2023部编人教版语文二年级下册《语文园地七》教案教学设计.docx

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1、最新2023部编版语文二年级下册语文园地七精美教学设计【教学目标】1 .会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。2 .规范地书写汉字。3 .运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。4 .认识比喻句，学写比喻句。5 .写一写自己想养的一只小动物以及想养它的理由。6 .懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。 【教学重点】1 .会认10个生字，掌握1个多音字，认识一些劳动工具。2 .规范地书写汉字。3 .运用汉字的构字特点来猜一猜汉字的读音和意思，并查字典将字音与字义弄准确。4 .认识比喻句，学写比喻句。【教学难点】1 .写一写自

2、己想养的一只小动物以及想养它的理由。2 .懂得有了过错就要改正，并能虚心接受别人提出的意见及虚心向他人学习。【教学准备】多媒体课件、作文本【课时安排】4课时【教学过程】第一课时（识字加油站、书写提示）一、图片导入L今天，我们要学习语文园地七啦。我们先来看一幅图吧，（媒体）图上同学们 在干什么呢？（对了，他们在打扫教室呢。）这一幕你是不是很熟悉呢？相信你们也都做 过值日生吧。3 .这节课我们要在“识字加油站”里认识一些和劳动相关的词语。板书：识字加油站二、识字加油站1 .读读“识字加油站”里的词语吧！（媒体）你发现什么？学生交流反馈略。同学们真会观察。今天，就让我们来学习这些表示清洁工具或者清洁

3、工作的词语吧！2 .让我们读读这些词语。（1）“扫”在这里表示一种用竹纸等材料做的扫地工具要读第四声，“帚”是翘舌音， 在这个词语中要读轻声，跟老师读：扫帚。（2） “簸箕”的“箕”在这个词语中也要读轻声，再读一读。（3） “扫地”的“扫”这里读第三声，表示用扫帚等工具除去尘土。（4） “擦玻璃”的“璃”这里也读轻声。3 .第一组词语指的是一些常见的清洁工具。（媒体）再来读读他们的名称吧！（1）看，（媒体）这几个字的偏旁都是提手旁，想想这些字，为什么是提手旁呢？预 设：老师，我知道这三个字都是和手有关的，我能用手做出这些动作。（2）说得对。像这样拿扫帚除去尘土或者垃圾的动作就是扫。“抹”和“拖

4、”是拉、 拽的意思。（3）（媒体）古时候的“簸箕”都是用竹条编的，所以这两个字的偏旁都是竹字头。 现在，我们一般用这样的“簸箕”。4 .这些清洁工具都是我们生活中的好帮手呀。现在，我们来看看第二组词语。（媒体） 仔细看这两个词语“擦玻璃”，“倒垃圾”，你发现了吗？ “玻璃”和“垃圾”这两个词和 “簸箕” 一样，都是有两个偏旁相同的字组成。（1）你怎么记住这四个汉字呢？（2你们能借助偏旁思考词语的意思啦。刚才我们学习了十个生字，现在把它们的拼 音去掉，放进词语，你还会读吗？（媒体）5 .清洁活动可以使我们生活在整洁的环境里。请你观察一下自己家里还有哪些清洁 工具呢？用它们可以进行什么样的清洁活动

5、呢？你也可以联系自己的生活，想想在哪里见 过什么清洁工具有什么作用呢？学生交流反馈略（媒体）小结：看来，同学们认识了不少的清洁工具，知道了相关的清洁活动。希望同学们在 家也能经常参与清洁活动，感受劳动带来的快乐。三、书写提示过渡：认识了一些新的汉字，现在来写几个字吧！（媒体）板书：书写提示1 . “书写提示”里有四个字认识他们吗？跟老师读。2 .他们都是左右结构的字。仔细观察一下，这四个字的偏旁有什么特点呢。3 .这四个字的偏旁很特别，书写时发生了变化。请看语文书第100页书写提示中的泡 泡图，自己读一读。4 .有的字变成偏旁后，笔顺也发生了变化。（媒体）（1）“又”当偏旁时，整个字变小了，最

