专题07 实词（七）（解析版）-2023年高考语文文言文阅读专项全程复习集锦.docx

《专题07 实词（七）（解析版）-2023年高考语文文言文阅读专项全程复习集锦.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《专题07 实词（七）（解析版）-2023年高考语文文言文阅读专项全程复习集锦.docx（19页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、高考120个常见实词学习运用百宝箱7实词知识运用模拟卷（解析版）（2021上海统考二模）阅读下文，完成下面小题。（甲）张南垣传（节选）（清）黄宗羲古今之事，后起之胜与前者多矣。故烹饪起于热石，玉辂基于枪轮。即如画家有人物有山水，汉唐 以来，圣主名臣之像皆以绘画，其后稍稍通之而为塑土。元刘元欲造岳庙侍臣像，心计久之，未措手也， 适阅秘书图画，见唐魏征像，矍然曰：“得之矣！非若此莫称为相臣者。“遽走庙中为之，即日成。以此 知雕塑之出于画也。然画师之名者不胜载，而塑土之名者一二耳。至于山水，能、妙、神、逸，笔墨之外， 无所用长，未有如人物之变而为塑者，则自近日张涟始。张涟，号南垣，秀水人。学画于云间

2、之某，尽得其笔法。久之而悟曰：“画之皱涩向背，独不可通 之为叠石乎！画之起伏波折，独不可通之堆土乎！今之为假山者，聚危石，架洞壑，带以飞梁，矗以高峰， 据盆盎之智以笼岳渎使人之者如鼠穴蚁?至气象蹙促此皆不通于画之故也。且人之好山水者，其会心正不在 远。”于是为平冈小坂、陵阜陂的，然后错之石，缭以短垣，的以密榛，若是乎奇峰绝嶂，累累乎墙外， 而人或见之也。其石脉之所奔注，伏而起，突而怒，犬牙错互，决林莽、犯轩楹而不去，若似乎处大山之 麓，截溪断谷，乃此数石者为吾有也。方塘石;血，易以曲岸回沙，邃闽雕楹，改为青扉白屋，树取其不凋 者，石取其易致者，无地无材，随取随足。当其土石初立，顽石方驱，寻丈之

3、间，多见其落落难合，而忽 然以数石点缀，则全体飞动，若相唱和。（乙）张南垣传（节选）（清）吴伟业G张南垣名涟，南垣其字，华亭人，徙秀州，又为秀州人。少学画，好写人像，兼通山水，遂以其意 垒石。故他艺不甚著，其垒石最工，在他人为之莫能及也。君为此技既久，土石草树，咸能识其性情。每创手之日，乱石林立，或卧或倚，君踌躇四顾，正势 侧峰，横支竖理，皆默识在心，借成众手。常高坐一室，与客谈笑，呼役夫曰：“某树下某石可置某处。” 目不转视，手不再指，若金在冶，不假斧凿。甚至施竿结顶，悬而下缝，尺寸勿因，观者以此服其能矣。 1.写出下列加点词在句中的意思。（1）然画师之名者不胜我（）其时也若子（栽种） 他规

4、矩而改错（遵循） 期尔植（嘉奖） 字而幼孩（养育） 多谢后世人（感谢）其时也若子（栽种） 他规矩而改错（遵循） 期尔植（嘉奖） 字而幼孩（养育） 多谢后世人（感谢）椁止型腾（响动）舅李母志（强行改变）或执杖而和籽（培上）范得府君书（恰好）g何为阁子也（那么）后五年，吾妻来归（女子出嫁）大人敢嫌迟（故意）不冷名节（看重）匪我期期（拖延）吾从板外相为应答（偏指一方，她）A.C.B.D.【答案】B 详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。响，回声、声音。句意：鼓槌停止了敲击，声音还在响。他i,违背。句意：背弃规矩而又改变政策。故，还是。句意：婆婆依旧嫌我织得慢。勖，勉励。句意：勉励你

5、们栽种。耘，除草。句意：有时放下手杖，拿起农具除草培土。适，刚才。句意：刚才得到太守的信。谢，劝诫。句意：多多劝告后世的人。综上，只有B项解释全都不正确。故选Bo16. （2022春,陕西西安高二西安市铁一中学校考阶段练习）下列加点词语解释全部正确的一项是（）A.自信者无功伐：夸耀庄子来，欲代子相相：相位B.饰小说以干县令干：请求弟子乐观之厌：满足C.家之与家之相篡篡：篡位上为政者得则罚之得：捕获，抓住 D.孟孙适至而求搬适：往。到故先以其女妻胡君妻：以女嫁人 【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.相：动词，做宰相。句意：庄子（到梁国）来，是想取代你做宰相。C

