【教案】人教版七上教学设计《 有理数的加法》.doc

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1、1.3.1 有理数的加减 教学内容 人教版七上数学第16页至第18页第2行 教学目标 1知识与技能 理解有理数加法的意义，掌握有理数加法法则，并能准确地进行有理数的加法运算 2过程与方法 引导学生观察符号及绝对值与两个加数的符号及其他绝对值的关系，培养学生的分类、归纳、概括能力 3情感态度与价值观 培养学生主动探索，培养的良好数学学习习惯 重、难点与关键 1重点：掌握有理数加法法则，会进行有理数的加法运算 2难点：异号两数相加的法则 3关键：培养学生主动探索的学习习惯 教学过程 一、知识梳理（5分钟预习导航）： 1有理数加法法则：(1)同号两数相加，取_符号，并把绝对值相加；(2)异号两数相加

2、，绝对值相等时和为_；绝对值不相等时取_符号，并_(3)一个数同0相加，仍得_2计算两个有理数的加法时，先要确定和的_，再用每个加数的绝对值按法则计算 二、步步为“赢” 在小学里，我们已学习了加、减、乘、除四则运算，当时学习的运算是在正有理数和零的范围内然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围，观看微视频同号两数相加掌握第一个知识点：同号两数相加取相同的符号，并把绝对值相加 引导学生从微视频中王奶奶的两次运动和小明的两次运动得出我们可以借助数轴来讨论有理数的加法 看下面的问题： 一个物体作左右方向的运动，我们规定向左为负、向右为正 （1）如果物体先向右运动5m，再向右运动3m，那么两次运

3、动后总的结果是什么？ 我们知道，求两次运动的总结果，可以用加法来解答这里两次都是向右运动，显然两次运动后物体从起点向右运动了8m，写成算式就是：5+3=8 这一运算在数轴上可表示，其中假设原点为运动的起点（如下图） （2）如果物体先向左运动5m，再向左运动3m，那么两次运动后总的结果是什么？ 显然，两次运动后物体从起点向左运动了8m，写成算式就是：（-5）+（-3）=-8 这个运算在数轴上可表示为（如下图）： （3）如果物体先向右运动5m，再向左运动3m，那么两次运动后物体与起点的位置关系如何？在数轴上我们可知物体两次运动后位于原点的右边，即从起点向右运动了2m（如下图） 写成算式就是：5+（

4、-3）=2 探究： 还有哪些可能情形？请同学们利用数轴，求以下情况时物体两次运动的结果： （4）先向右运动3m，再向左运动5m，物体从起点向_运动了_m要求学生画出数轴，仿照（3）画出示意图 写出算式是：3+（-5）=-2 （5）先向右运动5m，再向左运动5m，物体从起点向_运动了_m 先向右运动5m，再向左运动5m，物体回到原来位置，即物体从起点向左（或向右）运动了0m，因为+0=-0，所以写成算式是：5+（-5）=0 （6）先向左运动5m，再向左运动5m，物体从起点向_运动了_m 同样，先向左边运动5m，再向右运动5m，可写成算式是：（-5）+5=0 如果物体第1秒向右（或左）运动5m，第

5、2秒原地不动，两秒后物体从起点向右（或左）运动了多少呢？请你用算式表示它 可写成算式是：5+0=5或（-5）+0=-5 从以上写出的个式子中，你能总结出有理数加法的运算法则吗？ 引导学生观察和的符号和绝对值，思考如何确定和的符号？如何计算和的绝对值？ 算式是小学已学过的两个正数相加观察算式，两个加数的符号相同，都是“”号，和的符号也是“”号与加数符号相同；和的绝对值8等于两个加数绝对值的和，即-5+-3=-8 由可归结为： 同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加 例如（-4）+（-5）=-（4+5）=-9 观察算式、是两个互为相反数相加，和为0 由算式可归结为： 绝对值不相等的异号两数相加

6、，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值，互为相反数相加得0 由算式知，一个数同0相加，仍得这个数 综合上述，我们发现有理数的加法法则，让学生朗读课本第18页中“有理数的加法法则” 一个有理数由符号与绝对值两部分组成，进行加法运算时，必先确定和的符号，再确定和的绝对值 例1：计算 （1）（-3）+（-9）； （2）（-4.7）+2.9； （3）+（-0.125）；(4)(-2)+0 师生共同分析：本题是有理数加法，所以应遵循加法法则，按判断类型，确定符号、计算绝对值的步骤进行计算（1）是同号两数相加，按法则1，取原加数的符号“”，并把绝对值相加（2）是绝对值不相等的异号两数

7、相加（3）是绝对值相等的两数相加，根据法则2进行计算解：（1）（-3）+（-9）=-（3+9）=-12；（2） （-4.7）+2.9=-（4.7-2.9）=-1.8；（3） +（-0.125）=+（-）=0(4) (-2)+0 =-2 设计说明：以上讲解有理数加法时，严格按照：先判断类型，然后确定和的符号，最后计算和的绝对值，这三步骤进行 三、巩固提高 课本第18页练习1、2题 四、课堂小结 有理数的加法法则指出进行有理数加法运算，首先应该先判断类型，然后确定和的符号，最后计算和的绝对值类型为异号两数相加，和的符号依法则取绝对值较大的加数的符号，并把绝对值相减，因为正负互相抵消了一部分有理数加

8、法还打破了算术数加法中和一定大于加数的常规五、作业布置 1课本第24页习题13第1题 2选用顶尖作业设计堂堂清理 一、填空题 1（-7）+（-5）=_，运用了法则_ 2（-10.7）+0=_，运用了法则_ 3（+9.5）+（-8.1）=_，运用了法则_ 4（+7）+（-6.3）=_，运用了法则_ 5（-25.1）+（+25）=_，运用了法则_ 二、选择题 6两个有理数相加，若它们的和小于每一个加数，则这两个数（ ） A都是正数 B都是负数 C互为相反数 D异号 7如果两个有理数的和是正数，那么这两个数（ ） A一定都是正数 B一定都是负数 C一定都是非负数 D至少有一个是正数 三、下列算式是否正确，若不正确，在题后括号内加以改正 8（-2）+（-2）=0（ ） 9（-6）+（+4）=-10（ ） 100+（-3）=3（ ） 11（+）+（-）=（ ） 12-（-）+（-7）=-7（ ） 答案: 一、1-12 同号两数相加，取原来的符号，并把绝对值相加 2-10.7 任何数与0相加，仍得这个数 31.4 绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并把绝对值相减 41.2 绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并把绝对值相减 50 两个互为相反数的和是0 二、6B 7D 三、8错，改正：-4 9错，改正：-2 10错，改正：-3 11对 12对- 7 -