部编版四年级语文下册--4.三月桃花水（导学案）.docx

《部编版四年级语文下册--4.三月桃花水（导学案）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版四年级语文下册--4.三月桃花水（导学案）.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、课题三月桃花水（第1 课时）学标 教目1 .知识与能力：（1）运用学过的方法，自主学会本课的生字及组成的新词。重点 指导书写“裹”，重点理解词语“绮丽”、“催促”等。（2）正确、流利、有感 情地朗读课文。2 .过程与方法：在学习生字词的基础上，反复有感情地朗读课文。3 .情感态度与价值观：引导学生感受春天，热爱春天。重占 难点 解析掌握生字词。正确、流利、有感情地朗读课文。课刖 准备生字卡片学案导案、趣入示题 一激导揭课全班齐读课题，并质疑、答问。1 .孩子们，今天咱们要学习一 篇新的课文，大家一起来读读 它。（揭示课题）2 .质疑课题。这篇课文的名字叫“三月桃花 水”，多奇怪啊!大家来猜猜，

2、 三月桃花水是什么呢？ 生发挥想象，自由作答初读 课文 整体 感知自由读文。认读生字学生注意生字的读音。学生读词语：学习多音字和1 .自由读文，了解大意。是呀，老师也想知道这桃花水 到底是什么，咱们一起打开书 第10页，在书中找找吧。请 用自己喜欢的方式读课文，借 助我们以前学过的方法来认 识生字，然后对同桌说说你读 懂了什么。2 .集中识字。孩子们，咱们刚刚用以前学过 的方法认识了生字，我们一起 和它们交个朋友吧。（1）师指名读，当读到“暖”、 “催促”、“袅袅”等词语时， 相机指导，重点强调其字音， 再齐读。（2）出示词语“绮丽”。三、 展示 交流 情感 升华、结价展习 四总评拓练再读字词

3、。铃铛绮丽轰鸣 着抖落袅袅炊烟理解词语。分析记忆字形。说说自己读懂了什么小麦催促裹1 .生自主选择喜欢的段落向全班展示朗读。2 .生互相评价，自我提高。3 .习字本上练习书写生字词，边写边记。4 .交流生字间架结构的书写心得，力求写得规范工 整。1 .生字扩词绮（）（催（）（2 .多音字注音。)( )( )平药团和和造足丽一催一和泥应和说说绮丽是什么意思？再换词 理解。请孩子们仔细观察生字， 哪个生字最复杂、最容易出 错？出示“裹”字。指导写“裹二 学生再读课文，边读边想课文 讲述了一件什么事?初步懂得 文章写的是什么事？自由轻 读课文。3 .检查、指名分自然段读课 文。4 .生再读课文，思考

4、每个自然 段说了些什么？1 .教给学生朗读的技巧，引 导学生有感情地朗读。2 .重点强调“绮、裹、袅” 的写法和读音。3 .巡视学生书写情况，及时 纠正书写不规范的地方。巡视检查学生作业，及时纠正 评价。课后反思学生掌握生字词的读音、 字形比较牢固，但是读课文多 数还在唱读，需要纠正。课题三月桃花水（第2 课时）学标 教目1 .知识与能力：（1）联系上下文和生活积累，体会关键词在表达情意方面的作用。 对课文不理解的地方提出疑问。（2） 了解“桃花水”的特点，感受春天的美景和勃 勃生机.2 .过程与方法：精读课文，仔细分析文章表达方法，理解课文内容。3 .情感态度与价值观：教育学生珍，It春光，

5、用有意义的行动充实春天。重占 难点 解析联系上下文和生活积累，体会关键词在表情达意上的作用。 学习文章的表达方法。、m , /a 课刖 准备电脑多媒体幻灯片学案导案、趣入示题 一激导揭课生积极参与对字词的认读、朗读课文等复习活动。做字词游戏复习字词，验 收学生对字词的掌握情况。 抽生朗读课文。细读 理解 品位 感悟1 .读书，勾画，同桌进行交流。2 .反馈学习情况，并朗读体会重点句子。3 .有感情朗读自己最受感动的部分。理解本课词语。（一）品读第3、4段1 .会提问的孩子就是会谈恬 的孩子，刚才大家提出问题： 为什么三月的桃花水是春天 的竖琴呢?这答案也许就藏在 文中，请大家自由读读3、4 段