6、.篡：掠夺。句意：家族与家族之间相互掠夺。D.适：恰好。句意：孟孙恰好到了要这只鹿。故选Bo17. （2022春吉林长春高二长春卜一高.校考阶段练习）下列各组句子中划线词语的意思相同的一项是（）A.贫贱有此女，始适还家门余自齐安舟行适临汝B.何乃太区区C.悔相道之不察兮D.又重之以修能【答案】DB.何乃太区区C.悔相道之不察兮D.又重之以修能【答案】D感君区区怀好自相扶将余独好修以为常【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A. “适”，第一个，女子出嫁，句意：我们贫贱人家养育了这个女儿，刚出嫁不久便被赶回家里第二个;第二个，动词，至IJ,句意：我从齐安坐船到临汝去。B. “

7、区区，第一个，愚笨，句意：你怎么这样狭隘固执；第二个，诚挚的情意，句意：感谢你对我的诚心和关怀。C.相，第一个，观察，句意：后悔当初不曾看清前途；第二个，偏指一方，有称代作用，可代“她，句意：好好地服侍她。D. “修”，第一个，修养，句意：我不断加强自己的修养；第二个，修养，句意：我独爱好修养习以为常。故选D。18. （2022春江苏徐州高二统考期中）下列各句中加点词的解释，完全正确的一项是（）A.门衰作薄（福分）/听臣微志（听信）先妣昧之甚厚（抚摸）/或凭几学节（写字）B.希有神护者（等到）/列坐其次（次序）不能附之于怀（明白）/承翳翳以将入（风景）C.急欣载奔（乂）/普万物之得时（羡慕）或

8、执杖而耘行（培土）/凡植木之修（本性）D.官命促尔耕，勒尔植（勉励）/故薄且怠（困苦）微风鼓浪（掀动）/椁止响瞥（传播）【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A. “听：听信”错误，译为应许。句意：满足我微不足道的心愿。“抚：抚摸”错误，应该译为对待。句意：先母对她很好。B. “殆：等到错误，译为恐怕，可能。句意：大概是有神灵在保护着吧。“次：次序错误，译为旁边。句意：排列坐在曲水旁边。“景：风景错误，译为日光。句意：日光暗淡，即将落山。C.载：又错误，译为语助词。句意：我心中欣喜，奔跑过去。“性：本性错误，译为性质，方法。句意：但凡种树的方法。故选Do（2022

9、春吉林长春高一吉林省实验校考阶段练习）下列加点字的解释不正确的一项是（）A.吾作此干，泪珠和笔墨齐下 书：信B.汝幸假我偶：婚配、嫁给C.吾至吾爱汝之心充：扩充D.谁知吾卒先汝而死乎 卒：死【答案】D【详解】本题考查学生理解文言文实词意义的能力。D.“卒：死错误。句意：哪里料到我终于死在你之前呢。“卒，最终。故选D。19. （2021秋河北石家庄高三石家庄市藁城区第中学校考开学考试）下列加点词的解释全都正确的项（）A.单于使使晓武，会诊虞常（讨论） 复举剑似之（比划，做样子）衡乃松班固两都作二京赋（依照，模仿）如惠语以法单于（货备）B.决袋约不偿城（违背）臣请敕汤链（接受）唯大王与群臣不计议之

10、（仔细）请以赵十五称为秦王奉（祝寿）口宾客至葡相如门谢罪（凭借）C.单于使卫律检其事（审理）此必业我（牵连到）副有罪，当相怨（连坐）听臣微志（听取）D.又多蒙有（豪族大户）称为政举（政治清明）理事三年（官员到职工作）上书乡簟目（请求赐还自己的身体，回家乡去）【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A. “单于使使晓武，会论虞常”句意：单于派使者通知苏武，一起来审处虞常。“论，审问。“复举剑拟之”句意：再次挥剑欲杀苏武。“衡乃拟班同两都作二京赋句意：张衡于是摹仿班固的两都赋写了二京赋“如惠语以让单于句意：按照常惠所教的话去责备单于。B. “决负约不偿城句意：也必定背约

11、不给城邑。“臣请就汤镀”句意：我愿意接受汤傩之刑。“唯大王与群臣孰计议之句意：只希望大王和各位大臣从长计议此事。“请以赵十五称为秦王寿”句意：请用赵国的十五座城池为秦王祝寿。“因宾客至蔺相如门谢罪”句意：通过宾客引领，来到蔺相如的门前请罪。“因，通过。C. “单于使卫律治其事句意：单于命令卫律调查他们叛乱的事。“此必及我句意：一定会牵连到我们。“副有罪，当相坐”句意：副官犯法，直管他的主官要受连坐之罪。“听臣微志”句意：准许我实现这个微小的心愿。听，听任、允许。D.又多豪右”句意：同时有很多豪门大族。“称为政理句意：称赞政事处理得好。“视事三年句意：（张衡）在河间相位上任职三年。“上书乞骸骨”