6、后一笔捺变成了点。（2） “土”做偏旁时同样也变小了，最后一笔横变成了提。5 .有的字不仅大小和形态会发生变化，笔顺也会发生变化的。（1）“车”当偏旁时，整个字变窄了，笔顺有变化，最后一笔横变成了提。（2）“牛”当偏旁，字也变窄了，笔顺有变化，最后一笔横也变成了提。6 .老师师范后请学生在语文书上写这四个字，写的时候姿势要正确。小结：课后可以把我们今天学习的词语再读一读，认一认。还可以让爸爸妈妈评一评 你写的字，看看字的偏旁写的是否正确。同学们，再见！第二课时（字词句运用）一、复习导入上节课，我们学习了一些有关清洁工具和清洁活动的词语，还记得他们吗？请你来读 一读吧！（媒体）过渡：我们要继续学

7、习语文园地七中的“字词句运用”部分。二、字词句运用1 .我们一起交流识字好方法，读读有趣的比喻句，请大家准备好新华字典。（媒体）2 .回忆语文园地三中，我们运用形声字的规律，猜出了这几个字的意思，正确填入了 词语中。让我们再来读读这些词语，想想它们的意思吧！（媒体）3 .今天就让我们来猜猜这些加点字的读音和意思吧，自己先读一读这三句话。（媒 体）同学们都会怎么猜呢？学生交流反馈略。师评：这位同学是根据形近字的形旁表意这个特点来猜意思的。（3）两位同学到底猜的对不对呢？请你们用字典来帮忙验证一下吧！（4） “摸”意思是用手接触过，轻轻抚摩。（媒体）“摩”这个字读什么呀？又是什么 意思呢？当你遇到

8、不认识的字，就要继续猜，继续查呀。来，赶紧查查这个字吧！（5）查到“摩”其中意思是抚摩。（媒体）所以“摸”的意思是用手接触。4 .我们用学过的形近字，还结合形声字的特点来识字，并通过查字典进行验证。接下 来，请你用这样的方法，猜猜后面两句话中带点字的读音和意思吧！（媒体）再查查字典， 验证一下。（媒体）5 .同学们能根据偏旁猜意思，还能联系句子的内容和生活实际进行猜字，这些都是我 们识字的好方法。当然，我们还要借助字典这个好帮手验证自己的猜测是否正确，让我们 一起再来读读这三句话吧！（媒体）6 .现在老师考考你们，这两句句子中带点字的读音和意思又是什么呢？猜一猜后， 记得用查字典的方法来验证哟

9、！（1）同学们你们是这样猜的吗？在字典上查到这两个字了吗？（媒体）（2）来读一读这两句话吧！7 .”字词句运用”中还有三句话，我们接着学习，自己读一读这三句话，注意把句子 读通顺哟！（媒体）（1）这句话写的是大枫树，拿起笔和老师一起圈一圈。（媒体）（2）大枫树长什么样呢？瞧它的树枝和叶子那么茂盛，向四周展开遮挡了阳光。这 样子好像什么？对了，好像一把又高又大的绿色太阳伞。（3）你们看，这样一比喻是不是觉得这棵大枫树的样子就在你的眼前了呢？8 .第二句把大象的大耳朵比做了什么呢？第三句把绿油油的小柏树比作了什么呢？ （媒体）然后圈一圈。学生交流反馈略。（媒体）9 .你们有没有发现，三句句子中用了

10、这样的词语“好像”（媒体）。这些词语把句子前 后两个相似的事物连了起来。让我们再读读这三句话吧！三、拓展练习1.让我们小试身手，（媒体）说一说“圆圆的月亮”“可爱的萤火虫”“绿茵茵的草地” 请你选择一幅图片。用上“好像”或者“像似的”又或者“就像”来说一句比喻句吧！ 学生交流反馈略。（1）预设1：圆圆的月亮就像大玉盘，高高地挂在天空。（2）预设2：夜晚的森林里，萤火虫好像一盏盏灯笼。（3）预设3：草地像绿绿的地毯。师评：同学们说的真好！小结：我们学习了语文园地七中的“字词句运用”板块，知道多种方法识字，并通过 查字典来验证，还学习了比喻句，这节课结束了，再见!第三课时（写话部分）一、图片导入引

