识字4.日月水火第一课时（教案）一年级语文上册部编版.docx

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1、日月水火第1课时【教学目标】1 .会认“日” “月” “水” “火” “山” “石” “田” “禾” 8 个生字，会写“日” “田” 2个生字。2 .能体会象形字形意结合的特点。3 .通过生活识字、字理识字、游戏识字的方式识记汉字 并组词。【教学重难点】1 .能正确书写“日”“田”两个汉字，并观察发现两个生 字的不同之处，书写美观。2 .感受学习汉字的乐趣。【教学过程】一、情景对话，引出课题1 .同学们请大家看课件，谁知道这幅图上是什么呢？ （电脑出示：竹林图）同学们，大家看看，这是什么呢？ 你喜欢吗？为什么？【竹林，非常喜欢，我喜欢大熊猫，大 熊猫喜欢吃竹叶，所以我喜欢竹林。】竹子又高又直，

2、青翠欲滴，古人也十分喜欢竹子，还喜 欢在竹林里吟诗作画，那他们是如何记录竹子的呢？2 .课件出示象形字“竹”。古人就是用这样的符号 M 来记录的，我们把这样的字叫做象形字。随着时间的不断推 移，为了便于书写，人们就把这弯曲的笔画拉直，逐渐规范 成了今天这样的字了。3 .课件出示“山”字。二、知识拓展，儿歌诵读1 .教师补充：象形文字，又称意音文字，是老祖宗们从 原始的描摹事物的记录方式的一种传承，是世界上最早的文 字，也是最形象，演变至今保存最完好的一种汉字字体。甲骨文、石刻文、金文。都属于象形文字，而我们如今 使用的汉字属于表意文字。2 .引导学生齐读儿歌“象形字，真奇妙，模仿形状把字 造。

3、”今天我们就走进文本，学习这样的生字。三、走进文本，初步感知.教师范读课文，注意每个字的读音读清晰。1 .学生自读课文，不会读的，拿不准的音问问同桌。2 .同桌互读，相互正音。3 .教师之声朗读，相机知道重点读音。读“水日”“山” “石”时，舌头要翘起。读“火”时。嘴巴要拢圆。4 .趣读课文。采用“日，日日日；月，月月月。水，水 水水；火，火火火。山，山山山；石，石石石。田，田田田； 禾，禾禾禾J这样的方式朗读，增添学生的朗读兴趣。四、深入文本，仔细探究(一)学习“日”1 .看图感悟象形字的演变过程。(1)出示太阳的图片，引导学生认识太阳就是日。(2)出示一()红日，让学生说量词“轮(3)出示

4、日的甲骨文写法。提问：同学们认真观察日的 图片与甲骨文写法，你有什么发现呢？【甲骨文中的与，像 太阳的形状，指太阳。太阳出来是白天，因而“日也指白天。】(4)随着时间的推荐，我们的文字也在一步步的发生着 变化，从甲骨文、金文、金文大篆、小篆、繁体隶书，“日” 字逐渐演变成了今天汉字的形状。2 .拓展语境识字、组词、说话。（1）你能看图片，给“日”组几个词语吗？（2）请你利用所组词语造个句子。（3）想一想，你在生活中的那些地方见到过“日”字？ 【景区：日月潭；日用百货商店等】.延伸“日”的其他含义。（1）出示手机日历表截图。你能在下面的图画中圈出表 示时间的“日”吗？（2）教师普及并提问：太阳从

5、升起来到落下去，一天就 过去了。一天就是一日，一个星期有（7）日？ 30天就是（一 个月）。（3）此时的“日”与时间有关。你能组几个词语吗？【（节 日）（日记）（日期）】（4）请你说几个你熟悉的节日吧！（二）学习“月”.看图感悟象形字的演变过程。（1）出示月亮的图片，出示一（）月牙，让学生说量词“弯二（3）出示月的甲骨文写法。提问：同学们认真观察月的 图片与甲骨文写法，你有什么发现呢？【甲骨文中的 “”字，像弯月，指月亮。因为月亮的位置和圆缺的变化是有规律的，大约30天为一个周期，因此“月” 也用来表示时间。】（4）随着时间的推荐，我们的文字也在一步步的发生着 变化，从甲骨文、金文、小篆、繁体

6、隶书，“月”字逐渐演变 成了今天汉字的形状。1 .拓展语境识字、组词、说话。（1）你能看图片，给“月”组几个词语吗？【圆月、月 牙】（2）请你利用所组词语造个句子。【中秋节的圆月挂在 枝头，为我们带来祝福。弯弯的月牙像小船。】（3）普及知识。我们知道了一个月是30天，为什么是 这样呢？因为月亮从缺到圆再到缺这个过程正好是30天。（三）学习“田”.看图感悟象形字的演变过程。（1）出示“田”的图片，出示一（）方田，让学生说量词“方”。（3）出示“田”的甲骨文写法。提问：同学们认真观察 “田”的图片与甲骨文写法，你有什么发现呢？【甲骨文 “ 田 ”像一块块的田地。图上画的是水田，多用来种 植水稻。】

7、（4）随着时间的推荐，我们的文字也在一步步的发生着 变化，从甲骨文、金文、金文大篆、小篆、繁体隶书，“田” 字逐渐演变成了今天汉字的形状。1 .拓展语境识字。想一想，你在生活中的那些地方见到过“田”字？【我 每天练字，经常在本皮上见到“田”字。】（二）学习“禾”。1 .看图感悟象形字的演变过程。（1）出示“禾”的图片，出示一（）禾苗，让学生说量词“课”或“株二(3)出示“禾”的甲骨文写法。提问：同学们认真观察 “禾”的图片与甲骨文写法，你有什么发现呢？【甲骨文 “* ”，像下垂的谷子。造字本意：谷子】(4)随着时间的推荐，我们的文字也在一步步的发生着 变化，从甲骨文、金文、金文大篆、小篆、繁体

8、隶书，“禾” 字逐渐演变成了今天汉字的形状。2 .巧发现，造句子。你可以在同一个句子中用上同一行的两个字吗？【田里 的禾苗绿油油的。】五、拓展阅读，增添趣味出示儿歌万物歌，带着学生读一读。天地气象风雨云。日月金木水火土， 山川禾苗石草竹， 井田瓜果旦米蔬。六、学习笔顺，指导书写.回顾旧知。(1)每一个汉字都是由一个一个的笔画组成的，我们已 经学过哪些笔画了呢？【带着学生回忆：横、竖、撇、弯钩、 横折。】(2)回忆“田字格”、正确的写字知识、执笔姿势，为 学生学习写字做铺垫。3 .学习“日” “田”二字。(1)说一说，“日”包含了哪些笔画？(2)与之前学过的“目”字进行比照。请你说一说“日”“目”两个字有什么不同？【“日”的中间只有一横，要写在 横中线上！】(3)比照“日” “田”二字。你有什么好方法记住“日” “田”这两个字吗？“日，“田，在整体形状上有什么不同吗？【同学们， 框型结构的字，笔顺是“先里头在封口(4)写一写。请同学们先认真观察这两个字，看看这两个字的哪些 笔画有哪些特点。【“日”字里边的一横不碰到右边的竖段。 “田”字中间的横、竖写在扁“口”中间。中间的横悬空， 整个字上宽下窄。】按照正确的写字要求，在田字格本上写一写这两个汉 字。【课后作业】将课本中的象形字画一画，让父母猜一猜。【板书设计】4日月水火日月田禾目