12、句意：给朝廷上书，请求辞职回家。故选Do（2022春黑龙江绥化高二绥化市第九中学校考期末）下列各句中划线字的解释不正确的一项是（）A.此三者，吾遗恨也（遗憾） 盛衰之理，虽日天命（兴盛）B.其文约，其词微（含蓄隐晦） 屈平国草稿未定（撰写）C.私候胜日（拜访）请其矢，盛以锦囊（盛着）D.奋六世之余烈（威严） 屈心而拽志兮（压抑）【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D“奋六世之余烈句意：发展六世遗留下来的功业。烈，功业。故选D。21. （2021秋山东德州高二校考阶段练习）下列句子中的加点词解释全部正确的一项是（）A.每一令出，平伐其功 夸耀邪电之害公也 品行不正

13、B.契通使相窥观。多次 空以身育草野滋润C.蒙故业，因遗策 通过 追亡逐北 败逃的军队 D.夫祸患常积于忽微极小的事 函梁君臣之首盒子 【答案】B【详解】本题考查学生理解文言文实词、虚词意义的能力。A.“品行不正”错误。句意：邪恶之人侵害公道。“邪曲”，形容词用作名词，品行不正的人。C.通过”错误。句意：遵循着先人留下来的策略。“因，沿袭。D.“盒子”错误。句意：用小木匣装着梁国君臣的头。函”，名词用作动词，用小木匣装。故选Bo23. （2021秋河北石家庄高三石家庄市藁城区第中学校考开学考试）下列句子中加点字的意思完全不相同的一项是（）A.体无咎言 则或咎其欲出者违天，必有大管 咎由自取B.

14、悔相道之不察兮 而无物以军之 伯乐机马 吉人自有天相C.乃其匕首提秦王平以为流觞曲水子之长丈许左右或欲相如去D.数罟不入湾池范增契目项王蒙冲斗舰乃以千数到吕师孟叔侄为逆【答案】D【详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.不吉利，句意：卦象没有不吉的言词。埋怨，句意：就有人埋怨那主张退出的人。灾祸，句意： 一定会有大的灾祸。灾祸，句意：灾祸或罪过是自己招来的。B.观察，句意：后悔观察道路不仔细。支持，支撑，句意：却没有必要的物件来支持。观察、评判、 鉴定，句意：伯乐观察、品评马的优劣。比喻有眼力者鉴别并荐举人才。帮助，句意：天佑善人，即好 人会得到上天的帮助。C.举起，句意：

15、就举起他的匕首投击秦王。引导，句意：引导溪水作为流觞的曲水。拉，句意：拉 开它约有一丈多长。拉，句意：侍从有人要拉相如去受刑。D.细密，句意：密孔的渔网不入池塘。副词，屡次，句意：范增多次向项王使眼色。动词，计算, 句意：单单大型的战舰和帆船就用千位数计算。列举罪责，句意：列举吕师孟叔侄的叛国行径。 只有D项横线字的意思完全不相同。故选Do（2022春江西南昌高一南昌市八一中学校考开学考试）下列加点虚词的解释，错误的一项是（）A.杳不知其所之也（去）B.奉赂秦耶（一概）C.也速祸焉（开始）D.理固宜然（应当）便六国各爱其人（假使）秦以攻取之外（用） *多于周身之帛缕（比）为国者无使为积威之所劫

16、哉（被） 【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。c.句意：才招致了（灭亡的）祸患。始：才。故选Co橹：大盾牌中人：平常人 作息：工作和休息 说：摆脱，脱身橹：大盾牌中人：平常人 作息：工作和休息 说：摆脱，脱身24. （2022春北京东城高二汇文中学校考期中）加点字解释不正确的一项是（）A.伏尸百万，流血漂横B.才能不及引人C.昼夜勤作息D. 士之耽兮，犹可理也 【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。C.作息：这里是偏义复词，专指劳作。句意：日日夜夜勤劳地劳作。故选Co（2022秋福建厦门高三福建省厦门集美中学校考期中）下列各组

17、句子中加点词语的解释，全都正确的 一项是（）A.天下归仁焉（归附）诗可以兴（激发人的感情） B.非所以攀誉于乡党朋友也（求取）羞恶之心，义之强也（极致）C.”众人之所过（重复）型埴以为器（揉和）D.客得之，以说吴王（同“悦”，取悦） 盗爱其室（家） 【答案】D【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“天下归仁焉句意：天下的人就会称许为仁人。归：称赞，称许。B“羞恶之心，义之端也句意：羞耻心就是施行义的开始。端：萌芽，发端。C“复众人之所过”句意：弥补众人的过失。复：弥补，补救。故选Do（2021秋福建莆田高三莆田二中校考期中）下列各组句子中加点词语的解释不全对的一项是（）