11、入：今天，我们要学习语文园地七的写话部分。你们喜欢小动物吗？老师也很喜欢， 瞧，老师带来了一些小动物的图片。（媒体）二、学习写话1 .（媒体）这么多可爱的小动物，要是能养一只该多好呀！这节课我们就来说一说， 写一写吧！板书：写话我想养小动物2 .如果可以养小动物，你想养什么呢？理由是什么呢？想一想，说一说吧！（媒体） 学生交流反馈略。这位同学说清了想养什么动物，还说清了想养的理由是什么。板书：想养什么为什么养3 .我们再来听听另一位同学的发言。这位同学不仅说清了想养什么动物，还从小动物的外形方面说了自己的理由。4 .两位同学，都说出了自己想养什么动物，以及养小动物的理由。有的认为小动物很 可爱

12、，有的认为小动物长得很美丽。请大家再想一想，我们还可以从哪些方面来说说养小 动物的理由呢？学生交流反馈略。师评：是的，我们可以说说小动物吃东西，睡觉玩耍时可爱的样子。5 .刚才大家提出了很多好建议。我们在说养小动物的理由时，可以多说几条呀！现在 请你再说一说你为什么要养小动物？看看能不能多说几条理由呢！学生交流反馈略。（1）师评：这位同学一口气说了两条理由，真不错。（2）师评：这位同学用上第一、第、二第三，把理由说得更充分。6 .刚才我们交流了自己想养什么小动物，以及养小动物的理由。现在就请你把刚才说 的内容写下来。写之前先来看看写话的要求吧。（媒体）（1）写清楚你想养什么小动物，理由是什么？

13、（2）注意把句子写通顺，不写错别字，正确使用标点符号。7 .写的时候书写姿势要正确，遇到不会写的字记得请字典来帮忙，现在开始写吧！学 生交流反馈略。（1）你们写完了吗？老师，这里有几位同学的作品，我们来看一看吧，请你读一读， 评一评。（媒体）这位同学有没有写清楚想养什么小动物和养小动物的理由呢？（2）预设1：他写了养什么小动物，也写出来理由，不过理由只有一条，如果能多 说儿条就好了。师评：是的，建议这位同学再想一想。你养小兔子的理由除了这一条以外，还有其他 的吗？可以在后面增加一条或两条理由。另外一句话中出现了两个小兔子，重复了。第二 个小兔子可以用它来代替。（媒体）（3）来看看第二位同学是怎

14、么写的。请你再读一读，评一评吧！（媒体）（4）预设2：这位同学写得很好，他写了自己想养小狗，也写了养小狗的理由，理 由很充分。师评：是的，这位同学写了三句话。第一句写了自己想养小狗。第二、第三句写出了 养小狗的两条理由。每句话都写得很清楚。老师提个建议。写第二个理由的时候。小狗的 后面可以加上“还”这个字。这样前后两句话读起来就更连贯了。这段话里还有一个错别 字。对了。时候的“候”写错了，字的中间少了一竖。（媒体）（5）最后，我们来看看第三位同学是怎么写的。我们看一看，评一评吧！（媒体）师 评：这位同学想养虎皮鹦鹉。养的理由是它有美丽的羽毛，弯弯的嘴巴，会学人说话。最 后还写了鹦鹉能陪伴自己。

15、理由很充分。句子也写得很通顺。另外，这位同学还能做到不 写错别字，正确使用标点符号，真棒呀！三、写话小结小结：同学们，你们是这样写的吗？课后可以读读自己写的句子，再改一改。你也可 以读给爸爸、妈妈听，让他们给你提提意见。这节课就上到这里，同学们，再见！第三课时板书：语文园地七写话我想养小动物想养什么为什么养第四课时（日积月累我爱阅读）一、歌谣导入引入：今天，我们继续学习语文园地七，先来听一首歌谣吧！（媒体）二、日积月累过渡：这首歌谣好听吧，它的名字就是24节气歌。1 .让我们一起走“进日积月累”，学一学这首歌谣吧！板书：日积月累.节气就是根据太阳位置变化以及所引起的地面气候的变化,把一年365

16、天分为了 24段， 一段就是一个节气，用来指导农业活动。现在请你借助拼音读一读，注意读准字音，读通 句子。（1）“处”是多音字在这里读第三声，跟老师读。第一行“春雨惊春清谷天有两个后 鼻音的字要读准，听老师读。（媒体）你来读读不准别着急，可以多读儿遍哟！（2）再请你完整地读一读歌谣吧！2 .这是24节气的名称，你会有什么发现呢？（媒体）（1）预设1：我发现24节气中，每一行代表一个季节。每个季节里有六个节气，一共24 个。（2）预设2：我还发现这首歌谣，竖着看每一行的第一个字，分别是“春夏秋冬”，第四 个字，分别也是“春夏秋冬”。（3）同学们真会观察每一行的第一个字和第四个字，都是“春夏秋冬”

