，在活动中大家 各尽其能，各展所长，表现出不同的个性特点，对我们有 怎样的启示？学生回答：每个人的个性特点不同，包容他人的不同， 学习他人的优点，有助于我们完善个性。设计意图：根据学生第一问的回答，总结每个人的个 性特点不同。启发学生对于别人的不同，应该怎么做？而 人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，对于 别人的优点，引导学生应该怎么做？设问环环推进，顺利 导出知识点。 活动四：群策群力 设问：(1)请简单介 绍足球队员的分工是怎样的？(2)想要赢得比赛，应如何将班级男、女足球队的队 员进行合理的位置安排？为什么这样安排？(3)对于班级集体活动，我们应该怎么做？学生回答：作

9、为集体的一员，我们要积极参与共同活 动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。设计意图：学校七年级马上要举行足球联赛，以学生 亲身参与的活动为素材，一方面调动学生积极发言的热情, 活跃课堂氛围，另一方面引导学生积极参与集体活动，充 分发挥自己的个性。最后总结：怎样在集体中发展个性？ 【课堂小结】： “集体志愿树” 集体生活成就了我，那我能为集体做什 么呢？请大家四人一小组讨论，并将讨论结果写在卡片 上。学生活动：讨论三分钟，并请三组同学代表读本组的 志愿卡片。 (播放歌曲相亲相爱的一家人)，请每组 代表将本组的志愿卡片贴到黑板上面。结束语：如果把 我们的集体比作一棵大树，想让这棵大树生长的

10、高大繁茂, 离不开大家的共同努力。希望大家对集体的志愿不仅要内 化于心，更要体现在日常的行动中。设计意图：以“我”能为集体做什么结尾，一方面是对 本框知识的归纳梳理，另一方面使学生更加热爱同学、班 级、学校，在歌声的渲染之下，将课堂氛围推向高潮，进 一步将情感态度价值观得到新的升华,培养学生责任意识, 提高学会过集体生活的能力。五、教学反思“集体生活成就我”是一节贴近学生生活实际的课。在 教学中，我努力做到联系学生实际情况，充分挖掘学生身 边事例，结合学生生活的集体，以及在集体中亲身经历的 事情，搜集图片制作视频，设置活动情境，给学生亲切感 觉的同时，实现情感的共鸣，引导学生积极思考与交流。 当然也有不足之处，本节课基本达成知识、能力、情感态 度价值观目标，但是还缺乏内容深度，如何将课本内容深 度提升，也是我一直在思考的问题。说板书设计：集体生活成就我涵养品格 发展个性