部编版八年级语文下册--4.灯笼（教学设计3）.docx

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1、4.灯笼教学目标1 .感知文章内容，品味灯笼的含义，理解作者情感。2 .体会作者散文的自由笔法，融汇个人经历、乡情民俗的写作方法。3 . 了解作者抒写了哪些关于灯笼的记忆，体会灯笼对作者乃至民族的重要 意义。教学重难点了解作者抒写了哪些关于灯笼的记忆，体会灯笼对于作者乃至民族的重要意 义。课时安排1课时教学过程一、创设情境导入提起灯笼，你会想到什么？你的家里有灯笼吗？过年时商店门前高挂的红灯 笼？戏台上的布景？在电灯尚未出现和普及的年代，灯笼却是人们日常生活的必 需品，是生活和情感的纽带，承载着亲情，抒写着繁华，以及对往昔岁月的怀念。 二、检查预习.介绍文体知识。散文，是一种抒发作者真情实感、

2、写作方式灵活的记叙类文学体裁。散文最大的 特点是“形散神聚”；“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一 格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。散文写人写事都只是表面 现象，从根本上说写的是情感体验。1 .介绍吴伯箫，教师补充。内容要点：吴伯箫(19061982)原名熙成，笔名山屋、山菰，是我国当代著名 文学家和教育家。1938年投奔革命圣地延安，进入中国人民抗日军政大学学习， 是抗战时期伟大的文学家。2 .写作背景。1931年9月18日，日本侵略者发动“九一八事变一国民党政府采取“不抵抗” 政策，这让吴伯萧十分愤懑。吴伯萧这一时期的散文，常常回荡着爱国主义的激 越旋律。即

3、使在回忆童年生活的篇章里，这一旋律也时常跳跃而出，灯笼正 是这个时期回忆主题的文章。3 .检查生字词(多媒体出示)三、整体感知1 .朗读课文，了解文章主要内容。(1)用自己喜欢的方式朗读课文。(2)指名学生有感情的朗读自己喜欢的段落。2 .速读课文，理清文章脉络。(1)叙写小时候喜欢火、光的情景。(2) “我”爱月华、繁星和灯笼，引出“我”关于灯笼的记忆(过渡)。(3-12)抒写了 “我”关于灯笼的一些记忆和联想。四、细读探究.自由读课文3-10自然段，分组讨论：这几段写了关于灯笼的哪些事？为什么 要回忆这几件事？(1)挑着灯笼接祖父，听祖父讲进京赶考的掌故。(2)接过母亲递给的纱灯上下灯学；

4、(3)乡俗还愿时，村口红灯高照；(4)跟着龙灯跑个半夜，伴着小灯入梦；(5)族姊远嫁，宅第红灯高挂；(6)在纱灯上描红；(7)想象宫灯的样子和宫灯下的景象。(怀恋过往，表明灯笼对“我”的意义重大。).结合3To自然段中的相关语句说一说：灯笼有着怎样的意义？村犬遥遥向灯笼吠了那种熙熙然庭院的静穆，是一辈子思慕着的。母亲给留着的消夜食品便都是在亲手接过了灯笼去后递给自己的母亲的头 发也全白了。分析：长幼情、母子情真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虚惊的时候，忽然发现星天下红灯高照, 总会以去村不远而默默高兴起来的吧。分析：灯笼慰藉着孤行客的心；表现家乡人的淳朴、善良进士第的官衔灯该还有吧，垂珠联

5、珑的朱门却早已褪色了分析：灯笼记录着岁月的沧桑。若是纱灯上的字是“尚书府”或“某某县正堂”之类，懂得了意思，也会觉得不 凡的；但普普通通一家纯德堂的家用灯笼，可也未始勾不起爱好来。分析：灯笼显示着主人的地位和权势。2 .自由读11自然段，思考：对古时将军挑灯看剑的描写有什么深刻意义？ 分析：引述历史上保家卫国的名将，表达自己做“灯笼下的马前卒”的誓愿。从 历史文化及个人情感上表达灯笼对于“我”及整个民族的重要意义。六、深入探究.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。灯笼寄托着祖父、母亲等亲人的慈爱和牵挂，也寄托着作者对亲人的感激之情;许多乡情民俗与灯笼结下太多的缘分，给作者留下很多美好的回忆；灯笼

6、能为夜行人指路，温暖他人；记录、传承着家族历史；引发作者联想起古代将领挑灯看剑，抗击敌人的情景，激发爱国热情。1 .文章结尾说：“唉，壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯，数燎原 的一把烈火！”结合文章，分析并评价这句话所表现的作者的观点态度。教师补充：本文写于20世纪三十年代，那是中华民族一个多灾多难的时代，作 者以“灯笼”为题，从文化及情感两方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义, 最后跳出个人情感圈子，升华为对家国情怀的表达，呈现了一个执著追求革命和 艺术的知识分子和与时代共命运、与人民同呼吸的内心世界。分析：作者热烈赞颂古代将军塞外点兵，挑灯看剑，英勇杀敌的气概；他们激发 了自己的爱国情怀，作者热切希望冲上前线，奋勇杀敌，打击日寇；同时表达了 对时局的担忧和对未来的期望，希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团 结抗战，打败敌人，保卫好自己的家园。六、课堂小结本文回忆了 “我”关于灯笼的一些记忆，从文化层面及个人情感层面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义，表达了 “我”对时局的担忧和对未来的期望, 希望有更强大的力量，有更具凝聚力的精神，团结抗战，打败敌人，保卫好自己 的家园。七、布置作业.课下搜集一些跟灯笼相关的诗句。1 .完成同步作业。八、板书设计灯笼吴伯箫回忆往事文 化 内 涵孩童心性 往昔经历 乡情民俗 诗词典故家国之思名将风范立下誓愿时 代 精 神