3.桂花雨第二课时（教学设计）五年级语文上册部编版.docx

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1、3.桂花雨第二课时教学设计【教学目标】说说课文主要讲了一件什么事？2 .边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。3 .回忆自己的童年生活，如有不能忘怀的人和事，说给大家听。【教学重点、难点】.桂花给作者带来了哪些美好的回忆？1 .边读边想象课文描述的情景。边读边体会作者表达的思想感情。【教学准备】多媒体课件，学生查找有关桂花的资料。【教学过程】第二课时一、深读课文，讲授新课：1 .复习导入：课文围绕桂花雨讲了哪些事？2 .根据学生的回答，教师随机总结板书。（爱桂花、摇桂花、思桂花）我们知道作者家乡的桂花给她带来了许多欢乐，这节课就让我们一起走进她的家乡，一起去感受那桂花雨带给她

2、的欢乐!二、品读感悟:1 .感受“爱桂花一一桂花的香气”。(1) .阅读课文第一段，说说桂花盛开在什么季节？中秋节前后，正是故乡桂花盛开的季节。(2)出示课文第二段，作者运用了什么修辞方法？好处是？生：比照的修辞方法，从这句话，我们可以看出作者对桂花情有独钟， 突出桂花在“我”心目中的地位。(3)师生共同从文中找出“作者心目中的桂花是什么样子的？作者为 什么喜欢桂花呢？ ”生：我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛中寻找，才能看到 那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。意图：“我”喜爱桂花的原因一一香气迷人。表达了 “我”对桂花

3、的喜 爱之情。2 .尽享“摇桂花一一摇花乐”(1)课件出示“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻 居，没有不浸在桂花香里的。”师：理解浸和至少的意思。一个“浸”字写出了花香浓郁，整个村子都弥漫着桂花香气的美好意境。“至少”最小的限度。这句话表达了作者喜爱桂花的感情。（2）摇花对我来说是件大事。师:为什么摇花是件大事？（出示句子） 预设：因为当时作者还小，对事情充满了好奇，在作者小时候的眼里，摇桂 花是一件大事。（有期待，所以高兴）（3）师：出示课件，请同学们画出作者摇花乐的一些列动作的词语让 作者感受到快乐。预设:课件出示。“可乐了 ”“抱”“使劲地摇”师总结：“抱” “摇”等动作描

4、写和连用两个充满欢乐的感叹句的语言 描写，表现了 “我”摇桂花时的兴奋、忙碌与快乐。想象画面。请同学们闭上眼睛，想象着纷纷扬扬的桂花，摇啊摇，纷 纷扬扬的桂花落下来，落在了你的一一肩膀上落在了你的一一头发上还落在了你的一一脸颊上.眼睛上 脖子里手心里你的全身都是金黄的、散发着迷人的清香的桂花，此时你有什么感受？（兴奋、欢呼雀跃、魂牵梦萦）课件出示“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。你是怎么理解的？师生总结：桂花不仅开花香，晾干了泡茶、做糕饼也同样香气弥漫。 不仅可以闻，还可以吃。桂花的香，不受季节限制，它香甜着乡亲们的生活，永远甜在人们心里。3 .体会“思桂花一一思念故乡”(1)思考：出示课件，使用了什么修辞手法，这样写有什么作用?修辞：夸张 作用：突出杭州桂花的香气(2)师：母亲却说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”同是桂花，难道在不同的地方香味就不一样吗?生：让我们感受到母亲的一一思乡情三、课堂小结:1 .说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。桂花迷人的香气 桂花糕饼的味道 摇桂花时的快乐.描写了作者在家乡摇落桂花时的情景，表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念子晴。、作业布置:童年是多么的美好，那一幕幕回忆都将永驻我们心间试着写一写难以忘怀的人和事。五、板书设计爱桂花迷人的香气杈尔摇桂花充满快乐思念故乡思桂花思故乡