2019七年级道德与法治下册 第二单元第四课 揭开情绪的面纱 第2框 情绪的管理教案 新人教版.doc

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1、1情绪的管理情绪的管理课 题情绪的管理课 时安排共（ 1 ）课时课程标准 认识自我，课标 P 7 第 1.4 理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。学习目标1.通过自读课文，找出合理表达情绪的原因。 2.通过小组活动，简单概括调节情绪的作用。 3.通过分析材料，用自己的话说出调节情绪的正确做法。 教学重点调节期情绪的正确 做法教学难点调节情绪的作用教学方法阅读讲解法、讨论归纳法教学准备多媒体课前作业自读教材，完成基础训练填空题教学过程教学 环节课堂合作交流二次备课 （修改人： ）活动一：我来演一演现在你是政治老师，有一天上政治课时，你发 现全班只有一位 同学记了笔

2、记 接下来会发生什么请你续演 环环 节节 一一在课本中找出合理表达情绪的原因环环 节节 二二我是小编剧： 小平把自己的秘密告诉了好朋友，并再 三嘱咐他不要告诉别人。可 是没过几天，小平发现班里好几个同学知道了自己的秘密。小平为此 非常生气。 1.分组表演：小平会以何种方式表 达情绪？分别有什么结果？ 22.根据情境表演，讨论哪些方式是恰当的。找出调节情绪的作用环环 节节 三三阅读材料：秀才赶考 有两个秀才一起去赶考，路上他们遇到了一支出殡的队伍。 看到那口黑乎乎的棺材，其中一个秀才心里立即“咯 噔”一下， 凉了半截。心 想：完了，真触霉头，赶考的日子居然碰到这个倒 霉的棺材。于是，心情一落千丈，走进考场，那个“黑乎 乎的棺 材”一直挥之不去，结果，文思枯竭，果然名落孙山。 另一个秀才也同时看到了，一开始心里也“咯噔”了 一下， 但转念一想：棺材，噢！那不就是有“官”又有“财”吗？好， 好兆头，看来今天我要鸿运当头了，一定高中。于是心里十分兴 奋，情绪高涨，走进考场，文思如泉涌，果然一举高中。回到家 里 ，两人都对家人说：那“棺材”真是好灵。 两个秀才的事告诉我们什 么道理？（修改人： ）课后作业设计：课后作业设计： 完成本课对 应的基础训练板书设计：板书设计： 情绪的管理 1. 情绪表达 2. 情绪调节 作用 正确做法教学反思：教学反思：