17、。3 .这一行中的两个“春”，两个“夏。两个“秋”，两个“冬”所指的节气一样吗？请你 对照24节气的名称看一看，找一找吧！（媒体）学生交流反馈略。师评：这位同学说对了。“立”表示季节的开始。“立春”就表示春季的开始。那么立夏, 立秋，立冬呢？对了，分别是夏天秋天和冬天的开始。每一行的这两个字，指的不是同一 个节气哟！4 .现在，你们跟着老师读一读这首歌谣吧！（媒体）（1）听录音后读。（2）跟着老师接龙读。5 .尝试背诵24节气歌。（1）请你多读几遍歌谣，然后借助提示背一背（媒体）（2）现在增加难度了，没有提示你还能背诵吗，试一试吧！（媒体）学生交流反馈略。（3）背的不熟没有关系，课后我们可以多

18、多练习哟！过渡：现在让我们进入“我爱阅读”环节。板书：我爱阅读三、我爱阅读1 .这次，我们要读哪个故事呢？故事的题目是月亮姑娘做衣裳（媒体）这里姑娘的“娘” 和衣裳的“裳”都要读轻声，跟老师读。2 .对题目你有什么问题吗？学生交流反馈略。3 .请你们带着这些问题，自己读读故事吧！（1）第4自然段中这三个多音字要读准。在这段话里分别读（媒体），放进词语里读一读： 涨红了脸、重做、量不准。（2）特别注意“啊”的读音，在这里表示吃惊，疑惑。（3）现在请你把第4自然段再读一遍，做到读准字音，读通句子。4 .读了故事，你的问题解决了吗？学生交流反馈略。5 .那么，裁缝师傅给月亮姑娘做了几套衣裳呢？为什么

19、每次做出来都不合身呢？请你带着 问题，再读读课文，找一找，说一说吧！听听同学的交流吧！学生交流反馈略。师评：是呀，裁缝师傅前后给月亮姑娘做的三套衣裳，都因为月亮姑娘的身材一直在变化， 所以每次做出来的衣裳都不合身，最后裁缝师傅只能说没法做了。月亮姑娘也不再找人做 衣裳啦！6 .你在读这个故事的时候，觉得故事中哪个地方很有趣呢？学生交流反馈略。师评：是呀，月亮姑娘的身材一直在变化。故事中是怎么写的呢，和老师一起读一读吧! （媒体）月亮姑娘的身材不停的变，多有意思呀！7 .刚才两位同学敢于发表自己的想法，真棒！同学们，你们也来找一找吧，找到让你觉得 有趣的地方，然后说一说吧！学生交流反馈略。（1）

20、师评：同学们找到了故事中很多有趣的地方。刚才最后一位同学提到了第五自然段。这里有一个生字，你能联系上下文，猜猜它的意思吗？（媒体）（2）猜对了。这里的“怨”就是“责怪”的意思。不能怨您，就是不能责怪你。你们猜 对了吗？小结：同学们，这节课我们学了一首歌谣24节气歌，还读了一个有趣的故事月 亮姑娘做衣裳。课后，你可以再背诵这首歌谣，也可以把月亮姑娘做衣裳的故事讲给家 人听。今天的课就上到这里，同学们，再见！提升阅读教学措施1、准确把握教学学目标。教师不仅要熟悉本册教材的教学目标，还要掌握单元和每篇课文及听说训练、 习作训练的教学目标，并且根据班级的实际情况，制订课时教学目标，可是教学目标的制 定要做到明确、适当、集中、有层次、可操作。2、加强阅读训练。认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯，以段的训练为重点，培养学 生读好一段话，继续开展每日一练活动，培养学生自主阅读的能力。3、重视学习方法的指导，根据教材的特点，选择学法指导的时机，教会学生学习。4、继续抓好作文训练，在完成作文草稿时，尽可能的采用面批，每周按时完成一篇 作文，尽可能的做到保质保量。5、重视指导好课外阅读。每天中午抽一段时间作为读报时间，并指导学生摘抄好词 佳句。