人教版一年级语文教学计划15篇.docx

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1、人教版一年级语文教学计划15篇人教版一班级语文教学打算1一、课标要求1 .在语文学习过程中，培育爱国主义感情、社会主义道德品质， 逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2 .熟悉中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关怀当代文 化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。3 .培植喜爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良 好习惯，把握最基本的语文学习方法。4 .在进展语言力量的同时，进展思维力量，激发想像力和制造 潜能。逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步把握科学的思 想方法。5 .能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6 .学会汉语拼音。能说一

2、般话。熟悉3500个左右常用汉字。 能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。7 .具有阅读的力量，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良 好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解.、鉴赏文学作品，受 到高尚情操与趣味的熏陶，进展独特，丰富自己的精神世界。能借助 工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8 .能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活 需要，运用常见的表达方式写作。9.具有日常口语交际的基本力量，在各种交际活动中，学会倾方，有礼貌。主动参与商量，对感爱好的话题发表自己的看法。5、综合性学习：对四周事物有奇怪 心，能就感爱好的 内容提出问题，结合课内外阅读

3、，共同商量。结合语文学习，观看大 自然，用口头或图文等方式表达自己的观看所得。教学措施学期教学质量目标，班级合格率为：100乐优秀率为：70 %o1、关心同学了解学校常规,关心同学养成良好的学习习惯。2、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育观 看力量与语言表达力量。引导同学在在发觉中学习，表达自主、合作、 探究学习，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。3、明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高 识字教学效率。吃透新教材，深化了解同学，关注情感体验，引导同 学欢乐识字4、语文乐园要重视积累语言，引导课外延长。5、针对一班级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有

4、吸引力， 设立学习小组,让同学自主合作地开展学习，培育合作探究精神，从而 调动孩子的学习爱好，提高学习的效率。6、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。7、多与家长沟通，共同探讨教育同学有效方法，家校结合， 促进同学全面进展。8、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。9、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。五、教学重点、难点：（一）重点：1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是 重点。2、熟悉常用汉字400个，会写100个。3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（二）难点：1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较 困难，因此，拼音教学是难点。2、识字量的增加，使同学“回

5、生率”很高，因此400字教学 是难点，如何稳固汉字更是一个难点。3、如何引导同学积累语言，在阅读教学中是个难点。六、教学措施：1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点， 抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使同学上完 课后都能有所得，都有充实感。关心同学了解学校常规，关心同 学养成良好的学习习惯。2、关心同学了解学校常规，关心同学养成良好的学习习惯。 吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强 化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，利用教材形象美 丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发同学的学习爱好。

6、4、加强语文和儿童生活的联系；引导同学留意生活，在生活 中学语文。5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培育合作探 究精神。6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。8、变学会为会学，教给同学学习的敏捷方法，把主动权交给同 学。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教 材,进行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。9、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理 解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、 精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和积累。10、重视同学写字习惯的培育，要加强写字教

7、学的指导。在指 导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。人教版一班级语文教学打算4 一、教材分析。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共 设八个专题，专题贴近儿童生活，表达时代特点，蕴含教育价值，把 学问、力量、方法、情感融为一体。每个专题内涵都比较广泛，避开 了教材内容的局限性。二、教学内容。1、拼音。本册不再支配特地的拼音教学单元，但拼音教仍旧 是本册不行屏弃的重要教学内容，主要是识字、阅读、说话等实践活 动中进行。2、识字。识字是低班级的教学重点。本册识字分为两种形式 支配，一是随课文识字，二是支配特地的识字单元。连续坚持

8、多认少 写，识写分开的原则。全册要求会认420个生字，会写240个生字。 第1单元和第5单元是特地的识字单元。一是力求符合儿童身心进展 特点，顺应并促进同学的认知水平，亲密联系儿童学习和生活实际: 二是注意继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉语言 文字的独特规律。3、课文。本册共有课文29篇，另有识字课文6篇。课文按主 题组成单元，每单元35篇课文，本册共有8个单元。各单元由单 元导读、课文、语文百花园组成。三部分围绕同一主题，把语文基础 学问，基本力量、情感方法习惯看法融为一体，进行综合训练，以提 高同学语文素养。4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句 拼音等方面