6、。2 .指名回答。3 .仔细品读。（1）理解“轻柔二师引导学生知晓“轻柔”的意 思，再从读中感悟流水的轻柔 以及发出的悦耳动听的旋律。 谁能读得更轻一些？（报名读， 相互评）大家一起“轻柔”地读一读这 一句。（2）理解“谈心”。大家知道“谈心”是什么意思 吗？你喜欢和谁谈心呢？那你 学着你谈心时的语气来读读 这句话。指名读。练习用“催促”造句。生齐读最后一句。生练习齐读第四段。想象背诵。生勾画句子，反复品读。边读边想象美景，深入感悟。全班多形式读文。咱们也来和麦苗谈心，一起练 习练习这句话。品味“催促二三月的桃花水哗啦哗啦，丁零 丁零，忽大忽小，时缓时急， 它们是去干什么呢？（齐读第 四段最后

7、一句，引出“催促二）“催促”这个词咱们平时经常 用到，谁用“催促”说句话？ 那“催促”的意思一定是很急 很急吧，我们也和桃花水一起 去催催农家人。（齐读最后一 句）美读第3、4段。三月的桃花水，有粼粼的波 纹，有细白的浪花，还有动听 的声音，让我们一起去读读 它。（师引读第3段，生齐读 第4段）孩子们，根据老师的提示，练 习练习，看谁先背下来。让我们来试着背一背这奏出 动人乐章的桃花水吧。（生和 着美妙的音乐边背边想象。） 师小结，提炼背诵心得。 （二）美读第5、6段.自由读、初步感知美景。 那三月的桃花水为什么是春 天的明镜？哪些段落告诉了 我们？请孩子们快速阅读第5、6段, 并找出喜欢的句

8、子勾出来，多 读几遍。1 .自主阅读鉴赏，美味品读。 品读第6段第1个分句。抽生答：在读这句话时你仿佛 看到了什么？蓝蓝的天、白白的云，还有展 翅飞翔的燕子，真美啊!谁再 来读读这句。喜欢这句的孩 子，咱们一起来读读这句。 品读第6段第3个分句。 孩子们，你们请静下心来读读 第3个分句，你的眼前浮现出 了什么样的景色?抽生自由回 答。5）品读第6段第4个分句。你为什么喜欢这句？生答，指 名读，相机指导“袅袅炊烟”, 全班各种形式巩固读。拓展训练。河水映照着这么美丽的景色。生自由回答除了那三月的桃花水，你还看 见了什么美丽的景色呢？ 美读第5、6段。三月的桃花水，就是春天的明 镜，孩子们，让我们

9、透过这面 镜子来观赏一下这美丽的春 光，美美地读一下吧。比金子还贵啊，三月桃花水； 比银子还亮啊，三月桃花水！ 春光明媚的三月，五彩缤纷的生多角度想象拓展。生自由读，加上自己喜欢的动作，齐诵描写这春光 明媚的两段。花朵竞相开放，和煦的东风拂 过面庞，大地一片春意盎然。 三月的桃花水，是春天的竖 琴，奏出了动听的乐章；三月 的桃花水是春天的明镜，映出 了多姿多彩的景色。三月的桃 花水，还会是什么呢？ （出示课件：三月的桃化水， 是 ）大家自由练习说说。春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源，与上文中 的“与麦苗谈心，农家人开始开犁播种”相互照应, 真是“春雨（水）贵如油”啊！ “亮”得多清多明啊,

10、与上文的“明镜”相照应。师指名回答，给予赞赏。 水“贵”在何处呢？三、 展示 交流 情感 升华.通读全文，深入体会作者表达的对春天江水的珍 贵与美丽之情。1 .找出文中精彩的语句和运用的修辞手法。2 .仿照“三月的桃花水是春天的竖琴”进行扩展写 作。引导学生再次读文，体会 课文表达的思想感情，学习 文章运用拟人、比喻、排比等 修辞手法把景物写得活灵活 现四、总结 评价 拓展 练习学生美读全文，谈感受。 课后习作1 .师点评、小结、2.孩子们，相信你们已经将这 美丽的景致牢牢地记在脑子 里。下课后，请大家和同桌或 几个小伙伴一起抓住你最喜 爱的一处春景，用画画与写诗或几句话来表达你对春天的 爱。本节课，学生能通过反复品读 感悟三月桃花水的珍贵和美 丽。在拓展仿写时，少数学生 思维不够活跃，缺乏想象。以课后反思后应注意引导训练。