18、A.蒋亡郑而有益于君若：如果除臣洗马除：任命、授予官职 B.素善留候张良素：一向日那西山，气息奄奄薄：迫近C.腹犹率缪果然：很饱的样子道芷阳间行道：取道D.帝乡不可期期：满一年外连横而斗诸侯斗：使相斗【答案】D【详解】本题考查学生理解文言文实词、虚词意义和用法的能力。D.“期：满一年错误。“帝乡不可期”意思是“仙境不能期望得到，期，动词，希望，企及。故选D。27. （2022秋黑龙江佳木斯高一校考期末）下列四项括号中对加点词的解释，正确的一项是（）A.学不可以弓（停止） 不如期限（片刻）之所学也假（借助）舆马者 而维（横渡）江河 而皇（到达）千里B.其闻道也固先于（比）吾夫唐（平庸）知其年之先

19、后先于吾乎今其智乃（竟然）反不能戌（比得上）郅子之,（徒弟），其贤不及孔子C.纵（放任）一苇之所如（到、往） 苏子愀然，正襟值（端正）坐侣（以.为伴侣）鱼虾而友麋鹿相与（交错）枕藉乎舟中 D.泰山之阴（山的南面） 余始简（顺着）以入 ffi （稍微）见云中白若樗蒲吸（或者）日，此东海也 维（大红）OS （白）嬖（杂）色【答案】A【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。B.W：发语词，相当于“岂”，难道。句意：哪管他是生在我之前还是生在我之后呢？徒：一类人。句意：郑子这些人，他们的贤能都比不上孔子。C.相与：相互。句意：在船里互相枕着垫着睡去。D.稍：逐渐、渐渐。句意：逐

20、渐可见云中几十个白色的像骰子似的东西。或：有人。句意：有人说，这是东海。故选Ao（2022春宁夏吴忠高-吴忠中学校考期中）下列加点词语含义都相同的一项是（）A.不爰珍器重宝肥饶之地爰其子，择师而教之B.蒙故业，因避策 秦无亡矢漠镣之费C.策之不以其道赂秦而力亏，破灭之道也D.郑子之徒，其贤不及孔子氓隶之人，而迁徙之徒也【答案】C【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.动词，吝惜。句意：不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地。动词，疼爱。句意：（人们）爱他们的孩子，就选择老师来教他。B.动词，遗留。句意：承接已有的基业，沿袭前代策略。动词，与“亡”同义，是失去的意思。句意：秦

21、人没有一兵一卒的耗费。C.名词，方法。句意：不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它。名词，途径，方法。句意：因为争相购赂秦国，导致自己国力下降，是灭国的道路。D.名词，一类人。句意：郑子这些人，他们的贤能都比不上孔子。名词，被罚服役的人。句意：是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子。故选Co（2021秋福建三明高三三明一中校考期中）下列句子中，加点词语的解释完全正确的一项是（）秦城恐不可得，徒见欺（白白地）均之二策（权衡） 汉亦留之以相当（抵押）陵降，不敢米武（访求）如惠语以4单于（礼让）汉亦留之以相当（抵押）陵降，不敢米武（访求）如惠语以4单于（礼让）秦贪，负其强（倚仗）赵使者蔺相如（

22、牵引） 虞常果可张胜（招供）汉使张胜谋杀单于近臣，学死（应当）A.C.B.D.治威严，整法度（治理）【答案】A 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。引赵使者蔺相如”的意思是：延请赵国使者蔺相如。“引的意思是延请。“汉使张胜谋杀单于近臣，当死”的意思是：汉使张胜，谋杀单于亲近的大臣，判处死罪。当”的意思是判 处”。“如惠语以让单于”的意思是：按照常惠所教的话去责问单于。让的意思是“责备故选Ao30. （2022春黑龙江哈尔滨高二哈师大附中校考期末）解释下列各句中的加点字。（1）门衰年薄，晚有儿息（2）赍钱三百万，都用青丝穿*（3）见苣人者好烦其令好（4）百姓皆以王为攀也（5）若属

23、皆且为所虏（6）至丹以荆卿为计，始理祸焉（7）号而不见可悔故也（8）永保无疆之俗（9）又劣弱不中于裁（10）念高危则思谦冲而自取【答案】（1）福分（2）赠送（3）统治，治理（4）吝啬（5）类,一类人（6）招致（7）认为对（8）喜庆; 福禄（9）规格（10）约束【详解】本题考查学生理解文言文实词含义的能力。（1）句意：门庭衰微、福分浅薄，很晚才有儿子。“祚，福分。（2）句意：赠送的聘金有三百万，都用青色的丝线穿着。“赍”，赠送。（3）句意：看见那些治民的官吏喜欢不断发布命令。长，统治，治理。（4）句意：老百姓都认为大王是吝啬一头牛。“爱”，吝啬。（5）句意：你们都将被他俘虏！“属，类，一类人。（