9、的基础练习、读读背背、口语交际、（能说会道）、自主积 累（我的采集本）、写话和综合性学习（语文大课堂）等。三、教学目标。1、在一班级上册基础上连续学习拼音，要求在读、写声母、 韵母、音节方面比上学期更加娴熟，会认大写字母，能借助汉语拼音 认读汉字。2、240个会写字，做到书写规范、端正、干净，把握汉字的 基本笔画。把握正确的书写姿态和执笔方法，养成良好书写习惯。3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生 活实际和上下文理解词句的意思，学习积累词语。能懂得课文的主要 思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。4、熟悉逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语 气。

10、5、能一般话与人交谈、沟通，语言礼貌，看法大方。6、学习写话，能依据图画写话或自主写话，并能用上标点。7、对语文活动感爱好，主动参与活动，在活动中主动沟通和 表达自己的想法。四、教学留意事项。新课程教学，提高老师和同学发挥制造性和主动性，为了使老 师更好理解本教材，特提出以下几个问题，请老师在教学中加以留意。1、汉语拼音虽然不是本册教材特地的教学内容，但老师肯定要在各项教学的各个环节中有机渗透。特殊要留意订正不正确和不标准的 发音。2、识字写子教学仍旧是本册教学重点。识字写子教学要坚持 多认少写的原则，本册要求会认、会写的字是基本要求。识字写字教 学，要留意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会

11、写字不是学习的 唯一目的，也不是最终目的。3、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导， 读正确，读流利，读书感情。阅读教学还要重视阅读习惯的培育， 除了阅读课文以外，还要引导同学养成课外阅读的习惯。阅读教学要 注意读，特殊是同学自己的读，通过读来培育同学的理解、感受、感 悟等多方面力量，通过读来培育同学朗读、默读等多种阅读技能和语 感。特殊是要引导同学思索，要鼓舞同学有自己的独特见解。4、口语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个同 学的主动参加。五、教学时间支配。第一单元：课文7课时，语文百花园一 3课时；其次单元：课文10课时，语文百花园二3课时；第三单元：课文10课时 语

12、文百花园三2课时；第四单元：课文8课时，语文百花园四3课时；第五单元：课文10课时，语文百花园五3课时；第六单元：课文10课时，语文百花园六3课时；第七单元：课文10课时。语文百花园七2课时；第八单元：课文10课时，语文百花园八3课时 人教版一班级语文教学打算5一、指导思想：提倡自主、合作、探究的学习方式,全面提高同学的语文素养， 培育创新精神和实践力量，促进每个同学的全面进展，为他们的终身 学习、生活和工作，在语文方面奠定基础。二、学情分析：我班同学共33个，许多孩子的爸爸妈妈都在外地打工，大部 分家庭经济不富有、家长文化素养低下，以致本班的孩子大部分学习 习惯差，独特强。再加上一班级孩子特

13、殊好动，班级纪律性较差，这 都给有效管理班级和正常教学，带来了肯定的困难。由于幼儿园的受 教育差异，我们班的孩子对于拼音的原有水平是参差不齐，这也给教 学带来了肯定的难度。三、学习目标：（一）汉语拼音1 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 .能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。（二）识字与写字1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2,熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。3 .把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。4 .初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读1 .喜爱阅读，感受阅读的乐趣

14、。2 .学习用一般话正确、流畅地朗读课文。3 .学习借助读物中的图画阅读。4 .对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。（四）口语交际1 .学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2 .能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4 .有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看 法。行初步的语言训练。四、教学留意点：1、在拼音教学中，要充分利用插图，在语境中学习，培育观 看力量与语言表达力量。在发觉学习中，表达自主、合作、探究学习， 同时在嬉戏中学习，体验学习的乐趣。2、识字、写字教学中，同学要把握认字要领，不做过多的结 构分析，依据识字规律，不过早脱

