小学语文人教三年级上册第五单元教案 省赛获奖.docx

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1、搭船的鸟教学目标：1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。教学重点：认识翠鸟，初步感知描写方法。教学难点：感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然，热爱自然的美 好情感。教学过程：一、游戏导入1、师：孩子们，我们一起来玩一玩找茬游戏，下面这两幅图中有五个不相同的地方, 看谁最先发现它。2、师：同学们，你们找的真是又快有准，谁来说说你是怎么做到的？原来是通过细心观察呀，在生活中如果我们能向这样细心观察，那肯定会发现不少 美妙有趣的事情吧。所以法国雕塑家罗丹才说“生活中不缺少美，只是缺少发现美 的眼睛。今天我们学习的这一课的作

2、者也是个细心观察周围事物的人，我们一起去 看一看吧。二、精读感知1、游戏翠鸟捕鱼，复习词语，开火车读。2、师：请孩子们认真听课文录音，思考：搭船的鸟是什么鸟？这只鸟给你留下了怎 样的印象？3、课件出示翠鸟的图片，请生用自己的话说说翠鸟的样子。4、师：看来大家观察的都很仔细，那作者又是怎么描写翠鸟的样子呢？我们一起去 看一看吧！出示学习要求：小组合作探究：（1）、课文是怎样描写小鸟的样子的？在文中找一找, 用横线勾画出相关语句，组内读一读。（2）、作者是从哪几个部位观察小鸟的外形的？请你圈一圈。（3）、为什么说这是一只彩色的小鸟？圈出相关词语。5、学生汇报交流，师补充。强调这是外形描写。看到这样

3、一只彩色的小鸟，所以 作者心里感叹道“多么美丽啊！比鹦鹉还漂亮J出示对比图片。你们觉得这只鸟儿 美吗，让我们一起来美美的读一读吧！（齐读）你也想来夸夸这只小鸟吗？请用只真 是一只（）的小鸟啊！来说一说。6、师：是啊，这只鸟儿真美，如果你看到这样一只美丽的小鸟站在船头，你会产生 什么想法？请你说一说？师：你们真是善于思考的孩子啊，我们的作者是不是和你们想到一起去了呢？（课 件出示三自然段作者的想法）引导生读好问句，指名读，女生读。7、师：这只鸟儿站在船头是要做什么呢？我们一起去看看吧！（播放翠鸟捕鱼视频） 请生用自己的话说说翠鸟是怎样捕鱼的。8、师：同学们说的真好，可见你们刚才看的很认真，很仔细

4、，果然细心观赏会有意 想不到的收获，那作者又是如何观察的呢？请生自读第4自然段。圈出翠鸟捕鱼时 动作的词。抽生用填空方式补充翠鸟捕鱼的动词。说说这些动词让你体会到了什么？（翠鸟捕鱼速度快 动作敏捷）强调动作描写，请生上台表演翠鸟捕鱼，突出动词。 全班朗读，边读边想象翠鸟捕鱼的情景。9、师：看到这只捕鱼的翠鸟，你想夸夸它吗？请用这真是一只（）的小鸟啊来说。 10、师：看到这里你明白过来了吗？这只翠鸟为什么要搭船了吧。作者能够这么用 心的观察翠鸟也说明了什么呢？（细心观察，爱动物，人与动物和谐共处） 三、拓展练习1、师：孩子们学了这篇课文，回忆下作者对翠鸟进行了哪些描写，（外形描写、动 作描写）对了，我们在写作的时候也可以将这些方法运用进去，让我们的习作更精 彩有趣。现在请你们仔细观察下图，试着说一说小燕子的特点。2、通过这节课的学习，你有了哪些收获？四、小结在生活中留心观察身边的事物，用眼睛看，用耳朵听，用心想，我们就会有新 的发现。通过细致的观察，才能了解事物的特点，发现生边的美好。