24、6）句意：等到后来燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作对付秦国的计策，这才招致了（灭亡的）祸患。“速， 招致。（7）句意：认为对（就）看不出有什么可以后悔的缘故啊。“是，认为对。（8）句意：永保永无止境的美善。“休，喜庆；福禄。（9）句意：也是又弱又小，规格上不符合。款，规格。（10）句意：想到帝位高高在上，就想到要谦虚并加强自我约束。“牧”，约束。31. （2022春黑龙江大庆高一大庆中学校考期末）写出下列加点词在句中的意思。（1）微夫人之力不及此。（）（2）令将军与臣有卸（）（3）备他盗出入与非第也（）（4）拔剑切而峻之（）（5）念高危则思谦冲而自牧（）（6）而议事每不和（） （7）率赂秦耶（ ）

25、（8）与嬴而不助五国也（）（9）愁中国而抚四夷（）（10）具资诣问（）【答案】 没有隔阂意外的变故吃养常常全都、一概结交，亲附统治至U、前往【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。（1）句意：如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。微，没有。（2）句意：让将军和我有隔阂。“谷Y,隔阂。（3）句意：防备其他的盗贼进来和意外的变故发生。“非常”，意外的变故。（4）句意：拔出剑把肉切着吃了。啖，吃。（5）句意：想到帝位高高在上，就想到要谦虚并加强自我约束。“牧，养。（6）句意：但是商议政事的时候常常意见不合。每，常常。（7）句意：全都是因为贿赂秦国吗？“率，全都，一概。（8）句意：亲

26、附秦国却不帮助五国诸侯。“与”，亲附。（9）句意：统治整个中原地区，安抚四方的少数民族。莅，统治。（10）句意：准备钱财前往询问。“诣”，至U、前往。（2）悬而下缱，尺寸勿阳）.为下列句中加点词选择释义正确的项。（1）缭以短垣，嫄以密勰）A.抛弃B.遮蔽C.暗中阻止D.变得阴暗 （2）截溪断谷，和此数石者为吾有也（）A.私人的B.悄悄地C.占有D.偏爱.把甲文第段画线句译成现代汉语。元刘元欲造岳庙侍臣像，心计久之，未措手也，适阅秘书图画，见唐魏征像，矍然日：“得之矣！非若此莫 称为相臣者。”.甲文第段画“”线部分有三处需加句读，请用把这三处标识出来。据盆盎之智以笼岳渎使入之者如鼠穴蚁烽气象蹙促

27、此皆不通于画之故也 5.甲文第段的写法颇有特色，请对此加以分析。6.中国园林建筑博物馆要推介张南垣，请根据甲文、乙文，在人物展板的空档处填上适当的内容。张涟，字南垣，清代人，祖居华亭，（1）。他的园林设计艺术具有（2）、（3）的特点，同时，在具体的建造过程中，也体现出（4） 的个人特长。【答案】1. 尽、全、全部、完全、完全地 差错、错误2. B C 3.元代的刘元要雕塑岳庙的 侍臣像，心中筹划了很久，还没有卜.手（雕塑），恰好看到秘藏的书籍画本，见到魏征像，惊喜（惊讶）地 说：“找到了，不像这样，就没有人能称为辅佐之臣了。 4.据盆盎之智以笼岳渎/使入之者如鼠穴蚁境/ 气象整促/此皆不通于画

28、之故也5.特色在于没有像乙文常规地介绍张南垣的一般情况，而是通过与元代雕 塑家刘元雕塑魏征像的过程，表明园林建筑与雕塑一样取法绘画，张南垣不是一般的工匠手艺人，而是伟 大的艺术家。突出了张南垣在中国园林建筑史上的开创性地位，体现出甲文超越乙文的阔大见识。6. 古 代园林建筑大师 取源绘画、师法自然或者质朴自然等 错落有致、浑然一体、就地取材、和谐灵动、师 法自然、取法绘画、巧夺天工、精巧别致 成竹在胸、胸有成竹、胸有腹稿、精于计算【分析】1.本题考查学生理解文言实词的能力。（1）然画师之名者不胜载。句意：然而有画师之名的人数不胜数。胜，尽，完。可以由成语“数不胜数”，或者“材木不可胜用推测出。