15、离语言环境，承认同学差异，不追 求课课清，人人清，转变学习方式，不局限教材课内识字，加强语言 积累。3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积 累。4、语文园地要留意题型改变，重视积累语言，引导课外延长。5、口语交际教学要留意互动性，并注意儿童的童趣，创设情 境。五、教学措施：1、正确地把握好语文教育的特点，敬重同学在学习过程中的 独特体验。2、在教学中，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，以提 高同学的力量，进展学习思维。课堂上尽量制造机会，用优生的学习 思维、方法来影响差生。3、合理地支配时间，开展“优差生互助”、“个别辅导”、 “小组合作学习”等形式，以到达与教学的同步进行。

16、4、多以激励的评价方法，采纳多形式的竞赛，激发同学的求 知欲，提高同学的爱好。5、引发同学多阅读课外读物，扩高校生的学问面，丰富同学 的情感，进展同学的想象力和制造力量。6、准时与家长联系，了解同学的学习状况和行为习惯。七、教学进度支配：人教版一班级语文教学打算6一、教材分析：全册教材由“入学教育” “识字”“汉语拼音”“课 文”“语文园地”“口语交际”“欢乐读书吧”几个部分组成。为了 便利识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音。1、“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是学 校生” “我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖 国是一个有着56个民族的大家庭，熟悉校内，了解学

17、校常规，熟识 校内周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态 不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，感受校内生活的乐 趣。2、识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的 情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能关心同学 熟悉事物，激发同学学习的爱好。3、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音关心识字、阅 读、学习一般话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写 得正确、工整。总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母 的内容。4、课文，共支配14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、 文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、

18、 篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，详细表如今：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇 好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，关心 同学识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读力量。课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按 笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，表达语文力量的整体进展，以及 语文课程与其他课程的沟通、融合。二、班级概况：本班同学人数偏多，属于农村学校少见的大班型，同学入学不 久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成 的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主 义观念还未形成，对于学习更说不上什么“

19、勤奋、钻研、细心”的精 神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：(1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。(2)把握正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯， 疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音：(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音 节，能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。3、识字写字：(1)喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。(2)熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。(3把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯

20、。4、阅读(1)喜爱阅读，感受阅读的乐趣。(2)学习用一般话正确、流畅地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。5、口语交际(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。(4)有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的 看法。四、教学措施：1、端正教学思想，改良教学方法，正确把握新教材的特点， 抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练， 其它课上坚持练，

21、家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期 练。3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的方法，致力于同学认读 力量的培育。听，表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，进展合 作精神。10.学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的 力量。二、学情分析经过第一学期的学习，我对班级同学有了深化的了解。我班绝 大多数孩子能较主动地去学习，把握了肯定的识字方法，养成了比较 好的学习习惯，但也有一部分同学学习看法不够端正，学习意识、学 习习惯比较差，不但自己成果不够抱负，还常常淘气捣蛋，严峻影响 了班级纪律、班级成果。新学期需要进

22、一步加大管理教育力度，开展 各种学习互助、小组评比活动，盼望能到达教化改善的目的，提高其 学习成果，并敦促其养成良好的学习习惯以及生活习惯。从去年的检测成果上看，我班成果不是很抱负，同学中没有总 分，这是值得我深思的问题。我班同学对所学过的汉字基本做到会 认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉 语拼音稳固的较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法奠定了基础。 写字姿态有待于老师进一步稳固，需再加强写字习惯的催促、培育。 同学的阅读爱好深厚，阅读习惯良好。三、教材分析1 .本册教材依据课程标准的精神，表达以下思想：(1)、全面精确地表达语文课程标准的教学目标，致力于构建开放

23、的富有活力的教材体系，注意开发同学的制造潜能和培育同学的4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，把握好理 解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、 精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结 合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观看训练，全面提高同 学的素养。人教版一班级语文教学打算7一、班级基本状况分析一（7）班共有同学44人，其中女生18人，男生26人。入学 不久，我发觉同学活动力特殊强，活泼好动，特殊是男孩子，又跑又 叫的，留意力难以集中。比方好动型的有丁强、金圭惮、戴崇宇、董 聘汝、陈优优等

