A5技术支持的课堂导入设计《影子》.docx

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1、影子课堂导入设计基本信息县（市、区）学校姓名“斗语文能力维度口学情分析 口教学设计 J学法指导 口学业评价所属环境J多媒体教学环境 口混合学习环境 口智慧学习环境微能力点A5技术支持的课堂导入教学环境多媒体教学环境教学主题人教版一年级上册语文影子教学对象一年级学生教学内容影子是一首以生活现象为题材的儿歌，运用拟人和比喻的手法，充满童真童 趣，写出了影子与人形影不离的特点，表达了作者对影子的喜爱之情。儿歌共两小节， 语言简练，句式教学内容整齐，偶数句押韵，读来朗朗上口。课文配有两幅插图，第一 幅是小朋友玩跳房子的情境，配合写意图第一小节”影子在前，影子在后”；第二幅是 玩轮滑的情境，配合第二小节

2、”影子在左，影子在右”。两幅图中都出现了影子，旨在 帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。教学目标1 .认识“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友” n个生字，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头、女字旁”。会写“在、后、我、好” 4个字。2 .正确流利、地朗读课文，背诵课文。3 .学会识别“前、后、左、右”四个方位。4 .认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重点学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗”这句话。学习难点找一个有阳光的日子，让学生在操场上做“踩影子”游戏，观察自己和同学影子的变 化。导入目的爱玩是孩子的天性。有趣的游戏，能使学生对影子有更感性的认识，从而深刻地体会

3、 到语文课的丰富多彩，在愉快的环境中激发学生探求知识的热情。回到课内交流，为学生 提供口语交际的空间，热烈的气氛为教学创造了一个良好的开端。而在具体的语言环境 中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。媒体资源多功能白板、文字、多媒体视频、技术工具希沃白板5、PPT课件、互联网课堂导入是一节课的开端，重在吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，激发学生的学习动机，引出课堂讲课内容，并为课堂教学奠定基调。1 .当前导入环节设计：1）课前室外游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏好吗？在踩影 子的过程中，大家要注意观察，并思考：你发现了什么？有什么感受？2）教师和学生一起做游戏，边玩

4、边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。3）回到课内交流，引导学生梳理交流结果：影子是黑的；影子紧紧跟着人；影子的 方向会变化。揭示课题：影子。2）当前课堂导入环节中存在的问题和不足导入设计上述导入以游戏进行，当条件受限，没有场地的情况下，完全可以利用多媒体资源视 频展示影子随光源渐变成的过程，视频丰富的色彩，动听的声音，生动的演示过程一样 能使学生获得直观感受，却更加的经济有效。让老师能把组织学生玩游戏的时间更多的 用于教学，提升教学效果。2 .借助信息技术改进的课堂导入基于以上所说的当前课堂导入环节中存在的问题和不足，我打算利用多媒体功能出 示小视频，抓住学生上课前的注意力，让学生投入到课堂中，为后面影子的特征、了解 方位、以及了解影子渐变过程提供直观经验，启发学生积极思考，训练学生发现问题、 提出问题的能力，发展独立探究能力。成功的导入能够集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引起学生内在的求知 欲，从而为整堂课的成功奠定一个良好的基础，让学生用最短的时间进入课堂教学。自评等级口优秀口合格口不合格