29、（2）悬而下缱，尺寸勿爽。句意：用悬缱来检验，也一寸都不差。爽，错误。可以通过成语屡试不爽推断出。2 .本题考查学生理解文言实词的能力。（1）缭以短垣，翳以密族。句意：建起矮墙环绕，种上密密的细竹。该句是状语后置句，正常语序为“以密 族翳”,直译为“用细细的竹子遮蔽。翳：遮蔽。故选Bo（2）截溪断谷，私此数石者为吾有也。句意：截断了山谷溪流，把这几块石头据为已有。私，形容词用作 动词，由“私有的”推断出“占有，占据、故选C。3 .本题考查学生翻译句子的能力。关键词：计，动词，筹划；措手，动手；适，恰逢：嘤然，惊喜的样子；相，辅佐。4 .本题考查学生断句的能力。句中有动词据使，名词有“岳渎“鼠穴

30、蚁连气象，动词作谓语，名词作主语或者宾语，“据盆盎之智以 笼岳渎中，以笼岳渎”是表示目的的句子，“岳渎”作“笼的宾语，其后断开；“使人之者如鼠穴蚁埋”中，“鼠 穴蚁理，作“如，的宾语，其后断开；“气象”作下句“蹙促的主语，其前断开；此皆不通于画之故也中，“此. 也”表判断，应单独成句。故断句为：据盆盎之智以笼岳渎/使人之者如鼠穴蚁堆/气象蹙促/此皆不通于画之故也。5 .本题考查学生赏析文本写作技巧、特色的能力。比较甲、乙两文可以看出，乙文是常规的人物传记，开篇介绍人物姓名，籍贯，生平等。而甲文开头记叙 了元代雕塑家刘元雕塑魏征像的过程，写刘元雕塑魏征像之时无处下手，恰逢翻阅秘书阁的图画，有了灵

31、 感，雕塑出魏征的塑像，说明了雕塑取法绘画的观点。由此引出张南垣，说“至于山水，能、妙、神、逸， 笔墨之外，无所用长，未有如人物之变而为塑者，则自近日张涟始“，表明园林建筑同样取材于绘画，从而 突出了张南垣在中国园林建筑史上的开创性地位。两相比较可以看出，甲文见识超远，比乙文更能突出人 物的成就。6 .本题考查学生阅读理解文本内容的能力。首先注意题干“中国园林建筑博物馆要推介张南垣，据此可以知晓，应当介绍张涟的生平常识，身份地位, 在园林建筑上的突出成就等。根据“其垒石最工，在他人为之莫能及也“君为此技既久，土石草树，咸能识其性情可知，张涟是古代园林 建筑大师。由“久之而悟曰：画之皱涩向背，独

32、不可通之为叠石乎！画之起伏波折，独不可通之堆土乎”可知，他的建 筑之法取源绘画、师法自然。由“其石脉之所奔注，伏而起，突而怒，犬牙错互”可知，他的园林设计艺术错落有致；由“决林莽、犯轩楹 而不去，若似乎处大山之麓，截溪断谷等可知，他的园林设计艺术浑然体；由“树取其不凋者，石取其易 致者，无地无材，随取随足”可知，他的园林设计艺术就地取材。由“目不转视，手不再指，若金在冶，不假斧凿。甚至施竿结顶，悬而下缱，尺寸勿爽，观者以此服其能矣” 可知，他建筑园林成竹在胸，精于计算。参考译文：（甲）古今之事，后人超过前人的很多。所以烹任起源于热石煮食，天子所乘之车起源于原始的无辐车轮。 即便如绘画有人物有山

33、水，汉唐以来，国君名臣的像都是绘画，以后渐渐地变通为泥塑。元代刘元想造岳 庙的侍臣像，心里想了很久，无从着手，恰巧看秘书监的图画，看到魏征的像，惊讶地说：“找到了！不 把塑像面孔剪成这个样子，就不能称为岳庙的陪待之臣。”立刻跑到岳庙中塑像，当天就塑成了。因此知 道雕像是出于绘画。然而有自师之名的人数不胜数，而塑像有名的人只有一两个。至于山水，能画、色得 妙、画出神采、画得飘逸，除了笔墨之外，没有别的工具可以表达，没有人把山水国如同人物画变为人物 塑像一样，有的话则是从近日张涟开始。张涟，号南恒，秀水人。向松江某人学画。彻底掌握了绘画的方法。时间一长就有所感悟：“绘画的 皱、涩、向、背，难道不能