24、孩子，他们上课留意力不集中，学习习惯还处于自由 散漫型状态。很多同学在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不 规范、发音不够精确。由于同学来自不同的幼儿园，受一些客观因素 的影响，同学的学问阅历、认知水平和语言表达力量都存在着较大的 差异。个别同学在幼儿时期就己经熟悉了很多汉字，具有主动识字的 愿望；大部分同学能认少量汉字；个别同学连自己的名字也不能正确 书写。部分同学能就感爱好的内容提出简洁的问题，个别同学有表达 的自信念，能主动地发表自己的见解，而部分同学则缺乏自信，较为 害怕，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。本班同学家长对同学的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠 爱有加。

25、但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力催促孩子 的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。同学的基础相差较大，有 的能看图用一句完好的话，能用一般话进行口语交际，声音清晰，看 法大方；有的单韵母只能牵强熟悉几个。因此，在教学过程中，要因 材施教，尽量从他们的实际动身，结合新课程的要求，促进同学的独 特进展和语文素养的提高。二、教材分析本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课 文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育, 用四幅图，关心同学了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音 部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字1

26、二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12T4 个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单 元的课文在内容上有肯定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰 富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册 设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中 进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个 常用字，写其中100个笔画简洁的字。教材特点：（一）综合性教材采纳多种方式表达语文学科的综合性，以便使初入学的儿 童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、 口语交际等方面打好基础，而且在学习爱好

27、、学习力量、学习习惯等 方面做好奠基的工作。学习内容的支配、学习力量的培育，从一开头 就不是单一的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当消失短语、 句子和儿歌，同学在学习拼音的同时熟悉部分汉字，把学拼音、识汉 字、进展语言结合起来，不但增加了趣味性，及早获得成就感，而且 培育了同学的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计 了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形 式，表达语文力量的整体进展，以及语文课程与其他课程的沟通、融 合。【二）科学性汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都留意遵循儿童学 习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最常见的、消 失频率

28、最高的；要求写的字，都是最常用的、最简洁的。儿童最先认 的字，是与他们的生活关系最亲密的“爸、妈、我”。全册要求熟悉 的400个字，都是消失频率最高的常用字。此外，识字的支配重视汉 字本身的规律，采纳象形字、会意字、看图识字、按事物归类识字等 形式，使儿童在识字的同时了解汉字文化，熟悉身边的事物。要求写 的100个字，根据由易到难、由简到繁、由独体到合体的挨次编排, 每课只写3-4个字。结合写字指导，关心同学逐步把握汉字的笔画笔 顺、间架结构，打好写字基础，使每个同学不仅能把字写对，而且能 把字写好。（三）时代性这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、 人文颜色和情感因素。如，

29、我多想去看看表现了少年儿童对祖国 的喜爱，自己去吧表达了对独生子女主动熬炼、大胆实践的企盼, 借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、尊敬父母的美妙心 灵，爷爷和小树小熊住山洞蕴含着爱护环境、人与自然和谐相 处的教育因素。此外，有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容， 城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过好玩的故事渗透科学常识 的内容，在教材中均有反映。（四）趣味性教材的各个部分都表达了主动学、玩中学的编排意图。例如, 在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、熟悉汉字；在连、涂、画、拼、 摆等嬉戏中，稳固学问，启迪心智，培育动手力量；在课后练习和语 文园地中，大量采纳“我会读”“我会写”“我会说”“我

30、会画”等 形式，激发同学的学习爱好，培植自信。教材中支配的各种儿童喜闻 乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地 学习。（五）广泛适用性针对我国地域宽阔、文化教育进展不平衡的国情，本册教材内 容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的 空间。在识字方面，实行种种方式鼓舞同学在生活实践中主动认字, 如，在语文园地中鼓舞同学认姓氏字、牌匾字，引导同学有意识地认 记身边的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最终编排了两 课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞，每课有少量生字， 但全文不注拼音，老师可鼓舞同学借助图画或通过其他方式认读生字, 读通课文，在自己认字

