语文教案村居教学教案.docx

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1、语文教案一村居一教学教案教案例如一教学目标：1 .学会本课3个生字，认识4个生字。了解词语的意思。2 .正确、流利地朗读课文。背诵课文。3 .想象诗中描绘的情景，练习口头表达。教学重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程：一、复习导入.你们学过很多古诗了，能想想哪些是写春天的吗？请你背给大家听。1 .今天我们又要来学习一篇写春天的古诗。板书课题）2 .这首诗是高鼎写的，这是诗人居住在乡村写下的一首诗，所以题目是村 居。二、图文结合、初知大意1 .出示插图，说说你看到了什么？草儿萌芽，柳树被风轻拂，孩子们正在 放风筝。）.这首古诗写的就是这美丽的景色。请大家自己去读读吧。三、学习生字.正字音

2、。注意“趁是翘舌音，前鼻音，“纸是翘舌音。1 .指导书写。趁：走字底，最后三撇要写得短而倾斜。纸：右边是“氏不要加一点，易和“低字相混。2 .学生自由练习，老师巡视指导。3 .出示要求认读的四个字。开火车读。四、感情朗读，了解诗意学习一、二句1 .指名读第一句。其他同学想想这句诗写了些什么？2 .指名说，老师补充。二月，青草健壮的成长，黄莺飞来飞去）.齐读第一句。指导停顿：草长/莺飞/二月天，3 .春天的乡村还有什么迷人的景色呢。我们继续读。4 .全班读第二句。5 .看课件师配音说：看，河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂 摇荡着。6 .谁再来看着课件说说你看到了什么。7 .学生看课件

3、自由说。8 .这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？9 .指名反复读。老师指导。1河堤/杨柳/醉/春烟。）.全班齐读一二句。学习三、四句指名读。10 老师解释“纸鸯就是指风筝。11 四人一小组去读这两句，读完后相互商量：读了这两句后，你好似看到了 什么。12 指名朗读。老师相机指导。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸 鸯。）男女比赛读。13 小组派代表说说，读了这两句，你好似看到了什么。五、背诗练说.自由背诵。1 .小组比赛背诵。2 .我们学完了这首古诗，你好似看到什么情景呢？请你说给同桌听。3 .指名上台说。4 .小结：诗人短短的几句诗就写出了乡村春天的美丽景色。他写得好，你们也说得很

4、好。六、板书设计4村居草长/鸟飞/二月天，拂堤/杨柳/醉/春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸯。教案点评：村居）这首诗，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。全诗字里行间透出 诗人对春天来临的喜悦和赞美。教学中，从旧知导入，即复习了所学知识，又点 明本课又是一篇写春天的诗。结合图片让学生初步理解诗意，为有感情朗读做打 算。加强课堂训练意识，重视读与说的结合，突破难点。传统的语文教学注重教 师的传授，对课文的重、难点往往是一而再，再而三的反复讲解，但教学效果却 未必令人中意。本教案设计是通过想象诗中描绘的情景，练习口头表达，进行说 话训练，从而突破难点。教案例如二教学要求1 .学会本课3个

5、生字，会认4个新字。2 . 了解诗意，体会诗中描绘的情景。3 .朗读课文，背诵课文。教学重难点学会生字、背诵课文是重点。难点是体会诗中描绘的情景。课前打算生字卡片、挂图或多媒体课件）。学生打算：读背自己了解的描写 春天景象的古诗。教学时数二课时教学过程第一课时、导入新课，揭示课题春天，万物复苏，景色优美，许多诗人都曾留下过赞美的诗篇。谁情愿背几 首给大家听听？今天我们学的这首（村居就是诗人高鼎描写春天农村景致的佳作。二、创设情景，整体感知出示挂图绿草、飞鸟、河堤、杨柳、农房、炊烟、儿童、纸莺等）或多媒 体课件。描绘情境：春天到了，天空碧蓝碧蓝的，小草儿从地底下钻出来了，小鸟儿 在空中飞翔，在林

6、中唱歌。河堤上，杨柳长出了嫩叶，柔软的枝条在春风中轻轻 摇摆。黄昏，农家的炊烟袅袅上升。这浓浓的春色，令人陶醉。农家的小孩子们 放学后早早地回来了，他们正趁着这温暖的春风忙着放风筝呢！这就是1村居 中描写的情景，同学们想去感受一下吗？三、自学古诗，读准字音1 .请同学们自己轻声读读这首诗。要求读准字音，比照拼音把生字多读几遍， 并记下来。2 .检查3个生字和4个要求会认的新字的读音。提示：平舌音的字：散、醉翘舌音的字：趁、纸后鼻音的字：莺.同学之间相互听读古诗，改正读音。3 .指名读古诗，全班听评是否读得正确。4 .全班齐读古诗。四、进入情境，指导朗读.请同学读古诗，提出你想问的问题。1 .引

7、导看图，体会诗境、质疑，指导朗读。“草长莺飞一一小草吐绿，莺儿飞翔，形容春天的景象。“二月天一一指春天。“拂一一轻轻地擦过。“春烟一一春天里农家的炊烟。“醉沉迷，陶醉。指名说说从这两行诗中好似看到了什么情景？指导朗读：”一一表示轻读）草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。草长莺飞，杨柳拂堤，春烟袅袅，春天的农村真美呀！小孩子们可不愿错过 这大好春光，他们正忙着干什么呢？（他们放学后早早回家，忙着在春风中放风 筝呢“纸鸯一一风筝。“东风一一春风。“趁一一利用时间、时机等。指导朗读：-表示重读）儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸莺。五、想象画面，朗读背诵1 .分组练习朗读。让我们设身处地，边读边想象诗

8、中描绘的情景，自己反复 朗读，再在小组内轮读，相互评议。2 .自由背诵这首诗。3 .指名背、齐背。第二课时一、复习1 .回忆诗中描写了春天农村什么样的情景，并说一说。2 .朗读课文。二、指导认字形，并写字.指名读生字开火车读。抽卡片读等多种形式）。烟趁纸.师生共同商量用什么方法记住这些生字。烟：左右结构，左边是“火，右边是“因为的”因。趁：与“珍比较，用换偏旁的方法识记。纸：左右结构，左边是空，右边是“氏，下面不能多写一点。2 .鼓舞学生用生字组词语，尽量多组几个。3 .指导写字。烟、纸，左窄右宽。趁，“走字最后一笔捺画要写得平、长一些，“的 下面三撇要写正。三、完成课后练习第2题教师巡视，及时肯定或改正学生的书写）四、背诵课文五、完成课后练习第3题说完后可以试着写下来）六、扩展练习春天的农村还有哪些景象？请同学们利用星期天到农村去走一走、看一看、 画一画、写一写，办一份手抄小报。板书参考4村居草长莺飞/二月天，拂堤杨柳/醉春烟。儿童散学/归来早，忙趁东风/放纸莺。探究活动举行一个诗歌朗诵比赛。先在小组里比，再在全班里比。语文教案一村居