34、与叠石相通吗？绘画的起伏波折，难道不能与用土堆山相通吗？今日造假山的 人，要堆起高大的岩石，架起山洞，建造凌空飞起的桥，让高峰耸立，凭借如同盆盎这样小的智慧去把大 山大河浓缩在小小的空间，让进去的人，像进入鼠穴和蚂蚁洞口的小土堆，格局逼仄，这都是不懂绘画的 缘故。况且喜欢山水的人，他的心正直而不在远方。”于是在山脊平坦山坡平缓、丘陵倾斜不平处，错落 地叠起石块，建起矮墙环绕，种上密密的细竹，像是形状奇特的、陡的山峰，在墙外重重叠叠，而人在墙 内有时可以见到。那山脉像河流在奔波，时起时伏，又像是一下子发怒而突起，犬牙交错，冲破林葬，逼 近堂前的廊柱而不离开，屋舍好像处于大山脚下，截断了山谷溪流，

35、把这几块石头据为已有。于是把池塘 石梁，改成曲折的沙岸，把深门大院雕梁画栋，改为黑门白墙。树，选择冬天不会落叶的；石，选择容易 找到的，到处都是材料，随时要用随时能够满足。当那些泥土石头刚刚堆起，未经斧器的石头刚刚搬来， 八尺方圆的地面，看到的泥土石头大多凌乱地堆集着难以相配，忽然以几块石头点缀，就全体飞动起来， 好像在互相一唱一和。（乙）张南坦名叫涟，南垣是他的字，本是华亭人，后来移居秀州，所以又算是秀州人。他从小学画，喜欢 画人像，又善于画山水，就以山水画的意境垒石砌造假山，所以他别的技艺都不著称，只有垒石造山最为 擅长，别人干这一行的没有谁能赶得上他。张南垣从事这技艺的时间一长，土石草树

36、的性质特征便都能掌握。每当开始动手造作的时候，乱石成 堆，有的平放，有的斜搁，张南垣徘徊不前，四下观察，山石的正侧横竖、形状纹理，都默默地记在心中， 借助众人的力量来修筑成功。他经常高坐在一间屋子里，一边与客人说说笑笑，一边呼唤工匠说：“某一 棵树下的某块石头可以放在某某地方。眼睛不往那儿看，手也不向那儿指，好像金属已在炉内冶炼，就 不必再借助于斧蓄来锤击了。甚至安放梁柱和封顶后，用悬缝来检脸，也一寸都不差，观看的人因此十分 佩服他的技能。（2020秋吉林延边高一校考开学考试）阅读下文，回答问题（甲）。送东阳马生序（节选）宋源余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以

37、还。天大寒，现冰坚， 手指不可屈伸，弗之息。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益 恭圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室， 未尝稍降辞色。余立侍左右，接疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复； 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负筐戋屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤辕裂而不知。至舍，四支僵劲 不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣， 戴朱绥宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，炸然若神人；余则缁

38、袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中 有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。王冕好学宋源王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。或奉 牛来贵蹊田者。父怒，挞之，已而复如初。母日：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。 夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。注释：蹊田：践踏田地，指踩坏了主稼。挞：鞭打。曷：通何，为什么。7 .下面各句中，加点词语用法不同的一项是（）A.每假借于藏书之家以是人多以书假余8 .益慕圣贤之道从乡从乡之先达执经叩问C.媵人持汤沃灌浩浩汤汤，横无际涯D.暧白玉

39、之环山不在高，有仙则名8.下列各句子中加点词语用法完全相同的一项是（）A.执第映长明灯读之年之不以其道.投诸渤海之尾 听诸生诵书 C.依僧寺以,以其境过清，不可久年D.曷不听耳所为或遇不叱咄8 .关于本文，下列说法中不正确的一项是（）A.宋濂字景濂，号潜溪，被朱元璋称为“开国文臣之首。B.序是一-种刻在器物上用来警诫自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。C.”马生，的“生，是长辈对晚辈的称呼，也是对读书人的称呼。D.文中的“既加冠即指古代男子二十岁举行的加冠礼，表示成年。10 .在求学方面，王冕与宋濂有着哪此相似之处?结合具体内容加以归纳。11 . “链接材料”选自宋濂的元史王冕传，结合上

40、述两篇选文来看，作者想借此对世人表达怎样殷切的希 望和教诲？【答案】7. C 8. D 9. B 10.在求学方面，王冕与宋濂的相似之处有：学习勤奋。宋濂自己家中没 有书，向别人借书抄录；王冕则在寺庙里通宵朗诵。克服困难，不畏艰辛。宋濂在“手指不可屈伸“足肤 皴裂而不知的境况卜.仍不辍学习；王冕“依僧寺以居”，借助寺庙“长明灯苦读。有强烈的求知欲。宋濂余 幼时即嗜学，为获得知以学问“尝趋百里外不辞辛苦“执经叩问，王冕为了学习，虽被父亲挞，但已而 复如初，求知欲望强烈。11.求学之路是艰难坎坷的，只有不畏艰难，勇于探索，有强烈的求知欲，具 有恒心和毅力，才能学有所成，勤奋刻苦学习是取得成绩的根源