31、和阅读的过程中，同学获得自学胜利的乐趣， 增添学习语文的自信念。三、学期总目标（一）汉语拼音1 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。2 .能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。【二）识字与写字1.喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2,熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。3 .把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、 端正、干净。4 .初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。（三）阅读.喜爱阅读，感受阅读的乐趣。1 .学习用一般话正确、流畅地朗读课文。2 .学习借助读物中的图画阅读。3 .对读物中感爱好的内容，乐于与他

32、人沟通。（四）口语交际1 .学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。2 .能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3 .能与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。4 .有表达的自信念。主动参与口语交际，踊跃发表自己的看 法。四、教学重点1 .培育同学良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。2 .学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节， 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。3 .把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、 端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。4 .学习用一般话正确、流畅地朗读课文。五、教学措施（一）拼音方面1 .对于6、7岁刚上一班级的孩子

33、，把握抽象的汉语拼音，明 显是困难的，也是枯燥乏味的，针对同学年龄的特点，结合语文课 程标准，力求做到汉语拼音的教学具好玩味性、富有童趣，让同学 在和谐的课堂气氛中把握汉语拼音。（二）识字方面1、识字是阅读和作文的基础，在低班级语文教学中至关重要。低班级同学简单记住一些详细的、形象的、有颜色的材料，所以在识 字的教学中，将加强形象化、直观性，引导同学去学。通过形象、直 观的教学，加上丰富的意象，同学就能把握所学的汉字。2、采纳各种形式的教学手段进行识字教学，如“加一 加” “减一减”猜字谜、象形字、会意字、按事物归类识字等方 法来激发和培育同学的学习爱好，通过指导同学在生活中识字，建立 识字本

34、、识字卡来充分调动同学的学习主动性。3、举一反三，在思索中认字。在教学中不是孤立地教同学识 字，而是要制造一种情趣，一种气氛，让同学有爱好学。4、勤于实践，在生活中识字。鼓舞同学们在生活中识字，一 方面从衣食住行入手，认真观看生活，拓展识字。另一方面，还可以 从互联网上熟悉新字，学习成语。5、走进大自然，在大自然的气氛中识字。通过观看大自然及 其事物的改变，熟悉生字、生词，说一句完好的话。（三）阅读方面1、“阅读是同学独特化的行为”。因此在阅读教学中，采纳 自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给同学。同时，把 阅读教学从课堂延长到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧 密结合，协调进

35、展阅读力量。2、充分利用多媒体教学，把视听与思索相结合，使同学的熟 悉从感性阶段向理性阶段进展，由形象思维向抽象思维转化，老师要 设计好教学的每一个环节，适时演播，恰当讲解。对于一些具有时代 气息的课文内容，通过好玩的故事渗透，实践活动让同学体验到学习 的乐趣，受到良好的思想教育。3、在教学中，主动引导、鼓舞同学质疑，把同学引入问题的 天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提 高口头表达力量。同时，低班级语文教材中，课文内容丰富，并有肯 定的悬念，可以利用这一有利因素，引导同学绽开想象，给同学制造 情境，鼓舞同学大胆去说。4、激发课外阅读的爱好。每周支配肯定的时间讲童话故事

36、， 结合校本课程古诗文观赏的学习沟通来激发同学的学习爱好，因 势利导，介绍一些好书让同学阅读，如好儿童.少年科技画 等儿童课外读物来丰富同学的文化生活一。六、教学进度支配周次起止日期主要工作支配19. 1-9.6一班级新生常规教育29.7-9. 13.入学教育1 .汉语拼音a o e的教学（3课时）. 1 .汉语拼音iuu的教学（3课时）9. 14-9. 20.声母b p m f的教学（3课时）1 . 1.声母d t n 1的教学（3课时）.复习一 （2课时）2 .完成作业本机动（1课时）49.21- 9. 27.声母g k h的教学（3课时）1 .声母j q x的教学（3课时）.声母z c

