部编版语文三年级下册第五单元大单元整体教学设计.docx

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1、任务名称:部编三年级下第五单元大单元整体教学设计人文主题：大胆想象（习作单元）语文要素： 走近想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。单元备课单 元主 题大胆想象（习作单元）单 元 解 读三年级下册第五单元以“大胆想象”为主题，编排了宇宙的另一边我 变成了一棵树两篇精读课文和一支铅笔的梦想尾巴它有一只猫两篇 习作例文。4篇课文从不同的角度、用不同的方式讲述了神奇有趣的想象故事， 这些想象大胆、奇特，能让学生充分感受到想象的神奇。“交流平台”对如何大胆想象进行了梳理、总结。“初试身手”通过两个 激发想象的体验活动：手指印画和续编故事，引导学生展开大胆奇特的想象， 培养学生

2、的想象能力。最终运用所学内容完成一篇充满想象力的习作。本单元的第一个语文要素是“走进想象的世界，感受想象的奇妙”。二年 级下册学习过“读句子,想画面”，三年级上册有过猜测与想象,都为本单元的读 文章想画面训练奠定了基础。小真的长头发引导学生通过课文已有的内容 进行猜测与推想，并用自己的话表达出来；我变成了一棵树引导学生默读 课文，说说自己觉得有意思的事，并请同学把自己想象成会变的生物，展开合 理、奇妙的想象。“发挥想象写故事”是本单元的第二个语文要素，是对三年级 上册“根据关键词编童话”“感受课文生动的语言”的提升，本单元进一步展开 合理想象，进行编写故事。“交流平台”中引导学生大胆想象创造出

3、现实中不 存在的事物和景象。“初试身手”利用手指印引导学生进行创编故事，锻炼了 学生的口语表达能力。翼识字与写字1 .公学习与生活中，累计认识250个常用字。能使用硬笔规范、端正、整洁地 书写250个常用汉字。2 .在真实的语言文字运用情境中独立识字与写字，能初步梳理出常用汉字音、 形、义之间的联系。3 .能关注校园内外汉字的正确使用情况，整理自己的发现并和同学们交流，互 相正字正音。【阅读与鉴赏】1.阅读想象类文章，了解大胆想象创造出了现实中不存在的事物和景象，对阅 读、创编想象故事产生兴趣；标分析2 .自主阅读、同伴交流想象类文章，走进想象世界，感受大胆想象带来的乐趣；3 .能抓住出乎意料

4、的情节和角色的特殊技能，或把自己想象成故事中的角色， 感受想象世界的无所不能和奇异经历；4 .关注想象类文章出人意料的故事情节或角色的特殊技能，丰富阅读经验，并 尝试发挥想象创编故事，创造自己的想象世界。【表达与交流】1 .结合事物特点展开想象、合理想象，写出想象中地事物不可思议地经历、出 人意料地想法和随之而来地感受。2 .积极主动与同学互相欣赏习作，分享自己想象中地人、事、景物以及属于自 己地想象世界。【梳理与探究】1 .积极参与和组织校园、社区等文化活动，发展交流、合作、探究等实践能力；2 .主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领 悟语言文字运用规律；3 .乐

5、于探索、勤于思考，初步掌握比较，分析，概括、推理等思维方法。学情 分析识验 知经旧知新知障碍突破措施学生有初步 的自主识字能力。 以前学过关于想 象的课文，编写过 故事，对想象类文 章的内容和结构 有一定了解。对想 象作文的 写作技巧 及合理程 度把握不 够准确。学生对一 些想象方法不 理解，不能运用 到习作中，对一 些优美的语言 不会赏析。引导学生通过联 系自己的生活实际经 验进行想象和联想， 体会文中表达的情 感。多呈现拓展阅读 材料，让学生多受此 类文章的熏陶感染。活验 生经旧知新知障碍突破措施对于三年级下学 期的学生，这一组 课文学起来比较 容易，因为长头 发、树、铅笔、猫 这些事物都

6、是学 生身边经常接触 到的，贴近生活。对树 的种类、特 点了解较 少。部分学生 无法想象梅雨 时节的场景，对 于独角仙等昆 虫的认识很模 糊。搜集关于树的图 片、视频、文字说明 等资料，加深学生的 直观认识，帮助学生 更好地理解课文内 容。旧知新知障碍突破措施学生在之前学习 古诗、儿童诗、优边读 边想象的 画面要丰 富、完整。学生边读边想象的方法不够(1)引导学生反复诵 读，揣摩重点词语在策略经验美散文的时候，曾 多次训练过“一边 读一边想象画面” 的策略，对此策略 有一定的掌握。并 且学过通过视觉、 听觉、嗅觉、触觉、 味觉等感官对事 物进行观察的策 略和方法。同时，还要 走进想象 的世界，