41、。【解析】7.本题考查理解文言实词和虚词用法的能力。A项，两个“假都是动词，都是“借给的意思。B项，两个“之”都是助词，都是的”的意思C项，第一个“汤为名词，意思为“热水”，第二个汤为形容词，意思为“水流大而急。D项，“腰和名都是名词作动词，意思分别是腰挂和出名。故选Co8 .本题考查理解文言实词和虚词用法的能力。A项,第个策是名词,意为“书”，第二个为动词，意为用策赶马。B项，第个“诸是兼词，意为“之于，第二个为形容词，意为“众，各”。C项，两个“居”都为动词，第一个意为寄居，第二个意为“停留。D项，两个“其都是代词，两个都意为“他、故选Do9 .本题考查了解并掌握常见古代文化知识的能力。B

42、项，对“序”的解释错误，应将“序字改为“铭字。故选Bo.本题考查筛选整合文中信息、归纳内容要点的能力。“无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录天大寒，手指不可屈伸，弗之息和“执策映长明灯读之， 琅琅达旦分别表现了宋濂、王冕的学习勤奋；手指不可屈伸“足肤锻裂而不知”“四支僵劲不能动”和“依僧 寺以居“执策映长明灯读之分别表现了宋源、王冕的克服困难和不畏艰辛；“余幼时即嗜学”“尝趋百里外”“执 经叩问“以中有足乐者和挞之，已而复如初”分别表现了宋濂、王冕有强烈的求知欲。10 .本题考查概括作者在文中的观点态度的能力。现在人们常说读书苦”，宋濂家中没有书却去借书、抄书，而我们的书应有尽有，却不曾用

43、心读过；宋濂百 里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄，而我们坐在明亮温暖的教室里有老师悉心指导，却不一定“有 所闻”；宋濂受冻馁之苦，而我们却衣食无忧，却用心不专。王冕遭“挞，却“己而史如初表现了对读书的 痴迷，执策映长明灯读之，琅琅达旦的勤奋刻苦更让我们自愧不如。作者让我们了解了宋濂、王冕当年的 读书之苦，意在告诉我们，学习没有捷径，求学之路上充满艰辛，只有不怕困难，拥有强烈的求知欲，持 之以恒，才能学有所获，刻苦勤奋是取得好成绩的唯一途径。译文：送东阳马生序（节选）宋濂我年幼时就非常爱好读书。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲手抄录，计算着 日期按时送还。冬天非常寒冷，

44、砚台里的墨汁都结了冰，手指冻得不能弯曲和伸直，也不放松读书。抄写 完毕后，便马上跑去还书，不敢超过约定的期限。因此有很多人都愿意把书借给我，于是我能够遍观群书。 成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾经赶到数百里以外， 拿着经书向乡里有道德学问的前辈请教。前辈道德高望重，门人弟子挤满了他的屋子，他的言辞和态度从 未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，俯下身子，侧着耳朵恭敬地请教；有时遇到他 大声斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，不敢说一个字反驳；等到他高兴了，则又去请教。所以我 虽然愚笨，但最终获得不少教益。当我外出求师的时候，背着书箱，

45、拖着鞋子，行走在深山峡谷之中。隆冬时节，刮着猛烈的寒风，雪 有好几尺深，脚上的皮肤受冻裂开都不知道。回到客舍，四肢僵硬动弹不得。服侍的人拿着热水为我洗浴， 用被子裹着我，很久才暖和起来。寄居在旅店里，旅店老板每天供应两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。 同客舍的人都穿着华丽的衣服，戴着用红色帽带和珠宝装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴宝刀，右 边挂着香囊，光彩鲜明，像神仙一样；我却穿着破旧的衣服处于他们之间，但我更无羡慕的心。因为心中 有足以快乐的事情，所以不觉得吃的、穿的享受不如别人。我求学的辛勤和艰苦就是像这个样子。王冕好学宋派王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷地跑进学堂

46、去听学生念书。听完以后，总 是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了，有人牵着牛来责骂他们家的牛践踏田地，踩坏了庄稼。 王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着 他呢？”王冕从此以后就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着 书就借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人 害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。12. （2021秋黑龙江哈尔滨高三黑龙江实验中学校考开学考试）卜.列各组句子中，加点词语的解释全都正确的一组是（）A.素与副张胜相知，私候胜 候，拜访会迨虞常，欲因此降武论，讨论B.衡少善展文，游于三辅属，连缀乃南武置大窖中，绝不饮食幽，杰闭C.召有司家图，指从此以往十五都予赵 案，按照唯大王与群臣不计议之孰，仔细D.使者大喜，如惠语以让单于 让，辞让 请以赵十五城为秦王寿寿，献礼 【答案】B【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。