20《美丽的小兴安岭》（说课稿）部编版语文三年级上册.docx

《20《美丽的小兴安岭》（说课稿）部编版语文三年级上册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《20《美丽的小兴安岭》（说课稿）部编版语文三年级上册.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、说课科目语文学段三年级上说课题目美丽的小兴安岭说课流程反思一、说教材美丽的小兴安岭是部编版小学三年级上册 的一篇精读课文。这篇文章用准确的字词和比喻拟 人的修辞手法描写了小兴安岭的四季风光，围绕 “美丽”这个词，按照“春、夏、秋、冬”的顺序 赞美了小兴安岭，表达了作者对小兴安岭的喜爱之 情。二、说学情学生在本节课之前已经学习了美丽的小兴安 岭这篇课文的生字词和基本结构，知道了本篇课 文是按照春夏秋冬四季的顺序写的。并且在本单元 的前几篇课文中已经有过赏析描写景物的句子的 能力，只是还需要加强。三、说教学目标依据学情分析，结合单元要求和本篇课文的特 点，以及“知识与能力、过程与方法、情感态度与

2、价值观”三个维度，我制定以下三个教学目标。1.学生能够准确找出课文中春天和夏天所描写的 景物，并概括出春天和夏天的特点。在进行本课的教 学设计时，教学内 容是学习第一至 第三自然段，目的 是让学生了解小 兴安岭的春天和 夏天的景色美丽， 感受大自然的美 好。在感受小兴安 岭美丽富饶的同 时，学习作者抓景 色的特点进行观 察和表达的方法。 在教学中，我利用 多幅图片展示了 小兴安岭一年四季不同的美丽景 象，充分调动学生 的学习兴趣，使学 生全身心的融入 情境之中，体会 美，感受美。初读 课文后，我集中指 导朗读了首尾两 段，从而抓住一个 统领全文的问题, “为什么说小兴 安岭是一座美丽 的大花园

3、，也是一 座巨大的宝库”然 后就带着这个问 题让学生阅读各 个部分，最后又回 归到这个主要问 题上来，这样就很 好地完成了教学 任务。但是课上完后还.学生品味课文的第二和第三自然段的语言，并 能理解作者用词的准确。2 .学生能够有感情地朗读课文的第二和第三自然 段，体会到作者对小兴安岭的喜爱之情。教学重难点：学生品味课文的第二和第三自然段的 语言，并能理解作者用词的准确四、说教学方法(1)说教法L创设情境法：对于大部分三年级学生来说，身处 东北的小兴安岭是不能让我们亲临四季之美的，因 此在教学中我会使用到电子教学手段，比如图片展 示，让学生对小兴安岭的美有更直观的感受。3 .提问法：课堂中重要

4、内容的提问可以引发学生的 思考，从而更好地掌握知识。本篇课文通过提问“抽 出,“浸”等字是否可以替换，从而体会词语的准 确性。(2)说学法1.自主学习法：学生学会独立思考才会学到真正的 知识。本课时通过独立找出景物并概括出其特点， 让学生提高自主学习的能力。2,合作探究法：学生可以通过小组讨论进行答疑解 惑，相互学习，突出他们的主体地位。是感觉有些环节 不尽人意。如：因 为学生在交流的 过程中花费的时 间较多，所以后面 的教学中时间有 些紧张，这在一定 程度生影响了学 生对课文的体验。3.朗读法：通过有感情地朗读课文，学生可以从中 体会作者所表达的思想感情，并且可以锻炼学生说 普通话的能力。五

5、、说教学过程本篇课文一共三个课时，本节课为第二个课时。在 第一个课时中已经初读了美丽的小兴安岭这篇 课文，本课时主要讲解第二和第三自然段，为了突 出本节课的教学目标和重难点，我的教学环节如 下：（一）图片导入，认识小兴安岭本篇课文主要围绕“美丽” 一词展开，（板书 “美丽”二字）那么我们就走进小兴安岭的四季， 去看看它有多美！采用创设情境的方式，展示小兴 安岭的地图并进行简要介绍，让学生认识小兴安 岭。因为对于大部分三年级学生来说，身处东北的 小兴安岭是不能让我们亲临四季之美的，因此在教 学中我使用图片展示。让学生对小兴安岭的美有更 直观的感受。同时提问，经过上节课的初读课文后, 学生喜欢小兴