7、发 挥想象写 故事，创造 自己的想 象世界。成熟，想象的画 面不够丰富。学 生想象力发挥 不够，需要教师 去引导表情达意方面的作 用。(2)通过创设情景、 朗读品味、想象体验 等方法，引导学生走 进想象的世界，感受 想象的神奇。(3)想象之余从中了 解作者的观察方法， 积累优美句段。通过 说、写及课外搜集活 动，扩大对大自然景 物的了解，感受家乡 和大自然景物的美 好。(4)引导学生应该结 合课文体会如何把想 象到的事物合理表达 出来，并能写清楚， 寓方法于课例和文字 中，使学生易于接受。单 元 目 标【识字与写字】1.能够通过偏旁归类、形近字比较、结合语境等多种识字方法准确认读 “淌、秘”等

8、13个二类字，正确书写并默写“宇、宙”等24个一类字和“宇 宙、星空”等26个词语。【阅读与鉴赏】1 .正确、流利地朗读课文，读懂课文内容，积累生动优美、富有想象力的 语句，能够用语言表达出自己的感受。2 .能够根据课文内容，梳理、总结“创造不存在的事物、把自己想象成事 物、联系事物特点展”等发挥想象的方法，能说出作者大胆、神奇的想象之处， 并能和同学交流有趣的想象内容。3 .能够拓展阅读大林和小林，通过整体感知主人公大胆神奇的想象， 说出想象故事的写作特点，并能够练习想象，发挥自己的想象创编新的故事，并讲给大家听，参加想象故事会。【表达与交流】1.通过学习到的发挥想象的方法，大胆想象，写一个

9、想象故事，并在“想 象岛”专栏进行展示单 元 任 务 群 设 it情境任务：想靠岛子宝记改过十 密，儿 餐供自己的想象故事.奉行里2象岛故事会并专根“公一 导找卷:解码一 学，）生字词.感 受论*的张力.想象岛”，请大窜用心感受，大胆想第，寻找想象岛的宝藏，获得想象的 *示.活动1：传助任务单.依托学共体.借助多种识字方法认识13个生字，会写 能承24仝子，合与能戒26个词语。活动2:在识字学词的基础上,正碉、渡利上朗读谭文.读懂课文内,机 累生动优美、岔有想象力的语句.能好用潘声表达出自己的感殳.活动1:学习宇宙的另一边二感殳作者的大胆想象并用白七的话说 一说“宇宙的另一边”有哪些忆密,倩笠

10、学习文本.大的想象还会有啷些 I林忠，在班域里分享.县础里学习任务任务二：谀文章.敢赏富 有/的论*与 好拿.感全怨隼 的神彳右*.学“创修有有改事.一 任务三：想象宙M一 机及总站AH大 atSQ. * 通力.任务四： 然拿调熔场一夕 片方AM开妙隼. 嫁”或公故事.、 - 五元胆象 第单大想发展型学习任务群 （文学阅读与创意 表达）治动2:学习我变成了一棵树.感殳想象的冲号有能.帕博自己合变 成什么，又会发生什么.耳动1；通以女潦平台二&站大胆想软的妙处.r27逋哀竟比回课中有姓的点职帮助学生打开想象思砧,总结 如何进小旭想靠.卜舌动1：信助词句或运用中的“小插画”炼习，学生在涂涂画岛中展

11、开思拓展型学习任务群 （冷学科学习）活动2:通过提示的两个故事开头.棹龙维编故事.任务五：均电政事会一展 升明隼.编写故 事.举行想象效工会并卡栏及红活动1:借助习作例文.打开塔珞.学习表达方;去.活动2:放飞想象,打开总跆，创造,于自己的想象故事.活动3:举办修倬故事会.生V作，当找示& ”坦琴乌” t,栏.课 时 分配课时课型学习任务学习内容1单元起始课1 .朗读人文主 题和语文要素， 说一说自己的理 解。2 .根据课题试着 想象课文内容。1 .通过单元导读，了解本单元人文 主题和语文要素.2 .单元课文内容简要介绍。4精读引领课环游想象岛1 .学习宇宙的另一边，感受作 者的大胆想象，并用自己的话说一 说“宇宙的另一边”有哪些秘密， 借鉴学习文本，想象交流还会有哪 些秘密。2 .学习我变成了一棵树，感受 想象的神奇有趣，畅想自己会变成 什么，又会发生什么。1交流平台破解想象密钥能梳理和回顾课文中的想象古诗， 交流对大胆想象的体会，感受大胆 想象的乐趣。2习作指导想象训练场1：借助词句段运用中的“手指画” 练习，学生在涂涂画画中展开想象。2：通过提示的两个故事开头，接龙 续编故事。