37、s的教学（3课时）528-10.41 .声母zh ch h r的教学（3课时）.完成作业本机动（1课时）610. 111 .国庆放假.复习二（3课时）712-10. 181 .复韵母ai ei ui的教学（3课时）.复韵母ao ou iu的教学（3课时）2 .复韵母ie ue er的教学（3课时）810. 19-10. 25.复习三（3课时）1 .复韵母an en in un un的教学（3课时）.复韵母ang eng ing ong的教学（3课时）926-11. 1L复习四（3课时）.拼音部分检测（2课时）2 .试卷校对 查漏补缺（1课时）.一去二三里（3课时）10L 口耳目（3课时）.在家

38、里（3课时）2 .操场上（3课时）1111.9- 11. 15.学习园地一 （2课时）1 .好玩的嬉戏（1课时）创新精神。(2)、遵循语文学习的特点和规律，引导同学在大量实际的听 说读写的语文实践中学习语文、运用语文，提倡自主、合作、探究的 学习方式，全面提高同学的语文素养，培育同学的创新精神和实际力 量。(3)、表达新的理念，课文不仅成为老师的教本，而且成为同 学的学本，使教材有利于让同学自主、合作、探究地学习，促进同学 的全面进展，为他们的终身学习、生活和工作方面奠定了基础。2、教材内容分析：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设 8个专题。分为：多彩的春天、家庭生活、爱护

39、环境、欢乐的夏天、 动脑筋想方法、我们的生活多么美好、我们都有好品质、好玩的自然 科学等8组。教材富有儿童情趣，时代气息扑面而来。每单元由导语、 一课“识字”、4-5篇课文和一个“语文园地”构成.联系紧密，蕴 含教育价值。如第一组，在美丽简短的导语之后，以成语或四字短语编写了 识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪溶化、 泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反映春天景色的词语，组成 了一幅意境美丽的画卷。同学既认了字，又激起了喜爱春天的情感。 4篇课文，有春天的景，有春天的人，有春天的事，有儿童宠爱的故 事，有琅琅上口的古诗。同学找春天，画春天，在“语文园地”中唱 春天，在“

40、口语交际”中讲春天。教材支配的几幅精致图画，可关心.单元检测（2课时）2 .画（2课时）.四季（2课时）1216-11.221 .小小竹排画中游（2课时）.哪座房子最美丽（2课时）2 .爷爷和小树（2课时）.语文园地二（1课时）3 .我们的画（1课时）.单元检测（1课时）13L静夜思（2课时）.小小的船（2课时）4 .阳光（3课时）.影子（2课时）14L比尾巴（2课时）语文园地三（2课时）5 这样做不好（1课时）4单元检测（2课时）6 比一比（2课时）1512. 7-12. 13.自选商场（2课时）1 .菜园里（2课时）.日月明（2课时）2 .语文园地四（2课时）.我会拼图（1课时）16. 1

41、4-12.2012 .单元检测（2课时）我多想去看看（2课时）13 雨点儿（3课时）平平搭积木（2课时）1724-12. 271 .自己去吧（3课时）.一次比一次进步（3课时）2 .语文园地五（2课时）.该怎么办（1课时）1828-20xx. 1.31 .单元检测（2课时）.小松鼠找花生（3课时）2 .雪地里的小画家（3课时）.元旦放假191.4-1. 10L借生日（3课时）.雪孩子（3课时）2 .小熊住山洞（3课时）201. 11-1. 17.语文园地六（3课时）1 .小兔运南瓜（1课时）.单元检测（2课时）2 开头期末复习211. 18-1.24期末复习22期末检测232. 12.7学期结

