三年级下册Module7陈文翠英语三年级下册《7Unit1Wefly.docx

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1、教学设计：Module 7 Unit 1 We fly kites in spring. the 2nd class三年级下册四J11省达州市开江县复兴小学校陈文翠学科英语册数三年级下册执教陈文翠课题 Module? Unit 1 We fly kites in spring.课型综合型课时第二课时教材分析本节课要求学生通过对自己喜欢的季节进行描述，并能描述在不同季节从事的不同活动。内容涵盖短语练习、语篇练习、情景表演三个方面。学情分析 三年级的学生有一点语音和词汇基础，接触了一些简单的词汇和短 语。此外，他们对小组合作模式也有了一定的熟悉，在教师的指导下知道怎么 与组员交流分享，知道倾听他人

2、的重要性。所以，本堂课利用小组合作学习模 式，结合生动有趣的儿歌、图片、课件调动学生的积极性，提高学习效率。但 三年级学生语言基础有限，所以对句型、短语的理解和运用将是本堂课最大的 障碍。教学三维目标1、知识能力目标：（1）全体学生通过儿歌和英美国家国旗图片感知秋天 在英式英语和美式英语的不同呈现方式：autumn, fall ;感知四季；（2 ）全体 学生能初步理解并用用 season, spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly, fly kites, skating, go skating, play footba

3、ll, play basketball, play table tennis, ride bikes, go skipping, go swimming 等单词和短语;（3 ） 全体学生能利用已学短语play football , ride bikes等短语，结合本课重 点句型It s,K s .in .，We . In”等句子描述季节及不同季节里 人们从事的活动2、语言技能目标：(1)听说读写：全体学生能听、说、读、写It s spring. It* s warm in spring. We fly kites in spring.等语句。(2 )全体学生能用英语介绍自己喜欢的季节并在不同季

4、节从事的活动；3、情感目标：全体学生 积极参与各种课堂学习活动，意识到他们应该多和家人、朋友出去走走，通过 各种有意思的活动锻炼身体收获快乐。学习策略培养学生合作意识，主动与 老师或同学交流，注重倾听、积极思考；寓教于乐，让学生在游燧口表演中完 成教学。文化意识在学习和日常交际中，能初步注意到中外文化的异同。教 学重点 词汇：season, spring, summer, autumn, winter, warm, hot, cool, cold, fly, fly kites, skating, go skating 句型：It s . It s . in . We . in .教学难点能运

5、用之前所学短语结合实际描述不同季节能从事的活动。教学设备 教具电子白板，实物展示台，投影仪；ppt,单词卡片；教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图Step 1播放视频歌曲The Seasons Song引出课题 一边跟着视频比划动作， 一边跟唱用跟本课题相关的英文歌曲热身，让学生感知四季，激发学习兴趣；Step 2 1、通过之前的英文歌曲，自然引出4 seasons,提问歌曲中出现的fall 和词汇表中autumn的关系；2、依次呈现并描述人对四季温度的感知，同 时配上图片：It s warm in spring. It s hot in summer. It s cool in autu

6、mn. It s cold in winter. 3、游戏 Yucky the bombs!快速复习所学短语：play football, ride a bike等；1、看词跟读；2、用肢体语言表达对warm,hot, cool, cold的理解,跟读句子;3、跟读短语；1、学生初步感知英语还存在英式英语和美式英语的区别；2、生动直观、引起学生兴趣、调动积 极性；3、游戏环节刺激有趣，既复习旧知，又能为下一步描述季节铺垫；Step 3 1、老师引导学生用英文描述spring, summer两篇图片内容，进而推测 出课文文段：It s.It s in. What do you do in? We

7、 in. 2、学生模仿老师描述图片，推测课文文段的方1、在老师的引领下说出句子，跟读课文；2、小组合作讨论：每个学生分为A,B,C,D ,采用1、引导学生利用所学词汇简单描述图片，进而推测出 正确的句子；2、培养学生合作意识，通过小组合作模式完成autumn, winter两篇图片内容和文段的学习；一人发言，三人倾听，总结综述”的形 式，轮流发言。然后再由整个小组一起将整合过后的谈论结果口述分享给大家。 最后回归课文，跟读课文；培养学生学会倾听、认真思考的良好习惯；Step4 用rap的方式熟读课文在老师的带领下rap采用rap的方式再次熟读课文让学生有新鲜感，同时加深印象为下一步表演铺垫；S

8、tep 5 1、情景表演：学生以2小组为一大组，抽签决定表演内容，要求根据 所抽的签对相应季节进行表述，并表述至少3组在该季节能从事的活动；为帮 助学生更好完成情景表演，同时对学生学习掌握进行一个检测，每个小组均发 放一张剧本卡，有学生填写完成；2、引导学生思考在不同的季节我们 可以和谁去户夕卜做H么运动：dad and mum, grandpa and grandma, sister and brother, friends,等等;3、情感教育：从运动中我们能收获什么？ 1、抽签、分工：大组内一半学生读句子、一半学生同步表演；合作完成剧本卡； 2、思考；4、回答：快乐、健康、更多和家人朋友相

9、处的时间、感受自然界的美等等；1、通过表演的形式直观、生动的再现情景，利用所学知识 再结合自身实际，达到学以致用的效果；2、激发学生情感；3、情感教育；4、回归课文；4、全班朗读课文;4、复习整合；剧本卡It s. It* s in. We in.We in. We in.板书Module 7Unit 1 We fly kites in spring. It s.What do youdo in? It* s in.We in, We in. We in.We in.We in.教学反思本课的教学目标重点在于引导学生从感知四季，到理解英语描述四季的短 语及人们在不同季节从事活动的句子，最终达到学生能结合自身实际、利用所 学短语、句型，描述四季及在四季从事不同活动的目的。教学内容紧扣教学目 标，教学方式结合了三年级孩子好奇心强，对英语学习兴趣浓厚的特点，设计 包括游戏、rap、表演等环节，让学生在轻松愉悦的环境下，通过小组合作模式, 学习知识。学生通过听、说、读、写、表演”的形式，从一开始只能感知跟 读，到最后能运用创新，完成教学目标。本课的不足之处在于在完成教学目标 的过程中，教师对学生的评价方式、学生自我评价的方式过于单一，在今后的 教学中期各更加注重用更加多元化的方式来评价自己、评价学生。