小学语文三年级上册第八单元灰雀.docx

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1、灰雀教学目标:1,用自主识字、随文识字等方法，认识“桦、胸”等5个生字；会写“胸、脯”等12个生字。2,正确、流利、有感情地朗读课文，学习概括课文的主要内容，体会列宁善解人意、循循善诱和对儿童的呵 护。3.联系上下文，读懂文中的词句；通过人物的对话、神态，体会人物的心理活动。教学过程：第一课时一、名人为引子，导入1、今天的学习，我们将去认识一位名人，（出示列宁头像）先走进资料袋，去看看！列宁是前苏联伟大的 革命领袖，他创建了俄国共产党，领导十月革命取得胜利，建立了第一 个社会主义国家。2、我们来学习发生在列宁身上的另外一个小故事一一灰雀，（板书课题）雀，上面是一个变形的小，下面 是一个“隹”，

2、“隹”就是短尾巴的鸟。3、见过灰雀吗？（课件），看，这就是灰雀，它的体形比较小，羽毛的颜色丰富，叫声悦耳。亲切地跟它 们打个招呼吧一一生读课题。二、疏通为基础，初读1、让我们一起按要求读读这个故事。（课件出示要求：1.读准字音，读通句子。2.标上自然段的序号。3.想一想：课文写了一件什么事？）2、检查汇报同学们读得特别认真，字音读准了吗？句子读顺了吗？这里有四个句子，里面藏着课文的所有生字，来试 试。（出示句子）公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是粉红的，一只胸脯是深红的，它们在树枝间来回跳 动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱。、列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀

3、，还经常给它们带来面包渣和谷粒。一天，那只胸脯深红的灰雀不见了，一定是飞走了或者是冻死了，真是太可惜了。第二天，列宁果然看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱，男孩是诚实的。老师把生字组成的词语请出来，小老师教读，交流识字方法。全文共有多少个自然段？课文讲了一件什么事呢？不急，这篇课文有好几个自然段的开头，都是表示时间的词 语，找一找，圈一圈。这三个时间，把课文分成了三个部分。请三名同学分别来读这三部分。其他同学，仔细听, 认真想：在每一个时间里，发生了什么事？（生每读完一个部分，概括一层意思。）（出示填空：有一年冬天，列宁看见。一天，一只（）的灰雀（），列宁遇见了（），并与他交流。第二天，列宁又看

4、到。这篇课文说的是什么事呢？再把三部分的意思连起来，就是课文的主要内容。三、词句为关键，品读.观察图画，引导说话。课题是灰雀，（出示课文插图）你看到了怎样的三只灰雀呢？谁能用一个词语说一说。1 .品读词句，感受“灰雀”。课文中是怎么写这三只灰雀的？默读第一段，“一一”勾出描写灰雀的语句。指名读。（课件出示“公园里惹人喜爱” 一句。）怎样的三只灰雀呀？用一个四字词语，就是一一惹人喜 爱。你喜欢三只灰雀的什么呢？再自由读一读。我喜欢灰雀胸脯的颜色。我喜欢灰雀来回跳动。这叫动态。咱们来想象一下，这三只灰雀，（手势）一会儿从这边的树枝跳到那边的树枝, 一会儿从一一那边的树枝跳回这边的树枝，这边一一那边

5、，那边一一这边，这就是一一在树枝间来回跳动，这真 是一一惹人喜爱。我喜欢灰雀婉转地歌唱。抑扬顿挫、变换着调子，声音一会儿高，一会儿一一（低），一会儿短，一会儿一一（长）， 像唱歌一样，这就叫一一（婉转）。谁能读得让别人仿佛看到了这三只灰雀？（两名同学读，师范读，生闭眼听想象，齐读。）.自主品读，感受“列宁爱灰雀”。课文的第一自然段，除了写灰雀的样子，还写了什么？（列宁喜欢灰雀）。你从哪个句子读到的？哪些词语看出列宁非常喜欢灰雀呢？（生交流）引读：寒冷的冬天，四周光秃秃的，三只灰雀给公园带来了生机,一一（生读句）在公园散步的列宁，正在养病, 三只灰雀呀，给列宁带来了快乐一一（生再读）第二课时一、