6、安岭的春天还是夏天。并让学生勾画 出自己喜欢的季节里所描写的景物。（-）赏析词句，品味小兴安岭的美这一部分根据学生的喜好可以先讲春天，也可以先讲夏天，在这一环节中我会进行启发，体现学生的 主体地位。春天：（1）因为学生学会独立思考才会学到真正的 知识，所以我会带领学生仔细品读课文的第二自然 段，让学生独立找出描写春天的景物，并从这些景 物中概括出春天具有什么样的特点。（生机勃勃的 特点）（板书春天的景物：树木、积雪、小溪、小 鹿）（2）课标提到，三年级的学生能够联系上下文， 理解词句的意思，能够有效进行小组讨论。所以接 下来我会让学生进行小组讨论，通过换词的方式理 解“抽出”的意思。（提问“抽

7、出”是否可以换为“长出”，为什 么？）（答案：不能，因为“抽出”写出枝条快速 有力地长出来，而“长出”不能表达这样的效果。） 引导学生体会作者的谴词造句。“嫩绿”二字反映 出春天新生树叶的样子和颜色。“汇”写出雪化成 水的动态美。“淙淙”写出溪水流淌美妙的声音。（3）课标提到三年级的学生应该学会用普通话有 感情地朗读课文，把握文章的思想感情。所以最后 我会和学生共同有感情地朗读课文并展示小兴安 岭春天的图片，体会小兴安岭春天的生机勃勃。（板书春天的特点）夏天：（1）因为学生学会独立思考才会学到真正的 知识，所以老师带领学生仔细品读课文的第三自然 段，让学生独立找出描写夏天的景物，并从这些景 物

8、中概括出夏天具有什么样的特点。（一片茂盛的 特点）（板书夏天的景物）（2）课标提到，三年级的学生能够联系上下文， 理解词句的意思。所以老师要引导学生认真体会作 者的谴词造句，学生在品读时，通过换词的方式理 解“浸”的意思及表达效果。（这里的“浸”是“浸泡”的意思。你要是置身其中，就像置身于神 秘的仙境中。）（3）老师提醒学生积累“葱葱茏茏”“密密层 层”，严严实实，等AABB式词语。这些词语可以 突出夏天小兴安岭树木繁茂的特点。（4）学生品读第三自然段的比喻句，“太阳出来 了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在 工人宿舍门前的草地上。”用比喻的修辞方法，把 穿过树梢的太阳光比做利剑。使内

9、容形象生动。让 学生体会夏天的一片茂盛。品味比喻句“草地上盛开着各种各样的野花，红 的、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。”写出了花的种类多，色彩艳丽，把开满鲜花的草地 比作大花坛。（5）课标提到三年级的学生应该学会用普通话有 感情地朗读课文，把握文章的思想感情。所以最后 老师和学生共同有感情地朗读课文并展示小兴安 岭夏天的图片，让学生直观感受小兴安岭夏天的 美。（板书夏天的特点）（三）总结延伸我会及时进行总结小兴安岭的春之生机勃勃 和夏之片茂盛，同时鼓励学生用学习春天和夏天 的方法自行去感受秋天和冬天之美，卜节课进行交 流学习。（四）布置作业（1）熟读课文的第二和第三自然段。这个作业是 让学生对己学内容进行巩固加深。（2）写一写你的家乡在春天和夏天时有什么样的 景色。锻炼学生的写作能力，鼓励学生观察身边事 物。（3）预习课文的第四和第五自然段。让学生能够 举一反三，利用学习春天和夏天的方法去预习秋天 和冬天的部分。六、说板书设计为体现文章的结构和写作顺序和春夏两季的 不同特点，我设计如下的板书，简单明了，便于让学生把握了课文的主要内容。美丽的小兴安岭季节景物特点春天树木、积雪、小溪、小鹿生机勃勃史天树木、驾、太阳、野花一片繁茂