42、束工作，寒假开头。人教版一班级语文教学打算8一、课标对本学科的要求。（一）识字与写字1、喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。2、熟悉常用汉字16001800个，其中8001000个会写。3、把握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首;能按笔顺规章用硬 笔写字，留意间架结构。初步感受汉字的形体美。4、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、 干净。5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟 记汉语拼音字母表。6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典， 学习识字。（二）阅读1、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。2、学

43、习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读，做到不出声，不指读。4、借助读物中的图画阅读。5、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。6、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关怀自 然和生命，对感爱好的人物和大事有自己的感受和想法，并乐于与人 沟通。7、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情 感体验，感受语言的美丽。8、熟悉课文中消失的常用标点符号。在阅读中，体会句号、 问号、感叹号所表达的不同语气。9、积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。 课外阅读总量不少于5万字。10、宠爱图书，爱惜图书。（三）写话1、对写话有爱好，写自

44、己想说的话，写想像中的事物，写出 自己对四周事物的熟悉和感想。2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。3、依据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。（四）口语交际1、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。3、听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。4、能较完好地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。5、与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。6、有表达的自信念。主动参与商量，对感爱好的话题发表的 看法。（五）综合性学习1、对四周事物有奇怪心，能就感爱好的内容提出问题，结合课外阅读，共同商量。2、结合语文学习，观看大自然，用口头或

45、图文等方式表达自 己的观看所得。3、热心参与校内、社区活动。结合活动，用口头或图文等方 式表达自己的见闻和想法。二、教材简要分析：1、关于“培育良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿态和爱护视力的关系。 其次部分介绍疼惜学习用品的有关学问与要求。在教学时要指导同学 看动图意，知道为什么要有正确的读写姿态，以及正确的读写姿态是 怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。2、关于“汉语拼音”共15课，分五个单元。第一单元，教学6个单韵母。其次、 三单元教学23个声母及整体认读音节，拼读单韵母音节。第四单元 教学8个复韵母，一个特别韵母及相关整体认读音节，拼读复韵母音 节。第五单元教

46、学9个鼻韵母及相关的整体认读音节，拼读鼻韵母音节。每课一般包括：（1）字母和协作字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；（4）有关的拼音词、拼音句 练习。每个单元后面支配了 16个只识不写的常用字，每个字均配以 图画。这样将拼音、识字交叉支配，意在让同学在识字的同时稳固了 拼音的力量，又在拼读的同时强化了生字的字音，收到拼、识互相促 进的协同效应。汉语拼音部分最终支配了复习，内容是“三表”：声母表，韵 母表，整体认读音节表;二是六首带有汉字的汉语拼音儿歌。3、关于课文。全册支配课文19篇，包括识字课文和阅读课文两种形式。 识字课文共6篇，主要形式是词串，一个中心

47、内容，将一组词语 组成韵语，并配以相应的图画。同学图文对比，反复诵读，不仅识了 字，理解了词语，而且熟悉了事物，受到了美的熏陶。阅读课文共 13篇，其中有6篇是以儿歌为主体的诗歌，其余的都是童话或儿童 故事。全册教同学识字317个，写字123个，学会24种汉字笔画名 称。课文内容生动活泼，语言规范，插图新奇，富有儿童情趣，有 利于进行扎实的语文基本功训练。4、关于单元练习。本册在每组课文后面个支配1个单元练习，共6个。练习以综合性为主，主要由学用字词句，写好铅笔字，说说写写，做做读读, 读读背背，口语交际等板块组成。学用字词句方面，将汉语拼音、识字写字及词语句式等内容, 通过综合设练，即能关心同学稳固所学学问，又能促使其语文力量的 进展，还能让同学学得生动好玩，激发他们喜爱祖国语文的情感。写好铅笔字方面，写的字，都支配在田字格里，强调根据规范 严格训练。说说写写方面，支配了两次练习，旨在让同学在老师指导下组 织好玩的语文活动。做做读读方面，预备了动物卡片，训练同学的认读及拼写力量, 增进学习过程中的互动性。读读背背方面，支配了篇幅短小、内容丰富、形式多样的阅读 材料，关心同学积累