6、读词语，巩固二、对话为重点，研读1、通过上节课的学习，知道列宁非常喜欢这三只惹人喜爱的灰雀，经常来到白桦树下仰望，一天，列宁走到 白桦树下，发现什么了？（灰雀不见了。）女生读第2自然段。2、第二天，列宁来到白桦树下，又发现什么了？（灰雀回来了。）男生读第11自然段。3、读到这，（指板书）你有什么问题吗？（灰雀哪去了？灰雀怎么又回来了？）4、解决这两个问题，默读课文的3 10自然段列宁和男孩的对话。用波浪线划下列宁说的话，横线划下男孩说 的话。5、听老师读列宁和男孩的对话，边读边想两个问题。6、灰雀哪去了呢？（被男孩抓走了，藏起来了）男孩为什么把灰雀放回来了呢？（受了列宁的启发）7、怎么受列宁的

7、启发呢？让我们来体会体会。女生读列宁的话，男生读小男孩的话。8、我们一块来到白桦树下，唉，那只胸脯深红的灰雀不见了，列宁看见一个小男孩，就问一一（女生读）找遍 了，也没有找到，列宁心里怎么样？（焦急）。读出焦急来。这时，列宁看见一个小男孩，就焦急地问一一女生焦急地读。9、男孩说一一生读“没没看见”，男孩为什么回答得吞吞吐吐呢？（因为男孩明明藏了灰雀，因为他撒谎了。男孩心里有鬼。）9、列宁明白了，于是他走到小男孩跟前，小男孩，明明是你把灰雀藏起来了，快把它交出来吧。列宁是这 么说的吗？列宁是怎么说的？1 0、女生读“一定是飞走了，或是冻死了，”从列宁的这句话中，你听出了什么？（担心灰雀）读出你的

8、 担心。1 1、列宁还说了什么？女生读：列宁自言自语地说：“多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了 。你又听出了 什么？（列宁很关心灰雀。列宁感到惋惜。）1 2、多好，可惜，关心，惋惜都在其中了。我就是那个小男孩，你想想怎么说能打动我，谁来读一读？ （生 深情地读）1 3、全班深情读读得可以打动这个男孩1 4、师：同学们，列宁明明知道灰雀是被男孩捉走的，他对小男孩，有批评吗？有指责吗？列宁有的是用话语 和爱鸟的情感打动男孩、感染男孩、启发男孩。所以，当列宁问：“会飞回来？ ”孩子是肯定地说一一 “一 定会飞回来！”1 5、同学们，知道这时候，小男孩心里在想什么吗？（1：我明天把他放回来，跟列宁说我不

9、应该把灰雀捉走。2：列宁多么喜欢这只灰雀，我一定要把灰雀放回来。）1 6、你们都明白了，独自藏起来是喜欢，放飞自然更是喜欢，男孩也是很喜欢灰雀。1 7、角色读一读。三、问题为抓手，练笔1、看，那只胸脯深红的灰雀果然回来了，列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说一一生读“你好，灰雀” 一句。读到这，你有什么问题吗？2、灰雀又不会说话，列宁为什么问他呢？（列宁不想伤男孩的自尊心。怕男孩说不出来话。）师：你们都感受到了，列宁是爱男孩的，列宁对男孩的爱含着理解和爱护。带着这样的理解，我们再来读读这段 话。生读（列宁看看男孩你到哪去了）3、孩子们，如果灰雀会说话，它会说什么？1.灰雀说：“”生1：昨天小男孩把我捉去了，现在它又把我放了，您就不要说它了。生2：列宁先生，您好。昨天小男孩把我捉走了，它给我很多面包渣，请您放心，它不会伤害我的生3、昨天它把我抓走了，它很好地招待了我，但我对它说，大自然才是我的家，请不要斥责他。四、板书为参照，升华1、课文学到这，你又读懂了什么？（列宁喜欢那只胸脯深红的灰雀，小男孩也喜欢灰雀。 列宁也喜欢小男孩。）师：列宁、灰雀、男孩，这是一幅多么和谐美好的图画。2、课外古诗鸟。板书：灰雀（惹人喜爱）列宁（善解人意）一更注今 小男孩（知错就改）