习作：我的奇思妙想 教案-语文四年级下册.docx

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1、叵习 作三我的奇思妙想教学 要求 课时i.发挥想象,写出想要发明的事物。2 .能够借助提示,清楚地介绍自己要发明的东西。3 .互相评价习作,提出修改建议，修改习作。1课时。一课时教学目标.发挥想象,写出想要发明的事物。1 .能够借助提示，清楚地介绍自己要发明的东西。2 .能够根据别人的建议修改习作。课件。一激发兴趣，导入新课生活中，我们常常会有一些奇思妙想,想发明一些神奇的东西。你想发明什么呢?今天, 就让我们以“我的奇思妙想”为主题来写一篇作文吧。二掌握技巧，写好作文1 .教材中提供了一些题目，你想选择哪一个呢?你会怎么写呢？（出示课件1）fr会飞的木屋会变大变小的书包水上行走鞋2 .欣赏例

2、文，感悟写法。（出示课件25）?评件25小叮当那晚,天很黑,我还在上网。突然,屏幕里走出来一个机器人,我既好奇乂兴奋,一点儿也 不害怕，主动和他玩儿了起来。我们很快便熟悉了，我给他起名为“小叮当”。小叮当可爱极了，脑袋圆圆的，身体也胖乎乎的。他的脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛,还 有一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴。他见到人总是一副笑眯眯的样子。有一次,我做完了家庭作业，便和小叮当一起玩耍,没想到小叮当竟然提出要和我下象棋, 我半信半疑地接受了他的挑战。我执红子开局，用炮二平五，小叮当立即出马八进七小叮 当突然出了 “马后炮”，把我打了个措手不及，我一连损失了一个“车”和一个“相”。我急 T

3、,全线出击,结果又损失了一个“马”和两个“炮”。我手忙脚乱、顾此失彼,没几个回合， 便灰溜溜地败下阵来。小叮当可真聪明啊！还有一次，因为我们全家人每天都早出晚归，已经一个星期没有好好打扫卫生了，小叮当 便自告奋勇地揽下了打扫卫生的重任。只见他从I袋里拿出一个扫把，又掏出一个簸箕，只要 哪里有一点儿脏，他就会跑过去扫干净,连沙发和床底下都不放过。扫完后,他还用抹布仔细 地擦了一遍。经过他的打扫，屋子里窗明几净，一尘不染。小叮当的神奇之处可不止这些呢! 一次,妈妈在炒菜时,大鼠的油烟呛得我们直咳嗽，小 叮当见状,张大嘴巴用力吸，烟就全跑进了他的嘴里;接着，他又用力朝窗外吹，可恶的烟 就被小叮当转化

4、成新鲜空气排掉了。不一会儿，家里就变得清清爽爽了，我高兴地和他来了个 热烈的拥抱。聪明又神奇的小叮当帮了我们不少忙,也给我们带来了无限欢乐。设计意图：出示经典作文,先让学生从感性上了解这类作文的特点,感知描写的内容、文 章的结构等,然后在讲解时以此为例,学生更容易理解、掌握写作技巧。3 .结合例文讲解写作技巧。(1)小叮当的写作技巧。小叮当是什么样子的？“小叮当可爱极脑袋圆圆的，身体也胖乎乎的。他的脸上嵌着一双乌溜溜的大眼睛, 还有一个扁扁的小鼻子和一张能说会道的大嘴巴。他见到人总是一副笑眯眯的样子。”小叮当有哪些功能？学生1:陪“我”下象棋，是下棋高手。学生2:帮助“我们”打扫卫生。学生3:

5、还能吸收、过滤油烟。“我”对小叮当有怎样的感情？“我既好奇又兴奋,一点儿也不害怕，主动和他玩儿了起来。”“小叮当可真聪明啊！”“聪明又神奇的小叮当帮了我们不少忙,也给我们带来了无限欢乐。”(2)教师总结,指导。弄清写作的思路:首先,选择作文的题目；其次,合理地进行选材,确定文章结构,先写什 么再写什么，分清主次;最后,抓住侧重点进行详细的叙述。发挥想象,写出想要发明的事物。如果你选择的作文题目是“会飞的木屋”，可以按照教材上的提示去写。(出示课件 6)F集“会飞的木屋”的提木学生进行写作练习。设计意图：教师讲解写作技巧，使学生从感性认识上升到理性认识,为学生写作实践打好 理论基础。三交流习作，

6、用心修改1 .把习作读给同桌听,请同桌说说你是否写清楚了。2 .指名读习作,其他同学注意听，提出自己的建议。教师根据学生的习作,及时给予评价 和指导。3 .修改习作。设计意图:相互读一读习作，提出建议,然后进行修改,这样做可以使学生认识到自己作 文中的不足,快速提高学生的写作水平。四领悟写法，课堂小结1 .想一想:怎样写好关于发明的想象作文？写出自己想发明的东西的样子、功能等。2 .教师小结:大家在写作文的过程中，既掌握了写作的技巧，又体验到了写作的乐趣。其 实，在日常生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理 的想象,写出真情实感,我们就能写好关于发明的想象作文。