小学音乐人音四年级下册（2023年修订）第3课水乡-癞蛤蟆与小青蛙教案.docx

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1、癞蛤蟆与小青蛙教学设计学情分析：这首歌曲不仅将小动物的叫声融入到音乐作品中能进行表演，而且采用 “对话”的方式更增加了情趣，相信学生会很积极的投入进活动中来。所以这 节课设计以自学和引导为主来学习这首歌。教学目标：1、 情感-态度-价值观目标：通过学唱癞蛤蟆与小青蛙，让学生感受歌曲所表现的欢快、诙谐的场 景。2、 过程与方法目标：通过聆听感受、有节奏地朗读歌词及分角色表演唱等方法，使学生唱出歌曲 活泼幽默的风格特点。3、 知识与技能目标：能与同伴分角色编创动作，有表情地演唱本课，认识中强及中弱的力度记号，并能运用中强和中弱的力度变化唱一唱歌曲。教学重、难点：1、 重点：有表情地演唱癞蛤蟆与小青

2、蛙难点：唱准弱起小节；了解力度记号中强、中弱并运用到歌曲当中。教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今天给同学们带来了两个小伙伴，请同学们认真的聆听老师究竟给同学 们带来的是哪两个小伙伴。（乐器：鼓PPT播放有关池塘的图片）。生：小青蛙和癞蛤蟆师：揭示主题癞蛤蟆和小青蛙这首歌曲讲述了癞蛤蟆与小青蛙因为本身 相像，又逢月光下昏暗错认彼此的情景。那到底癞蛤蟆和小青蛙有什么不 同？生：答（出示ppt）师总结：它们都是四条腿，大嘴巴，眼睛凸出来，但是癞蛤蟆的体表有疙瘩，不善于跳跃，而青蛙的表面相对来说较为光滑，善于跳跃和游泳。二、聆听思考1、初听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？（癞蛤蟆与小青蛙因为长得相近而相

3、互认错了自己的娃娃和爸爸。渣 泼、幽默、风趣地）2、再听歌曲，设问：这首歌曲在演唱中与我们平时听的其他歌曲有什么不同 呢？（演唱中有对白，说唱结合，使歌曲显得更加风趣、可爱）二、学唱歌曲1、按节奏朗读歌词，进行语言节奏练习。师：“让我们用对白的方式来朗读一下歌词，并请我们的大鼓来帮忙。”师 边打节奏边朗读，学生跟打拍。2、学生边打节奏边朗读3、区分开癞蛤蟆和小青蛙再朗读一遍。4、聆听音乐，跟范唱用“lu”哼唱5、加入歌词演唱6、师鼓伴奏演唱，学生跟唱并打拍7、分组演唱：女生饰演小青蛙男生饰演癞蛤蟆8、整体演唱。对白部分：女生小青蛙，男生癞蛤蟆力度记号mf mp师：“我们来复习一下两个力度记号你

4、觉得歌曲中的癞蛤蟆与小青蛙分别要 用怎样的力度来演唱比较合适呢，来试一试吧？ 。看见对方，但不确定， 表示怀疑的语气。（癞蛤蟆一中强mf小青蛙一中弱mp）9、分角色整体演唱三、巩固歌曲，表现创造1、师：这么幽默、风趣地场景可就不能这么浪费了，老师忍不住想让情景再现一 下，小组讨论如何编创动作来表现它们的神态和动作。请一位女同学扮演小青蛙， 一位男同学扮演癞蛤蟆，扮演角色的同学可根据歌词内容侧重表演和对白，全班男 女生用对唱的形式来伴唱。2、4人一小组进行创编，自制乐器为伴奏。3、小组上台展示。四、老师小结：同学们，今天我们学唱了癞蛤蟆与小青蛙，感受了这首歌曲 所表现的诙谐幽默的场景，它们是这么地可爱，而且它们是农业害虫的天敌，我们 必须保护它们。希望以后我们大家都能更加喜欢癞蛤蟆和小青蛙、喜欢音乐、喜欢 生活中一切美好的事物，好吗？