初中语文七年级上册第六单元天上的街市教学设计.docx

《初中语文七年级上册第六单元天上的街市教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文七年级上册第六单元天上的街市教学设计.docx（2页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、天上的街市教学设计【教学目标】.反复朗诵诗歌，体会诗歌语言的音韵美和意境。1 .朗读并背诵诗歌，读中理解诗歌的内容。2 .运用联想和想象，体会诗歌的语言特点。3 .体会诗人追求理想、追求自由幸福生活的思想感情。【教学重点】.有感情的朗读和背诵诗歌。1 .品味诗歌，感受诗歌的意境。【教学难点】.理解诗歌中联想和想象的手法，体会语言特点。1 .品读诗歌，感悟诗人的思想感情。【教学过程】一、情景导入晴朗的夜空点缀着闪亮的星星，总是让人对天上充满了好奇和幻想，于是有了许多 神奇的故事。郭沫若先生曾经仰望星空，遐想天上是否有奇异的东西，今天我们就 来学习天上的街市吧！二、检查预习情况字音、词义以及文体知

2、识。三、作者介绍郭沫若，原名郭开贞，我国现代著名诗人、作家、历史学家、新诗奠基人之一。代 表作品主要有诗集女神星空，历史剧屈原虎符棠棣之花等。四、走进课文（一）初读诗歌，了解诗歌内容。街灯一一明星一一天上（二）二读诗歌，体会音韵美1、学生自由朗读，朗读成诵2 .小组内朗读，推荐一名同学全班朗诵展示.老师范读，展示诗歌的节奏和重音等，进行朗读指导。指名学生读，全班齐读，在读中体会诗歌的音乐美。（三）三读诗歌，品析诗歌.用“我喜欢 句，因为（从修辞、用词、内容、表现手法等角度分析）比喻，联想、想象；音乐美、图画美、手法美（四）再读诗歌，合作探究.朗读诗歌过程中，体会到了哪些情感？自由、幸福、美好的

3、生活的向往。1 .诗歌中“牛郎织女”的生活和神话传说的“牛郎织女”的故事有什么不同？诗人 为什么要改编呢？背景助读：1921年一1923年，郭沫若三次从日本回国，这时，“五四”运动高潮已 过，革命还没有到来，中国处于军阀混战时期，处于办这么多社会的黑暗现实之中, 郭沫若先生感到极大的愤怒，苦闷伤感，写下了这首诗歌。天上：美好 幸福人间：黑暗 凄凉对比：对黑暗现实的不满，对美好生活的向往五、课堂小结诗人由远远的街灯产生了联想和想象，描绘了美丽的街市和牛郎织女幸福的生活， 表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福生活的向往和追求，激发人们 为实现这种生活的理想而奋斗。六、作业布置诗人看到明了的街灯，联想到天上的明星，想象天上有着美丽的街市。仰望星空, 你又会有什么新奇的联想呢？发挥联想和想象，写一首有关太空的小诗吧。七、板书设计天上：美好幸福人间：凄凉黑暗对比